Ngày soạn:10./08./2015
Tiết 1 TÔI ĐI HỌC
(Thanh Tịnh)
A . MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
Cảm nhận được tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu tiên trong một đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm.
B . TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG
1. Kiến thức
- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tôi đi học.
- Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhở ở tuổi đến trường trong một văn bản tự sự qua ngòi bút Thanh Tịnh.
2. Kỹ năng:
- Đọc – hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm.
- Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộc sống của bản thân.
B. Chuẩn bị của thầy và trò
I. Giáo viên : Soạn giáo án, nghiên cứu kỹ văn bản, tham khảo các tài liệu có liên quan, bảng phụ
II. Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi ở sgk
D. Tiến trình dạy học:
I- Ổn định :
II- Bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
III- Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
Gv: ? Bài đầu tiên trong chương trình ngữ văn 7, các em được học bài gì của ai, nội dung đề cập đến vấn đề gì.
Hs: Đó là văn bản nhật dung “Cổng trường mở ra” của Lý Lan bài văn thể hiện tâm trạng bồi hồi xúc động của người mẹ trong đêm trước ngày khai giảng đầu tiên của con trai mình .
Gv: Đúng vậy, những kỷ niệm của thời áo trắng, tung tăng cắp sách đến trường luôn được lưu giữ bền lâu trong trí nhớ, luôn gợi mở, luôn khơi dậy những nổi niềm xúc cảm thiêng liêng. Truyện ngắn “Tôi đi học” của Thanh Tịnh là một trong những văn bản giàu chất thơ đã khai thác đề tài này rất thành công. Mời các em chúng ta cùng tìm hiểu.

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HĐ của GV
HĐ của HS
Kiến thức cần đạt
Năng lực



Gv: Yêu cầu học sinh đọc thầm chú thích sao ở trang 8, sau đó trình bày ngắn gọn về nhà văn Thanh Tịnh và truyện ngắn "Tôi đi học".





? Em hiểu gì về tác phẩm này?
GV: Mảnh đất quê hương với thiên nhiên thơ mộng hữu tình – buồn lặng với những điệu Nam ai, Nam bình, mái nhì,mái đẩy trên song nước đã ảnh hưởng sâu sắc đến tâm hồn thơ văn Thanh Tịnh. Sáng tác của ông từ thơ đến truyện đều đậm chất trữ tình toát lên vẻ đằm thắm trong sáng. và Tôi đi học là một trong ..
* Đọc: Yêu cầu đọc giọng chậm, dịu hơi buồn, lắng sâu. 3 học sinh nối nhau đọc.
- Giáo viên: nhận xét cách đọc của học sinh sau khi nghe các em đọc .
Đọc kỹ chú thích (2) (6) (7)
GV. Nêu bố cục của văn bản?

Gv: ? Trong văn bản Tôi đi học có những nhân vật nào? Nhân vật nào là nhân vật chính? Vì sao
Hs: Có những nhân vật tôi, mẹ, ông đốc, những cậu học trò những bậc phụ huynh. Tôi là nhân vật chính. Vì nhân vật này được kể nhiều nhất. Mọi sự việc đều được kể từ cảm nhận “Tôi”
?Những gì đã gợi lên trong lòng nhân vật “Tôi” kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên ? những kỉ niệm ấy được nhà văn diễn tả theo trình tự như thế nào ?
Hs. Những biến chuyển của đất trời vào dịp cuối thu “Hàng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều ...tựu trường “
Hình ảnh những em nhỏ rụt rè núp dưới nón Mẹ lần đầu tiên đến trường ...
Những kỉ niệm được kể theo trình tự thời gian: Từ hiện tại nhớ về dĩ vãng.
Gv: Chúng ta sẽ tìm hiểu văn bản này theo bố cục mà các em vừa tìm ra.
? Cảm xúc của nhân vật tôi bắt nguồn từ đâu?
- HS đọc câu văn giới thiệu:
? Em có cảm nhận gì khi đọc lời giới thiệu đó?
- Lời giới thiệu hay đầy ý nghĩa. Hình ảnh so sánh đẹp...-> Gợi tả tâm trạng ...
GV: Ngay mấy dòng đầu tác phẩm nhà văn đã giới thiệu dùng những hình ảnh so sánh một cách ấn tượng: Tôi quên ...đãng” Câu văn như cánh cửa dịu dàng mở ra dẫn người đọc vào một thế giới đầy ắp những sự việc, những con ngừơi, những cung bậc tâm tư tình cảm khác nhau và rất đángnhớ, đáng chia sẻ...Trung tâm ...là cậu học trò ngaỳ đầu tiên đến lớp...
? Kỷ