Thứ 4/4/3/2009 Bài 24
Tiết 95 í CHươNG
_Hoài Thanh_
I. Mục tiêu của bài học: giúp học sinh
1. Hiểu được quan niệm của Hoài Thanh về nguồn gốc cốt yếu, nhiệm vụ với công dụng của văn chương trong lịch sử loài người.
2. Hiểu được phần nào phong cách nghị luận văn chương của Hoài Thanh
3. Tích hợp với phần Tập làm văn: cách làm 1 bài văn nghị luận, chứng minh.
II. Chuẩn bị:
Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, các tư liệu (dẫn chứng) để chứng minh.
Học sinh: Soạn trước các câu hỏi trong phần đọc hiểu văn bản.
III. Tiến trình dạy học:
Ổn định trật tự.
tra bài cũ:-Đức tính giản dị của Bác Hồ được thể hiện ở những phương diện nào trong cuộc sống.(-GDị trong lối sống+Shoạt:- Bữa cơm,Nhà sàn,Qhệ với mọi người …-Trong cách nói và viết.
mới: Trong cuộc sống hằng ngày cũng như các cấp học, chúng ta đã được làm quen và học rất nhiều các tác phẩm văn chương. Đọc và học văn giúp chúng ta mở rộng tầm hiểu biết và nuôi dưỡng tâm hồn. Vậy, chúng ta có bao giờ tự hỏi: Văn chương có nguồn gốc từ đâu, nhiệm vụ của văn chương là gì?và văn chương có công dụng như thế nào trong cuộc sống. Hôm nay, cô sẽ giới thiệu cho các em một bài viết của nhà phê bình văn học có uy tín rất lớn Hoài Thanh có tiêu đề “Ý nghĩa văn chương”.
GV viết bảng : Tiết 95 : Ý nghĩa văn chương
Iọc-Tìm hiểu chung
Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung về tác giả, tác phẩm


?Qua phần soạn bài ở nhà, hãy cho biết 1vài nét về tgiả HThanh? -(1909 – 1982) quê ở xã Nghi Trung, huyện Nghị Lộc, tỉnh Nghệ An
-Là nhà phê bình văn học xuất sắc
-Năm 2000 được nhà nước phong tặng giải thưởng Hồ Chí
Minh về văn honghệ thuật.
?Em nào cho cô biết xuất xứ của bài văn này ?
*Ycầu đọc:-đọc giọng to,rõ ràng, rành mạch,thể hiện cxúc sâu lắng.
-Lưu ý :12 chú thích SGK chú ý 1 số từ:
+Vị tha:lòng thương người, đức hi sinh,xả thân cao cả.
+Cặm cụi: chăm chỉ,cần mẫn,lo lẵng hay làm việc gì đó. ?Bài văn thuộc loại VB nào trong 2loại sau:(NLctrị XH, NLvăn chương? Vì sao? (Nluận văn chương vì nội dung nghị luận bàn về vấn đề của văn chương)
Gv hỏi tiếp em hs đó : Một bài văn nghị luận bao giờ cũng nêu ra 1 vấn đề để bàn bạc.Em hãy cho cô biết bài văn nghị luận này nói về vấn đề gì? (ý nghĩa của văn chương trong đời sống.)
Chuyển ý : Chúng ta vừa tìm hiểu xong những nét khái quát về tác giả, xuất xứ cũng như thể loại của bài.Bây giờ cô trò chúng ta sẽ cùng nhau đi vào phần 3 (tìm hiểu bố cục.)
?Trong văn bản t/g bàn tới ý nghĩa của văn chương trên những phương diện nào?Ưng với những ndung trên là những đoạn nào?
P1- Nguồn gốc cốt yếu của văn chương: Từ đầu-vị tha.
P2-ý nghĩa và công dụng của văn chương:Còn lại.
Bố cục:2phần.(là đtrích nên thiếu phần KTVĐ)
Iọc Tìm hiểu chung
1. Tác giả-tác phẩm:
a-Tác giả:

b-Tác phẩm
- Văn bản viết năm trong “Bình luận văn chương”

2Đọc-chú thích:
- Thể loại: NL văn chương.






3 Bố cục()
-PI-: Nguồn gốc văn chương xuất phát từ tình yêu thương con người.

-P2: Bàn về nhiệm vụ, công dụng của văn chương..

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chi tiết


?Chú ý đoạn1:
?Tác giả đi tìm