Tuần:29. Ngày soạn: 20/02/2014
Tiết:109+110. Ngày dạy:
ĐI BỘ NGAO DU
( Trích Ê- min hay Về giáo dục)
-Ru Xô-
A-Mục tiêu cần đạt:
- Hiểu được q/điểm đi bộ ngao du của tác giả.
- Thấy được NT lập luận mang đậm sắc thái cá nhân của nhà văn Pháp Ru- xô.
B- Trọng tâm kiến thức- kĩ năng:
1/ Kiến thức:
- Mục đích của việc đi bộ theo quan điểm của tác giả,
- Cách lập luận chặt chẽ,sinh động ,tự nhiên của tác giả.
-Lối viết nhẹ nhàng có sức thuyết phục khi bàn về lợi ích,hứng thú của việc đi bộ.
2/ Kĩ năng:
- Đọc – hiểu văn bản nghị luận nước ngoài.
-Tìm hiểu phân tích các luận điểm, luận cứ, cách trình bày vấn đề trong bài văn nghị luận cụ thể.
3/ Thái độ: HS yêu thích đi bộ ngao du, yêu thích cuộc sống, yêu tự do
C-Chuẩn bị:
-GV:SGK,Giáo án,ĐDDH.
+HS:SGK,vở ghi,vở soạn.
D-Lên lớp:
1-Ổn định:
2-Kiểm tra bài cũ:
-Phân tích bản chất bóc lột của bọn chính quyền thực dân pháp qua văn bản “Thuế máu”?
3-Bài mới:
*Giới thiệu bài:
Trong cuộc sống có biết bao điều kỳ thú,nhiều khi không chú ý ta không cảm nhận được hết.Những nhà văn tiến bộ thường giúp c/ta khám phá ra những điều tốt đẹp,những tư tưởng tiến bộ.Một trong những thú vui trong cuộc sống là “ĐBND”mà n/văn pháp Ru Xô đã chỉ ra.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HĐ CỦA HS
NỘI DUNG

*HĐ1:H/dẫn h/sinh tìm hiểu chung.
-Gọi học sinh đọc dấu * phần chú thích.
?-Nêu vài nét sơ lược về t/giả và hoàn cảnh s/tác của T/phẩm?
-Nhận xét,bổ sung.



-HD đọc chậm,rõ,biểu cảm.
-Nhận xét,gọi học sinh đọc từ khó trong chú thích.
?-Văn bản trên thuộc thể loại gì?Bố cục của văn bản gồm mấy phần?Nêu giới hạn và nội dung(luận đ)?
(Bố cục ba phần(3 luận điểm:
-LĐ1:Đi bộ ngao du thì ta h/toàn tự do,không lệ thuộc vào ai,vào cái gì.
-LĐ2:Đi bộ ngao du thì ta có dịp trau dồi kiến thúc.
-LĐ3:Đi bộ ngao du có tác dụng tốt đến sức khỏe,tinh thần).
*HĐ2:H/d h/sinh đọc- hiểu nội dung văn bản:



? Mở đầu VB, t/giả đã đề cập đến luận điểm chính nào?

?Em hãy cho biết các l/điểm đã được làm sáng tỏ bằng những lý lẽ như thế nào?
(LĐ 1: Đi bộ ngao du...không bị lệ thuộc vào cái gì. Không lệ thuộc vào gã phu trạm.Không lệ thuộc vào giờ giấc,xe ngựa,đường sá...
-LĐ2:Ngắm các sản vật,các thức trồng; T/nhiên học:xem xét đất đá,sưu tập hoa lá,các hóa thạch...
-LĐ3:Vui vẻ,khoan khoái,thích thú,ngủ ngon,ăn ngon...)
?Đi bộ ngao du đem lại lợi ích gì cho con người?
?-Theo em những lý lẽ đưa ra có làm sáng tỏ cho từng luận điểm không?vì sao?
-Nhận xét,bổ sung.

CHUYỂN TIẾT:

?-Trật tự sắp xếp 3 luận điểm nhỏ có hợp lý không?vì sao?
(Với Ru Xô tự do,không bị lệ thuộc ai,cái gì là quan trọng hàng đầu(vì tuổi thơ bị đánh chửi,phải bỏ đi...
Không được học hành chu đáo,luôn tự học,lúc nào cũng khao khát trí thức...)
?-Chú ý 3 đoạn văn:những lý lẽ xưng “ta” và “tôi”để chỉ rõ:T/giả xưng “ta” khi lí luận những điều có t/chất ntn?Xưng “tôi” khi nói về những việc có t/chất ntn?
(“Ta”:Lí luận có t/chất chung,hiển nhiên.
“Tôi”:Kinh nghiệm riêng của cá nhân).
?-Theo em sự xen kẽ giữa l/luận có t/chất chung hiển nhiên với k/nghiệm riêng mình,có t/dụng ntn trong l/luận bài văn?
?-Không chỉ n/luận