TUẦN 9
Thời gian thực hiện: Từ ngày 30 tháng 10 đến ngày 03 tháng 11 năm 2023
Ngày thực hiện:Thứ hai ngày 30 tháng 10 năm 2023
Tiết 1 CC-HĐTN:
Tham gia tháng hành động “ EM LÀ HỌC SINH THÂN THIỆN”
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Đăng kí tham gia, lựa chọn và chuẩn bị, biểu diễn các tiết mục văn nghệ của lớp với
chủ đề “ Em là HS thân thiện” để tham gia vào chương trình văn nghệ của nhà trường.
- Ghi nhớ những nội dung mà mình cần phải thực hiện trong tháng hành động để trở
thành HS thân thiện.
Qua tiết sinh hoạt dưới cờ này góp phần hình thành và phát triển cho HS:
1. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Yêu quý bạn bè.
2. Năng lực:
+Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: chuẩn bị và tham gia biểu diễn các tiết mục văn nghệ
cùng các bạn.
+Năng lực đặc thù:
- Năng lực thẩm mĩ: Thể hiện được tiết mục văn nghệ đúng chủ đề.
- Năng lực thích ứng với cuộc sống: Thực hiện được những việc làm để thể hiện tình
cảm với bạn bè.
- Năng thiết kế và tổ chức hoạt động: Phối hợp với các bạn để thực hiện các tiết mục
văn nghệ và những việc cần làm để thực hiện trong tháng hành động trở thành HS thân
thiện.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
– SGK Hoạt động trải nghiệm 3; SGV Hoạt động trải nghiệm 3
2. Đối với học sinh
- SGK Hoạt động trải nghiệm 3, Vở bài tập hoạt động trải nghiệm 3.
- Các tiết mục văn nghệ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tg
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
15 1. Mở đầu
' + Khởi động: Hs tham gia chào cờ
- Hs tham gia
2. Thực hành
15 - GV tổ chức cho HS đăng kí tham gia và - HS đăng kí tham gia các tiết mục
' lựa chọn các tiết mục văn nghệ của lớp văn nghệ.
với chủ đề “ Em là HS thân thiện” để
tham gia vào chương trình văn nghệ của
nhà trường.
- GV tổ chức cho HS chuẩn bị các tiết - HS chuẩn bị các tiết mục văn nghệ
mục văn nghệ để tham gia tháng hành như đăng kí.
động “ Em là HS thân thiện” theo đăng kí.
- GV tổ chức cho HS tham gia biểu diễn
các tiết mục đã đăng kí; nhắc nhở HS - HS tham gia biểu diễn các tiết mục
khác giữ gìn trật tự và theo dõi, cổ vũ cho đăng kí.
Trang 37

các tiết mục trong chương trình.
- HS khác ngồi vào vị trí của lớp, giữ
3. Vận dụng
trật tự, lắng nghe.
- Gv yêu cầu HS lắng nghe và ghi nhớ - HS lắng nghe và ghi nhớ những
5' những nội dung mà mình cần phải thực nội dung mà mình cần phải thực hiện
hiện trong tháng hành động để trở thành trong tháng hành động để trở thành
HS thân thiện.
HS thân thiện.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.................................................................................................................................
------------------------------Tiết 2 Toán
KHỐI LẬP PHƯƠNG- KHỐI HỘP CHỮ NHẬT (T1) – Tr 63
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết được các yếu tố cơ bàn của khối lập phương, khối hộp chữ nhật là đỉnh,
mặt, cạnh.
- Đếm được số lượng đinh, mặt, cạnh của khối lập phương, khối hộp chữ nhật
- Phát triển năng lực Thông qua nhận biết các yếu tố của khối lập phương, khối hộp
chữ nhật, HS phát triển năng lực quan sát, năng lực tư duy, mô hình hoá, đồng thời phát
triển trí tưởng tượng không gian.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
- Bộ đố dùng dạy, học Toán 3.
- Mô hình khói hộp chữ nhật, khối lập phương (bằng bìa, nhựa hoặc gỗ).
- Hình phóng to tất cả các hình trong bài (nếu có điều kiện).
- Phiếu học tập nếu tổ chức một số hoạt động theo nhóm.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tg
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
5' 1. Mở đầu
- Khởi động: GV tổ chức trò chơi để
khởi động bài học.
- HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: nêu các đồ dùng có dạng hình + Học sinh thực hiện
vuông về tìm được, trưng bày bài tô
màu trang trí hình tròn
+ Câu 2: Kể tên các hình có dạng khối + Nêu ý kiến theo cá nhân học sinh: bể
hộp mình đã quan sát và sưu tầm được, cá, viên xúc xắc cá ngựa... có 8 đỉnh,
dự đoán đặc điểm của hình mình nhận các mặt là hình chữ nhật hoặc hình
biết được những gì?
vuông...
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe
Trang 38

