Tuần: 12
Tiết: 12
Ngày dạy:

Bài 11:
NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ XÃ HỘI


1. MỤC TIÊU
1.1. Kiến thức:
-Do tác động của sự phát triển kinh tế, xã hội nguyên thuỷ có những biến chuyển trong quan hệ giữa người với người ở nhiều lĩnh vực.
- Sự nảy xinh những vùng VH trên khắp ba miền đất nước chuẩn bị bước sang thời kì dựng nước, trong đó đáng chú ý nhất là VH Đông Sơn.
1.2. Kĩ năng:
-Bồi dưỡng kĩ năng nhận biết, so sánh sự việc, bước đầu sử dụng bản đồ.
1.3. Thái độ:
-Bồi dưỡng ý thức về cội nguồn DT
2. NỘI DUNG HỌC TẬP
- Hình thành sự phân công lao động
-Xã hội có gì đổi mới.
-Bước phát triển mới về xã hội
3. CHUẨN BỊ
3.1. Giáo viên: Bản đồ với những địa danh liên quan.
- Tranh ảnh và những đồ dùng phục chế.
3.2. Học sinh: Đọc kĩ và trả lời câu hỏi bài 11.
4. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
4.1. Ổn định tổ chức và kiểm diện: (1p)

6A1: 6A2: 6A3: 6A4: 6A5: 6A6:

4.2. Kiểm tra miệng(5p)
Câu 1: Thuật luyện kim đã được phát hiện như thế nào? Và ý nghĩa của nó?(7đ)
- Bằng đất sét, người ta làm được khuôn đúc, nung chảy đồng rồi rót vào khuôn để tạo ra công cụ hay đồ dùng cần thiết ( thuật luyện kim được phát minh như vậy.
-Chế tạo ra những công cụ theo ý muốn, năng xuất lao động cao, công cụ dồi dào, cuộc sống ổn định. Là một phát minh to lớn không chỉ đối với người thời đó mả cả đối với thời đại sau, ngày nay đồ đồng cũng có tác dụng…
Câu 2: Chế độ thị tộc phụ hệ là gì?(3đ)
4.3. Tiến trình bài học (34p)
Giới thiệu bài mới (1p): Thuật luyện kim và nghề nông trồng lúa nước là hai phát minh quan trọng dẫn đến sự thay đổi lớn trong xã hội.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI HỌC

* HĐ1: (12p) Sự phân công lao động được hình thành
GV: Những phát minh của thời Phùng Nguyên, Hoa Lộc là gì?
HS: Thuật kim và nghề trồng lúa nước.
GV:Em có nhận xét gì về việc đúc một đồ đồng hay làm 1 bình bằng đất nung so với việc làm 1 công cụ bằng đá?
HS: Đúc đồng phức tạp hơn, cần kỹ thuật cao hơn, nhưng nhanh chóng hơn, sắc bén hơn, năng suất lao động cao hơn.
GV đưa ra : 1 rìu đá (phục chế)
1 công cụ bằng đồng.
GV kết luận: Công cụ bằng đồng đòi hỏi kỹ thuật cao, vì nó phức tạp hơn, nhưng nhanh chóng hơn, sắc bén hơn => năng xuất lao động cao hơn.
GV: Có phải trong xã hội ai cũng biết đúc đồng không?
HS: Chỉ có một số người biết luyện kim đúc đồng ->chuyên môn hoá cao.
GVKL: Không phải ai cũng biết thuật luyện kim đúc đồng và tự mình đúc 1 công cụ bằng đồng, trong khi đó sản xuất nông nghiệp ai cũng làm được.
GV: làm nghề nông cần làm những gì ? Em hãy nêu những hiểu biết của em về nghề trồng lúa nước từ khi cày ruộng đến khi thu hoạch?
HS: Cày, bừa, làm đất, gieo hạt, chăm bón, thu hoạch.
GV:Ai là người cày bừa, cấy lúa, chế tác công cụ đúc đồng.
HS: Đàn ông cày bừa, làm công cụ. Đàn bà cấy…
GV giải thích: Số người làm nông nghiệp tăng, cần có người làm ở ngoài đồng, người làm ở trong nhà lo việc ăn uống…
=> Cần có sự phân công lao động, nữ làm việc nhẹ, nam làm việc nặng
GVKL: Kinh tế phát triển, lao động càng phức tạp, cần phải phân công lao động theo giới tính, theo nghề nghiệp. Sự phân công lao động phức tạp hơn nhg đó là 1 chuyển biến cực kỳ quan trọng.
* HĐ 2: (11p) Tìm hiểu về đời sống xã hội
GV trình bày: Phân công lao động làm cho kinh tế phát triển thêm 1 bước, tất nhiên cũng tạo ra sự thay đổi các mối quan hệ giữa người với người ( quan hệ xã hội )
GV: Trước kia xã hội phân chia theo tổ chức nào?
HS: Thị tộc
GV: Nay cuộc sống của cư dân ở lưu vực các sông như thế nào?
HS