PHẦN PHỤ LỤC
A . Đặt vấn đề
B . Cơ sở lí luận của chuyên đề
I / Tầm quan trọng của bản đồ , biểu đồ , tranh ảnh
1/ Tầm quan trọng của bản đồ
2/ Tầm quan trọng của biểu đồ
3/ Tầm quan trọng của tranh ảnh
II / Một số phương pháp hướng dẫn học sinh khai thác tri thức Địa lí từ bản đồ , biểu đồ , tranh ảnh
1/ Cách đọc và khai thác thông tin từ bản đồ
a/ Cách hướng dẫn đọc bản đồ
b/ Một số chú ý
c / Ví dụ minh họa
2/ Cách đọc phân tích biểu đồ khí hậu
- Hướng dẫn đọc biểu đồ khí hậu
- Một số chú ý khi khai thác tri thức trên biểu đồ
- Ví dụ minh họa
3/ Cách khai thác tri thức từ tranh ảnh Địa Lí
C . Kết quả đạt được
D . Những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện
E . Kết luận




A . ĐẶT VẤN ĐỀ

Để đẩy mạnh việc cải tiến phương pháp dạy học và học theo hướng tích cực của học sinh .Trong những năm gần đây bộ GD và ĐT đã cải tiến phương pháp thi cử theo hướng phát huy các đặc trưng của bộ môn Địa lí như dựa vào bản đồ lát cát , biểu đồ,tranh ảnh …để từ đó học sinh khai thác nguồn tri thức giảm nhẹ tình trạng học thuộc lòng .
Nhưng trong thực tế đa số học sinh có xu hướng đề cao các môn học khác xem nhẹ môn địa lí sếp môn học này vào môn học thuộc bài không suy nghĩ . để khôi phục lại vị trí môn học nâng cao hứng thú của học sinh đây là một nhiệm vụ lớn đang đặt ra cho GV dạy môn Địa lí . Đồng thời qua việc giảng dạy của bản thân , qua việc dự giờ của đồng nghiệp và qua đánh giá các bài kiểm tra của HS trong những năm qua tôi thấy kĩ năng khai thác các tri thức Địa lí từ bản đồ, biểu đồ, tranh ảnh … của HS càn nhiều hạn chế vì thế GV dạy môn Địa lí cần phải áp dụng một số phương pháp tích cực nhằm hướng dẫn HS cách đọc phân tích ,tìm hiểu thông tin từ các bản đồ , biểu đồ,tranh ảnh …nhằm giúp các em hứng thú hơn trong giờ học Địa lí . Xuất phát từ thực tế trên đã thôi thúc tôi chọn đề tài “ Phương pháp hướng dẫn học sinh khai thác , lĩnh hội tri thức Địa lí từ bản đồ , biểu đồ, tranh ảnh trong dạy và học môn Địa lí 7 “

B. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA CHUYÊN ĐỀ
I. TẦM QUAN TRỌNG CỦA BẢN ĐỒ, BIỂU ĐỒ , TRANH ẢNH ĐỊA LÍ
1/ Tầm quan trọng của bản đồ .
Trong dạy học Địa lí bản đồ là một phuơng tiện rất quan trọng . Bản đồ không chỉ là phuơng tiện để GV minh họa cho bải giảng mà còn là phương tiện chứa nhiều kiến thức để học sinh khai thác vì thế trong các tiết học Địa Lí không thể thiếu được bản đồ .
2/ Tầm quan trọng của biểu đồ .
Qua biểu đồ khí hậu học sinh biết được khí hậu của một địa phương một khu vực qua các yếu tố nhiệt độ , lượng mưa , độ ẩm,. vì thế biểu đồ khí hậu rất quan trọng trong quá trình học tập môn Địa lí .
3/ Tầm quan trọng của tranh ảnh
Ngày nay với việc cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực của học sinh thì các phương tiện dạy học ngày càng trở lên quan trọng trong quá trình lĩnh hội tri thức mới , cùng với bản đồ , biểu đồ thì tranh ảnh cũng rất quan trọng trong các tiết học địa lí . Tranh ảnh không chỉ là hình ảnh minh họa cho bài giảng của GV mà nó còn chứa ẩn kiến thức bên trong . Qua việc khai thác tranh ảnh HS có thể lĩnh hội các kiến thức Địa Lí một cách dễ dàng và hứng thú
II. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC TRI THỨC ĐỊA LÍ TỪ BẢN ĐỒ , BIỂU ĐỒ,TRANH ẢNH .
1/ Cách đọc hiểu và khai thác thông tin từ bản đồ
a/ GV cần hướng dẫn học sinh theo các bước sau :
Đọc tên bản đồ
Đọc bản chú giải : để biết người ta thể hiện các sự vật hiện tượng Địa lí trên bản đồ bằng màu sắc , kí hiệu gì .
Tìm trên bản đồ từng kí hiệu ,màu sắc xuất hiện ở những vị trí nào , địa danh nào , khu vực nào trên bản đồ .
Giải thích xem vì sao các sự vật , hiện tượng Địa Lí đó lại phân bố ở đó mà không phân bố ở nơi khác ?
Các sự vật , hiện tượng địa lí đó có mối quan hệ hư thế nào với các sự vật , hiện tượng Địa Lí khác xung quanh .
b/ Một số chú ý khi hướng dẫn học sinh :
Các kí hiệu màu sắc trên