- Kết nối: GV dẫn dắt vào bài mới liên
hệ từ cạnh đỉnh hình vuông hình chữ
nhật: Cũng giống như hình vuông, hình
chữ nhật, khối hộp chữ nhật, khối lập
phương có đinh và cạnh và còn có cả
mặt nữa. Hôm nay, chúng ta sẽ học vẽ
đỉnh, mặt và cạnh của khối hộp chữ
nhật, khối lập phương.”
10' 2. Hình thành kiến thức mới
Bài 1/63. (Làm việc cá nhóm) Vẽ
một hình em thích từ các hình vuông
và hình chữ nhật?
- GV hướng dẫn cho HS nhận biết
- HS thực hành chỉ và nêu mặt, đỉnh,
- Cho học sinh quan sát và thực hành cạnh của khối lập phương, hộp chữ
trên mô hình đồ dùng học tập
nhật qua mô hình đồ dùng
- HS lần lượt thực hiện nêu theo nhóm
- GV nhận xét, tuyên dương các em 3,4
biết chỉ đúng đỉnh, cạnh, mặt của khối
hộp
-GV nêu số lượng đỉnh, mặt và cạnh
của khối hộp chữ nhật;khối lập
phương: GV có thể chiếu ba mô hình - HS làm việc theo nhóm đôi , cá nhân
khối hộp chữ nhật: mô hình thứ nhất có + Thực hiện nhìn vẽ và chỉ rồi nêu
đánh số đỉnh để thể hiện số lượng đỉnh đỉnh, cạnh, mặt của khối hình theo
là 8, mô hình thứ hai có đánh số mặt để hình vẽ
thể hiện số lượng mặt là 6, hỏi mặt của
hình đó là hình gì để rút ra mặt đều là
hình chữ nhật , mô hình thứ ba có đánh
số cạnh để thể hiện số lượng cạnh là
12.
+ GV kết luận:
Khối hộp có 8 đỉnh, 6 mặt và 12 cạnh
Khối lập phương có mặt đều là hình + Học sinh theo dõi nối tiếp nhắc lại
vuông
Khối hộp chữ nhật có mặt là hình chữ
nhật.
15' 3. Luyện tập:
Bài 1/64: (Làm việc nhóm , cá nhân)
HS Quan sát hình vẽ rồi nêu:
a.Có mấy cạnh tô màu xanh?
b/ Chọn câu trả lời đúng:
Học sinh quan sát hình vẽ, đọc yêu cầu
Người ta lắp một tấm gỗ vừa khít mặt đề bài và trả lời câu hỏi:
trước của khung sắt đó, Miếng gỗ cần + Có 3 cạnh tô màu xanh
lắp có dạng hình gì?
+ Chọn ý C :Miếng gỗ cần lắp có dạng
A. Hình tròn. B. Hình tam giác. C. hình chữ nhật
Hình chữ nhật
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc
Trang 39

vào phiếu học tập nhóm.
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét
lẫn nhau.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
Bài 2:
-Gv chiếu hình vẽ và xoay các mặt có Học sinh đọc đề nêu yêu cầu đề, thảo
hoa để học sinh quan sát nà đưa ra cách luận cách tính theo bàn
tính
-Đếm số hoa 24 bông
- Gợi ý HS đọc đề bài nêu yêu cầu và -Hay tính 8 đỉnh, mỗi đỉnh 3 bông
tính số hoa trạm ở các góc của hình vẽ, tính : 8x 3= 24 bông
nêu cách tính và điền số vào dấu hỏi
- Điền số 24 vào vị trí ô có dấu chấm
5' 4. Vận dụng
hỏi
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình
thức như trò chơi, tiếp sức,...sau bài - HS tham gia để vận dụng kiến thức
học để học sinh nhận biết về khối lập đã học vào thực tiễn.
phương, khối hộp chữ nhật vận dụng
trong trang trí thực tế
+ HS trả lời:bể cá cảnh, bể nước thùng
- Nhận xét, tuyên dương
giấy đựng gói đồ...
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.................................................................................................................................
------------------------------Tiết 3 +4 Tiếng việt
ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Đọc đúng và bước đầu biết đọc diễn cảm những câu chuyện, bài thơ đã học từ đầu
học kì; tốc độ đọc 70-80 tiếng/phút. Biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu hay chỗ ngắt nhịp
thơ.
- Đọc theo ngữ điệu phù hợp với vai được phân trong những đoạn đối thoại có hai
hoặc ba nhân vật. Nhận biết được chi tiết và nội dung chính trong các bài đọc. Hiểu
được nội dung hàm ẩn của văn bản với những suy luận đơn giản.
- Tìm được các từ ngữ chỉ sự vật, hoạt động, tính chất (theo trường nghĩa Nhà trường
) phân biệt được câu kể, câu cảm và câu hỏi, biết cách dùng đúng các dấu câu: dấu
chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội
dung bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài tập đọc.
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua câu chuyện.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
Trang 40

