Tiết 3: Toán
NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ TỰ NHIÊN (TIẾT 1)
(Bài 1,2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính nhân một số thập phân với một số tự nhiên.
- Nắm chắc cách nhân số thâp phân với số tự nhiên và vận dụng giải các bài toán liên
quan.
- Học sinh tích cực học tập để tìm ra cách nhân một số thập phân với một số tự nhiên và
làm tốt các bài tập.
2. Năng lực chung:
- Trao đổi, thảo luận với bạn bè về các cách giải toán liên quan đến phép nhân hai phân
số.
3. Phẩm chất:
- Biết giúp đỡ bạn khi bạn gặp khó khăn trong học tập. Tích cực suy nghĩ, chăm chỉ
hoàn thành nhiệm vụ học tập. Luôn lắng nghe, nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- Học sinh: SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Tổ chức trò chơi “Đố bạn”:
- GV nêu cách chơi: Mỗi bạn viết một - HS tham gia chơi
phép tính nhân một số tự nhiên với một số - Lắng nghe
tự nhiên có một hoặc hai chữ số rồi đố bạn
thực hiện, chẳng hạn:
136 x 4
- GV nhận xét, đánh giá.
- HS nêu cách thực hiện phép tính
- Giới thiệu bài, ghi bảng
này.
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KIẾN THỨC
* Mục tiêu:
- Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính nhân một số thập phân với một số tự
nhiên.
* Cách tiến hành
- YC HS thực theo nhóm 2 và thực hiện - HS hoạt động theo nhóm
lần lượt các hoạt động sau:
+ Quan sát bức tranh trong SGK
+ HS quan sát
+ Nói với bạn về vấn đề liên quan đến tình + Bạn nam nói: “Trong 1 chai có

huống trong bức tranh.

1,36l dầu gội''.
Voi nói: “Một thùng đựng 4 chai có
bao nhiêu lít dầu gội?”.
+ Nêu phép tính tìm số lít dâu gội trong + 1,36 x 4 = ?
thùng?
- YC HS suy nghĩ và tìm kết quả phép - HS suy nghĩ và tìm câu trả lời
nhân phân: 1,36 x 4
1,36
4
5,44
- GV chốt lại các bước thực hiện phép tính - HS lắng nghe.
1,36 x 4 như sau:
+ Đặt tính giống như nhân hai số tự nhiên.
+ Thực hiện phép nhân như nhân hai số tự
nhiên.
+ Phần thập phân của số thập phân có bao
nhiêu chữ số (có 2 chữ số) thì dùng dấu
phẩy tách ở tích ra bây nhiêu chữ số kể từ
phải sang trái.
Vậy: 1,36 x 4 = 5,44
- Mời HS nhắc lại quy tắc
- Muốn nhân một số thập phân với
một số tự nhiên, ta làm như sau:
+ Thực hiện nhân như nhân hai số tự
nhiên.
+ Đếm xem phần thập phân của số
thập phân có bao nhiêu chữ số rồi
dùng dấu phẩy tách ở tích ra bấy nhiêu
chữ số kể từ phải sang trái.
- HS thực hiện bảng con
- GV lấy ví dụ: 1,51 x 25
1,51
25
775
3020
37,75
C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
* Mục tiêu:
- Nắm chắc cách nhân số thâp phân với số tự nhiên và vận dụng giải các bài toán
liên quan.
- Trao đổi, thảo luận với bạn bè về các cách giải toán liên quan đến phép nhân hai
phân số.
* Cách tiến hành

Bài 1
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1.
- 1 HS đọc yêu cầu bài 1.
*KT: Mảnh ghép
- HS làm bài
B1: Nhóm chuyên gia (Mỗi 1 cột là một
nhóm chuyên gia)
B2: Nhóm mảnh ghép
- GV mời đại diện nhóm trình bày.
- Đại diện nhóm trình bày.
24,8
39,6
18,9
7
8
5
173,6
316,8
94,5
16,98
80,2
50,3
31
35
24
1698
4010
2012
5094
2406
1006 0
526,38
2807,0
1207,2
7,8
12,93
0,05
90
80
70
702,0
1034,40
03,50
- GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. - HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
Bài 2
- Gọi HS đọc đề bài 2.
- HS đọc đề.
- Yêu cầu HS làm cá nhân
- HS suy nghĩ làm cá nhân.
- Học sinh chia sẻ trước lớp
- HS di chuyển vòng quanh bàn người
*KT: Lẩu băng chuyền
cuối chia sẻ với người đầu sau đó di
- GV nhận xét kết quả, tuyên dương.
chuyển lần lượt để chia sẻ.
- Yêu cầu đổi chéo vở kiểm tra.
8 x 4 = 32
11 x 6 = 66
0,8 x 4 = 3,2
1,1 x 6 = 6,6
0,08 x 4 = 0,32 0,11 x 6 = 0,66
12 x 3 = 36
1,2 x 3 = 3,6
0,12 x 3 = 0,36
- Em có nhận xét gì về kết quả ở từng cột? - HS chia sẻ
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Tổ chức trò chơi “Đố bạn”
- Cách chơi: Bạn A nêu một phép nhân số - HS tham gia chơi
thập phân với số tự nhiên bất kì, bạn B
thực hiện tính và nêu kết quả. Hai bạn thay
nhau đố và trả lời, thống nhất kết quả. Bạn
nào tính đúng nhiều hơn sẽ giành chiến

thắng.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Điều chỉnh, bổ sung sau tiết dạy (Nếu có)................................................................
.....................................................................................................................................