Ngày dạy:..../..../...
Tiết 89 - Tiếng Việt :
THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (tt)

I/ MỤC TIÊU
a) Kiến thức: Giúp HS nắm được công dụng của trạng ngữ, bước đầu hiểu được tác dụng của việc tách trạng ngữ thành câu riêng.
b) Kĩ năng: Bước đầu biết sử dụng trạng ngữ trong khi giao tiếp.
c) Thái độ: Giáo dục HS có tinh thần, thái độ sử dụng đúng trạng ngữ
II/ CHUẨN BỊ
- GV: Nghiên cứu sách TKBGNV7, SGV, bảng phụ, ...
- HS: Nghiên cứu kĩ bài ở nhà; tập giải các bài tập,...
- Qui nạp, hỏi đáp, gợi tìm, thảo luận nhóm,...
III/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
1) Ổn định lớp:
2) KTBC:
?: Nêu ý nghĩa và hình thức của trạng ngữ trong câu?
- Ý nghĩa: Trạng ngữ xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức,... diễn ra sự việc nêu ở câu ( 5đ)
- Hình thức: Đứng ở đầu câu, giữa hoặc cuối câu, giữa trạng ngữ với CN và VN có một quãng nghỉ khi nói hoặc dấu phảy khi viết ( 5đ)
?: Yêu cầu HS trình bày kết quả phần (b)BT 3
- Xác định nguyên nhân:
VD: ao sâu nước cả, khôn chài cá
- Xác định mục đích:
VD: Các anh chiến đầu thật kiên cường dũng cảm vì lòng yêu nước.
- Xác định phương tiện
VD: Bằng những lí lẽ vững chắc, ông Đặng Thai Mai chứng minh được tiếng Việt giàu và đẹp
- Mỗi ý 3,5 đ, đủ 3 ý 10 đ
3) Bài mới
a- Giới thiệu: Ở tiết 86 các em đã tìm hiểu trạng ngữ ở các khía cạnh ý nghĩa và hình thức. Hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu trạng ngữ ở các khía cạnh khác, đó là công dụng của trạng ngữ, đặc biệt là công dụng của nó khi tách thành câu riêng.
b- Bài mới
Hoạt động của GV và HS
Nội dung bài dạy

HĐ 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu công dụng của trạng ngữ
- GV treo bảng phụ
- HS đọc
?: Em hãy xác định trạng ngữ trong các câu ở phần a, b?
- HS trả lời, nhận xét, bổ sung; GV nhận xét, chốt kết quả
?: Trạng ngữ là thành phần không bắt buộc của câu. Nhưng vì sao trong các câu văn này, ta không nên hoặc không thể lược bỏ trạng ngữ?
- HS trả lời, nhận xét, bổ sung; GV nhận xét, chốt kết quả
- VD: Nếu lược bỏ trạng ngữ ở (1) nội dung câu sẽ thiếu, đồng thời thành phần để liên kết với câu trên không có. Chúng ta cũng không thể bỏ trạng ngữ ở (5)
- HS đọc phần 2
?: Trong các văn bản nghị luận, em phảo sắp xếp luận cứ theo một trình tự nhất định. Trạng ngữ có vai trò gì trong việc thể hiện trình tự lập luận ấy ?
- HS trả lời, nhận xét, bổ sung; GV nhận xét, chốt kết quả
?: Qua tìm hiểu bài tập 1 và bài tập 2, em hãy cho biết trạng ngữ có những công dụng nào?
- HS trả lời, nhận xét, bổ sung; GV nhận xét, chốt kết quả
- Hướng dẫn hs đọc ghi nhớ , đối chiếu với bài tập tìm hiểu lí thuyết bên trên
HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu công dụng của trạng ngữ khi tách thành câu
- Hs đọc mục II.1 và II.2, xác định yêu cầu
- Hướng dẫn: Câu in đậm có gì đặc biệt; Việc tách câu như trên có tác dụng gì
- HS thảo luận 5 phút, theo 6 nhóm, nhóm; kết quả ghi ra bảng con, treo bảng con, trình bày
- HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét, chốt kết quả.




?: Qua phân tích bài tập, hãy cho biết khi trạng ngữ được tách ra thành một câu thì nó có tác dụng gì?
- HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét, chốt kết quả.
- Hướng dẫn HS tìm hiểu ghi nhớ.
HĐ 3: Hướng dẫn HS thực hiện phần luyện tập
- HS đọc và xác định yêu cầu BT1
- Hướng dẫn: Muốn nêu được công dụng của mỗi trạng ngữ các em cần phải xác định được trạng ngữ trong mỗi câu.
- HS lên bảng làm, dưới làm ra VBT
- HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét, chốt kết qua
- GV treo bảng phụ có ghi BT2
- HS đọc và xác định yêu cầu BT2
- Hướng dẫn: Tìm trạng ngữ tách thành câu trong 2 đoạn văn, nêu tác dụng của những câu do trạng