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tg
Hoạt động của giáo viên
5' 1. Mở đầu
- Khởi động: GV tổ chức trò chơi để khởi động
bài học.
+ Em hãy chia sẻ niềm vui của em khi đến
trường?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- Kết nối: GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập
10 2.1. Hoạt động 1: Đoán tên bài đọc.
' - GV gọi HS đọc yêu cầu của bài.
- GV cho HS thảo luận nhóm, theo yêu cầu:
+ Quan sát và đọc nội dung từng tranh?
+ Tìm tên bài đọc tương ứng với mỗi tranh?

Hoạt động của học sinh
- HS tham gia trò chơi
- HS lắng nghe.

- 2 HS đọc nội dung các tranh.
- Các nhóm thảo luận và báo
cáo kết quả trước lớp:
Tranh a. Mùa hè lấp lánh.
Tranh b. Tập nấu ăn
Tranh c. Thư viện
Tranh d. Lời giải toán đặc biệt
Tranh e. Bàn tay cô giáo
2.2. Hoạt động 2: Chọn đọc một trong Tranh g. Cuộc họp của chữ viết
15 những bài trên và chia sẻ điều em thích
'
nhất ở bài học đó.
- GV cho HS làm việc nhóm đôi:
+ Đọc lại 1 – 2 bài em thích cùng với bạn.
+ Nói điều em thích nhất về bài đọc đó.
- 1 HS đọc yêu cầu của bài.
- GV cho HS đọc bài trước lớp.
- Nhóm đôi thực hiện
- GV và HS nhận xét, tuyên dương bạn đọc to,
rõ.
- GV chốt: Mỗi bài đọc đều có những điều
thú vị riêng. …
2.3. Hoạt động 3: Đường từ nhà đến trường
của Nam phải vượt qua 3 cây cầu. Hãy giúp - Mỗi em đọc 1 bài và nói điều
10 Nam đến trường bằng cách tìm từ ngữ theo em thích trong bài đọc đó.
' yêu cầu.
- GV cho HS tham gia trò chơi theo nhóm.
- Gọi HS trình bày trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm tìm được
nhiều từ đúng nhất.
- 1 HS đọc yêu cầu của bài.
- HS chơi trò chơi theo nhóm:
+ Mỗi nhóm nhận 3 phiếu ứng
2.4. Hoạt động 4: Đặt câu với 2 – 3 từ em với 3 yêu cầu của bài.
tìm được ở bài tập 3.
+ Ghi các từ ngữ theo yêu cầu
- GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp.
vào phiếu.
15 - GV cho HS làm việc nhóm 2: Chọn 2 – 3 từ + Đại diện các nhóm báo cáo.
' em tìm được ở bài tập 3 để đặt câu.
- HS trình bày trước lớp.
Trang 41

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 1 HS đọc yêu cầu của bài.
- Nhóm đôi: chọn từ, đặt câu và
2.5. Hoạt động 5: Chọn dấu câu phù hợp đọc cho bạn nghe.
thay cho ô vuông
- HS đọc câu vừa đặt trước lớp.
- GV quan sát và hỗ trợ HS
VD: Cô giáo giảng bài rất hay.
Chúng em nghe giảng say sưa.
10
- HS đọc yêu cầu của bài.
' - Các nhóm báo cáo trước lớp.
- HS đọc văn bản của bài.
- GV nhận xét, tuyên dương.
-HS làm việc theo nhóm: Thảo
3. Vận dụng
luận các dấu câu có thể điền
Gv yêu cầu học sinh đưa ra câu có dấu hai vào ô trống.
chấm, dấu chấm than, dấu phẩy
(hai chấm , chấm than, hai
chấm, phẩy)
- Hs thực hiện
5'
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.................................................................................................................................
------------------------------Ngày thực hiện:Thứ ba ngày 31 tháng 10 năm 2023
Tiết 2 Toán KHỐI LẬP PHƯƠNG- KHỐI HỘP CHỮ NHẬT (T2) – Trang 64
THỰC HÀNH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- HS nhận dạng được đỉnh, mặt, cạnh của khối hộp chữ nhật, khối lập phương; biết
được số lượng đỉnh, mặt, cạnh và nhận diện được hình dạng các mặt của khối hộp chữ
nhật và khối lập phương.
- Phát triển năng lực Thông qua nhận biết các yếu tố của khối lập phương, khối hộp chữ
nhật, HS phát triển năng lực quan sát, năng lực tư duy, mô hình hoá, đồng thời phát triển
trí tưởng tượng không gian.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
- Bộ đố dùng dạy, học Toán 3.
-Mô hình khối hộp chữ nhật, khối lập phương (bằng bìa, nhựa hoặc gỗ).
-Hình phóng to tất cả các hình trong bài (nếu có điều kiện).
-Phiếu học tập nếu tổ chức một số hoạt động theo nhóm.
-

Trang 42

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tg
Hoạt động của giáo viên
5' 1. Mở đầu
- Khởi động: GV tổ chức trò chơi để khởi
động bài học.
+ Câu 1: Nêu ý tưởng liên hệ làm đồ chơi
từ các khối hộp đã học
+ Câu 2: Kể xem mình vận dụng làm
được những gì, mình làm đồ chơi gì từ
vận dụng bài học mình có thể tái chế
được các vật liệu nào?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- Kết nối: GV dẫn dắt vào bài mới. Hôm
nay, chúng ta sẽ học vẽ đỉnh, mặt và cạnh
của khối hộp chữ nhật, khối lập phương.”
25' 2. Luyện tập
5' Bài 1/65. (Làm việc cá nhóm) Bạn Mai
vẽ một hình vuông trên giấy ô vuông
rồi vẽ trung điểm mỗi canh của hình
vuông đó. Hình nào sau đây là hình
Mai vẽ?
- GV hướng dẫn cho HS nhận biết
- Cho học sinh quan sát hình vẽ
- GV nhận xét, tuyên dương các em biết
chỉ đúng và nêu đúng kết quả
10' Bài 2/65: ( làm việc cá nhân): Một tờ
giấy hình tròn được dán vào hình
vuông (như hình vẽ) . Biết bán kính của
hình tròn là 2cm .Hỏi cạnh hình vuông
dài bao nhiêu xăng -ti -mét?
- GV vẽ thên bán kính, đường kính hình
tròn để học sinh dễ liên tưởng và tìm kết
quả như hình vẽ bên.

15' Bài 3/65 – ( Làm việc theo cặp)
Cái ao của chú ếch có dạng hình chữ
nhật (như hình vẽ) Mỗi lá súng có dạng
hình tròn đường kính 1 dm. Em hãy
tìm:
a. Chiều dài của cái ao
b. Chiều rộng của cái ao

Hoạt động của học sinh
- HS tham gia trò chơi
+ Học sinh thực hiện
+ Nêu ý kiến theo cá nhân học sinh:
bể cá, đèn lồng, gập hộp, gói đồ
dùng, sử dụng các nan que kem hay
vỏ thùng đồ dùng để tạo đồ chơi,
ngôi nhà......
- HS lắng nghe

- HS thực hành chỉ và nêu kết quả
theo cặp
- HS lần lượt thực hiện nêu Hình 3
là hình Mai vẽ

- HS làm việc cá nhân
+ Thực hiện nhìn vẽ và chỉ rồi nêu
bán kính, đường kính hình tròn nằm
khít trong hình vuông và trùng với
cạnh hình vuông liên hệ đến cạnh
hình vuông bằng 4cm theo hình vẽ

+ Học sinh theo dõi nối tiếp nhắc lại
- Gv có thể thiết kế trò chơi làm nhà cho lời giải thích. Nêu lại bán kính,
ếch bằng cách ghép miếng ghép để tình đường kính, tâm hình tròn
Trang 43

chiều dài chiều rộng của nhà ếch
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét Học sinh quan sát hình vẽ, đọc yêu
lẫn nhau.
cầu đề bài và trả lời câu hỏi:
+ a/ 7 lá súng nằm vừa kín hết chiều
dài nên chiều dài là 7x1=7dm
+ b/ Chiều rộng có 4 lá súng nằm
khít nên dài là: 4x1 =4 dm.
5'

- GV Nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình
thức như trò chơi, tiếp sức,...sau bài học
để học sinh nhận biết về khối lập phương,
khối hộp chữ nhật vận dụng trong trang
trí thực tế
+ Bài toán:
Kể câu chuyện về mình đến nhà ếch và
giới thiệu về nhà ếch từ bài toán 3 của tiết
học.
+ Quan sát đồ dùng ở nhà tưởng tượng và
Chuẩn bị bài sau, về kể câu chuyện đến
nhà ếch cho người thân nghe nhé.
- Nhận xét, tuyên dương

- HS tham gia để vận dụng kiến thức
đã học vào thực tiễn.
+ HS trả lời theo ý tưởng tượng của
mình ví dụ :Mình hôm nay được
nghỉ hè nên vừa tập thể dục vừa đến
thăm nhà bạn Ếch:
Vậy là nhà ếch dài 7dm và rộng 4
dm đấy, Ếch trang trí rất nhiều vật
dụng trong nhà rất đẹp, chiếc bàn
uống nước có mặt hình chữ nhật,
chiếc đồng hồ hình tròn trên phía
sau chiếc ghế sofa...

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.................................................................................................................................
------------------------------Tiết 4 Tiếng Việt
ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I (TIẾT 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Phát triển kĩ năng nói.
- Nhận biết được chi tiết và nội dung chính trong các bài đọc. Hiểu được nội dung
hàm ẩn của văn bản với những suy luận đơn giản.
- Tìm được các từ ngữ chỉ sự vật, hoạt động, tính chất . Phân biệt được câu kể, câu
cảm và câu hỏi.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các bài
tập trong SGK.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để trả lời câu hỏi
trong bài.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài viết.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
Trang 44

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tg
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
5' 1. Mở đầu
- Khởi động: GV đưa ra 1 từ chỉ từ chỉ + HS đặt câu và nêu trước lớp.
sự vật, hoạt động và đặc điểm.
+ HS đặt câu nhanh với từ đã cho.
+ HS bình chọn câu hay.
- Kết nối: Gv dẫn dắt vào bài
2. Luyện tập
10' 2.1. Hoạt động 1: Trò chơi Tìm điểm
đến của các bạn nhỏ trong các bài
học.
- GV phổ biến luật chơi:
- HS đọc yêu cầu của bài
+ Nhóm đôi hỏi – đáp từng bài đọc.
- HS lắng nghe.
+ Chọn ý thích hợp với từng bài nối vào
VBT
- HS trình bày trước lớp.
- HS lắng nghe.
- GV và HS thống nhất đáp án.
( 1-c, 2-a, 3-d, 4-g, 5-b, 6-e)
15' 2.2. Hoạt động 2: Trong các bài đọc
trên em thích trải nghiệm của bạn nhỏ - HS đọc yêu cầu của bài
nào nhất?
- Nhóm đôi trao đổi.
- GV cho HS thảo luận theo cặp đôi. Nói
lên ý kiến cá nhân trong bài đọc.
- HS lắng nghe.
- HS trình bày trước lớp.
- HS bình chọn.
- GV và HS bình chọn ý kiến hay.
5' 3. Vận dụng
- Yêu cầu học sinh tìm ra một đoạn văn - Hs vận dụng
đã học nêu nội dung hoạt động trải
nghiệm trong đoạn văn đó
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.................................................................................................................................
------------------------------Ngày thực hiện:Thứ tư ngày 01 tháng 11 năm 2023
Buổi sáng
Tiết 1 Toán
LUYỆN TẬP CHUNG (T2) – Trang 66
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Củng cố nhận biết hình tam giác, hình tứ giác, góc; củng cố lại kĩ năng sử dụng
công cụ như ê ke; củng cố các kiến thức về hình khối đã học.
- Phát triển năng lực Thông qua nhận biết liên hệ giải quyết thực tế về sử dụng
compa và ê ke triển năng lực về trí tưởng tượng về hình học phẳng và hình học không
gian.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
Trang 45

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 3.
- Mô hình khối hộp chữ nhật, khối lập phương (bằng bìa, nhựa hoặc gỗ).
- Hình phóng to tất cả các hình trong bài (nếu có điều kiện).
- Phiếu học tập nếu tổ chức một số hoạt động theo nhóm.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tg
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
3' 1. Mở đầu
- Khởi động: GV tổ chức trò chơi để - HS tham gia trò chơi
khởi động bài học.
+ Học sinh thực hiện
+ Câu 1: Nêu ý tưởng liên hệ làm đồ + Nêu ý kiến theo cá nhân học sinh: bể
chơi từ các khối hộp đã học
cá, đèn lồng, gập hộp, gói đồ dùng, sử
+ Câu 2: Kể xem mình vận dụng làm dụng các nan que ken hay vỏ thùng đồ
được những gì, mình làm đồ chơi gì từ dùng để tạo đồ chơi, ngôi nhà......
vận dụng bài học mình có thể tái chế - HS lắng nghe
được các vật liệu nào?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- Kết nối: GV dẫn dắt vào bài mới.
Hôm nay, chúng ta sẽ học vẽ đỉnh, mặt
và cạnh của khối hộp chữ nhật, khối
lập phương.”
2. Luyện tập
5' Bài 1/66 Mục tiêu: Bài tập này yêu cầu
HS xác định hết các hình tam giác và
hình tứ giác có trong hình vẽ.
(Làm việc nhóm) Tìm các hình tam - HS đọc đề bài, thực hành chỉ và nêu
giác và tứ giác có trong hình sau?
kết quả theo cặp
- GV hướng dẫn cho HS nhận biết
- HS lần lượt thực hiện nêu Kết quả:
- Cho học sinh quan sát hình vẽ, thảo Các hình tam giác là: ABC, ACD,
luận tìm kết quả
ADE; các hỉnh tứ giác là: ABCD,
- GV nhận xét, tuyên dương các em ACDE.
biết chỉ đúng và nêu đúng kết quả
-Lưu ý: GV có thể nâng cao bài toán
bằng cách nối thêm một cặp đỉnh,
chẳng hạn nối BvớiE.
-GV chốt Kết quả: Các hình tam giác
là: ABC, ACD, ADE; các hỉnh tứ giác
là: ABCD, ACDE.
10' Bài 2/66: Mục tiêu Bài tập này yêu
Trang 46

cầu HS sử dụng ê ke để tìm xem hai
bán kính nào tạo thành góc vuông trong
số các góc đinh O có trong hình vẽ.
(làm việc cá nhân): Trong hình dưới
đây (như hình vẽ). hãy dùng ê ke để
kiểm tra xem hai bán kính nào của
đường tròn tâm O tạo thành một góc
vuông
- GV Có thể yêu cầu HS gọi tên các
bán kính và các góc có trong hình, sau
đó mới kiểm tra xem góc nào là góc
vuông. Có 6 góc được xét là các góc
đỉnh có các cặp cạnh: OA và OD, OA
và OC, OA và OB, OD và OC, OD và
OB, OC và OB.
10' Bài 3/66 Củng cố và nhận biết về
hình chữ nhật
Ghép 8 khối lập phương nhỏ được khối
lập phương lớn (như hình vẽ) Người ta
sơn màu đỏ vào tất cả các mặt của khối
lập phương lớn.Hỏi có tất cả bao nhiêu
mặt của các khối lập phương nhỏ được
sơn màu đỏ?
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét
lẫn nhau.
- GV Nhận xét, tuyên dương.

- HS làm việc cá nhân
+ Thực hiện nhìn vẽ và kiểm tra rồi
nêu các cặp góc tạo được bán kính đỉnh
O trong hình
+ Học sinh thực hiện kiểm tra , nối tiếp
nêu lời giải thích. Nêu lại bán
kính )OB, OC tạo thành 1 góc vuông

Học sinh quan sát hình vẽ, đọc yêu cầu
đề bài và trả lời câu hỏi:
+ Đếm và nêu lại số mặt của hình lập
phương nhỏ được tô màu đỏ được ghép
thành 1 mặt hình lập phương lớn được
tô màu đỏ (4 mặt hình lập phương nhỏ
được tô màu đỏ tạo thành 1 mặt hình
lập phương lớn)
+ Nêu số mặt của hình lập phương lớn.
(6 mặt)
+ Nêu kết quả có 24 mặt của các khối
lập phương nhỏ được tô màu đỏ( 4x6=
24)
- HS tham gia để vận dụng kiến thức
đã học vào thực tiễn.
+ HS trả lời theo ý tưởng mình lắp
ghép

5' 3. Vận dụng
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình
thức như trò chơi, tiếp sức,...sau bài
học để học sinh nhận biết về khối lập
phương, khối hộp chữ nhật vận dụng
trong trang trí thực tế
- Nhận xét, tuyên dương
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.................................................................................................................................
------------------------------Tiết 2 + 3 Tiếng việt
ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I ( TIẾT 4 - 5 )
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Trình bày được suy nghĩ riêng của mình về ngôi trường của mình hoặc một ngôi
trường mơ ước.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội
dung bài.
Trang 47

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua bài thơ.
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bà và những người thân qua bài thơ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Tg
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
5' 1. Mở đầu
- Khởi động: Gv tổ chức cho học sinh hát - Hs hát
- Kết nối: GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập
5' 2.1. Hoạt động 1: Giải ô chữ
- GV cho HS tham gia trò chơi theo
nhóm.
- HS đọc yêu cầu của bài
- HS đọc 10 câu hỏi
- Các nhóm thực hiện: Tìm từ điền
vào ô trống. Đoán từ cột dọc.
- GV hỏi từng ô, HS trả lời trước lớp.
- HS lắng nghe, bổ sung
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm tìm
được kết quả nhanh và đúng nhất.
5' 2.2. Hoạt động 2: Mỗi câu trong mẩu
chuyện dưới đây thuộc kiểu câu nào?
- GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm:
+ Đọc lại từng câu.
- HS đọc yêu cầu của bài.
+ Thảo luận để tìm đáp án đúng cho từng - HS đọc toàn bộ câu chuyện.
câu.
- Đại diện các nhóm trình bày.
Các nhóm thực hiện.
GV và HS nhận xét, góp ý
5' 2.3. Hoạt động 3: Nói về ngôi trường
của em hoặc ngôi trường mà em mơ
ước.
- GV cho HS thực hiện theo nhóm với
nhiệm vụ:
- HS đọc yêu cầu và nội dung bài
+ Đọc lại từng câu hỏi gợi ý
tập.
+ Cá nhân chia sẻ ý kiến.
- HS lắng nghe.
- GV quan sát các nhóm.
- Đại diện các nhóm trình bày trước lớp.
- GV và HS bình chọn ý kiến hay.
- Các nhóm thực hiện nhiệm vụ.
10' 2.4. Hoạt động 4: Viết đoạn văn về một
người trong trường mà em yêu quý.
- GV hướng dẫn HS viết theo gợi ý:
+ Em viết về ai?
- 1 HS đọc toàn bài.
Trang 48

+ Người đó như thế nào?
- HS đọc yêu cầu và nội dung bài
+ Vì sao em yêu quý người đó?
tập.
- GV quan sát và giúp đỡ
- Vài HS đọc lại gợi ý.
- GV chấm và chữa bài cho HS
- HS nêu trước lớp.
GV nhận xét, tuyên dương
- HS chỉnh sửa, bổ sung câu, ý cho
5' 3. Vận dụng
bạn.
- Gv yêu cầu học sinh vận dụng lại cách - HS làm vào vở.
đặt câu viết đoạn văn về người trong
trường mà em yêu quý nhất
- Hs vận dụng
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.................................................................................................................................
------------------------------Tiết 4 Hoạt động trải nghiệm
TRÒ CHƠI “ĐUỔI HÌNH BẮT CHỮ”. CHIA SẺ KỈ NIỆM VỀ THẦY CÔ GIÁO
CỦA EM. LÀM BẢNG THÔNG TIN VỀ THẦY CÔ GIÁO CỦA EM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau chủ đề này, HS
- Kể lại được điều ấn tượng nhất và thầy giáo, cô giáo.
- Thể hiện được tình cảm với thầy cô bằng sản phẩm tự làm.
Qua tiết hoạt động trải nghiệm góp phần hình thành và phát triển cho HS:
1. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Làm được những việc thể hiện sự kính yêu thầy cô.
2. Năng lực:
+Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: chia sẻ được những việc làm thể hiện tình cảm, suy
nghĩ mong muốn của em với các thầy cô giáo.
+Năng lực đặc thù:
- Năng lực thẩm mĩ: Làm được sản phẩm thể hiện tình cảm với thầy, cô giáo.
- Năng lực thích ứng với cuộc sống:Thực hiện được những việc làm thể hiện sự kính
yêu thầy, cô giáo.
- Năng thiết kế và tổ chức hoạt động: Phối hợp với mọi người để tìm hiểu thông tin làm
bảng thông tin thầy cô thực hiện các hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- SGK Hoạt động trải nghiệm 3; SGV Hoạt động trải nghiệm 3
- Giấy A4, A0, màu vẽ, bút viết bảng; Bộ mảnh ghép cho trò chơi “ Đuổi hình bắt chữ”
hoặc thiết kế trò chơi trên power point;.
- Phiếu thảo luận; Phiếu thông tin.
2. Đối với học sinh
- SGK Hoạt động trải nghiệm 3, Vở bài tập hoạt động trải nghiệm 3.
- Cuốn sổ hoặc giấy A4, giấy bìa khổ A4, bút màu, bút chì, kéo, hồ dán,…
- Ảnh/ tranh vẽ; thông tin về thầy /giáo em yêu quý.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tg
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
5' 1. Mở đầu
- Mở đầu: Gv tổ chức cho học sinh vận - Hs vận động
động theo nhạc bài hát “ Chú mèo con”
Trang 49

- Kết nối: GV dẫn dắt vào bài
2. Thực hành
10' Hoạt động 1: Chơi trò chơi “ Đuổi
hình bắt chữ”
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “
Đuổi hình bắt chữ” trên Power Point.
- GV hướng dẫn cách chơi:
+ GV chia lớp thành 2 nhóm.
- HS chơi “ oản tù tì” để chọn nhóm
chơi trước. Các nhóm tự chọn mảnh
ghép và đoán từ tương ứng với mảnh
ghép đó.
- Đoán đúng từ của mỗi mảnh ghép thì
một phần hình ảnh của tranh chủ đề sẽ
mở ra. Các nhóm được phán đoán luôn
nội dung tranh chủ đề sau khi mở được
mảnh ghép đầu tiên. Nhóm nào đoán
được nhiều mảnh ghép hoặc đoán đúng
tranh chủ đề sẽ chiến thức. Trò chơi kết
thúc khi nội tranh chủ đề được đoán
đúng.
- GV tổ chức cho HS chơi.
- GV tổng kết trò chơi .
- Gv cho HS trao đổi về ý nghĩa của cụm
từ “ Người thầy trong trái tim em.”

5'

- Cho HS chia sẻ cảm nhận sau khi tham
gia trò chơi.
- GV tổng hợp các ý kiến, nhận xét
chung qua phần trò chơi.
Hoạt động 2: Chia sẻ kỉ niệm về thầy,
cô giáo của em.
- GV nêu yêu cầu HS làm việc theo
nhóm đôi, quan sát tranh và trả lời câu
hỏi:
+ Các bạn trong tranh đã chia sẻ kỉ
niệm về thầy, cô giáo như thế nào?
- GV theo dõi HS .
- Gọi HS trả lời.
- GV nhận xét, rút ra kết luận:
Khi chia sẻ kỉ niệm về thầy, cô giáo, em
cần chú ý:
Trang 50

- HS nghe trò chơi.
- HS lắng nghe luật chơi.

- HS tham gia trò chơi.
+ Hình 1: Số học
+Hình 2: Ăn quả nhớ kẻ trồng cây
+Hình 3: Trống trường.
+Hình 4: Người lái đò
- HS nêu nghĩa ý nghĩa của từ
khóa: Thầy cô là người dạy dỗ
chúng em nên chúng em luôn ghi
nhớ công ơn của thầy cô giáo.
- HS nêu cảm nhận của mình.
- HS nghe.

- HS làm việc theo nhóm đôi, quan
sát tranh và trả lời câu hỏi theo yêu
cầu: Các bạn HS chia sẻ về :
+ Tên thầy hoặc cô của bạn.
+ Kỉ niệm của mình với thầy hoặc
cô giáo.
+Ảnh hưởng của thầy hoặc cô giáo.

+ Tên thầy hoặc cô của em muốn giới
thiệu là gì? Thầy/cô dạy em môn gì?
Thầy/ cô dạy em năm lớp mấy?
+ Kỉ niệm của em với thầy hoặc cô giáo
là gì?
+ Thầy/ cô đã ảnh hưởngtới em như thế
nào?
Ngoài ra, em có thể nói thêm về sở
thích, nghề nghiệp của người được giới
thiệu.
- GV tiếp tục cho HS làm việc nhóm đôi
và chia sẻ với bạn kỉ niệm về thầy/ cô
giáo theo hướng dẫn.
- Theo dõi HS các nhóm làm việc.
- GV tổ chức cho HS chơi “ Chuyền
hoa” mời một số HS lên chia sẻ kỉ niệm
về thầy/ cô giáo mà em yêu quý.
- GV nhận xét, khen ngợi HS biết chia
sẻ kỉ niệm về thầy/ cô giáo, tổng kết
hoạt động.
10' Hoạt động 3: Làm bảng thông tin về
thầy/ cô giáo của em.
- GV gọi HS đọc yêu cầu của hoạt động.
- GV hướng dẫn HS quan sát bảng thông
tin trong SGK và trả lời theo gợi ý:
+ Bảng thông tin trong SGK đã được
bạn Quỳnh Anh trình bày theo cách nào?
+Theo em có thể trình bày thông tin
bằng cách nào khác?
- GV nhận xét, bổ sung thêm cách trình
bày theo sơ đồ tư duy trên bảng. hoặc
phiếu thông tin.
+ GV gợi ý HS có thể trình bày theo thứ
tự như một trang danh bạ ghi thông tin
thông thường hoặc có thể trang trí và sắp
xếp...