SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KHÁNH HÒA
TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ





NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG





ĐỀ TÀI:
TẠO HỨNG THÚ VÀ NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN GDCD 10 CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ BẰNG SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN.






Người nghiên cứu: Võ Thị Ninh
Giáo viên môn: Giáo dục công dân





Năm học: 2014 - 2015

I. TÓM TẮT
Ngày nay, với sự phát triển như vũ bão của khoa học, công nghệ, sự phát triển năng động của nền kinh tế thế giới đã và đang đặt ra những yêu cầu mới về giáo dục và đào tạo con người cho mỗi quốc gia. Vì vậy, việc vận dụng những phương pháp dạy học mới để chuyển tải nội dung bài học đến học sinh một cách có hiệu quả, kích thích tư duy, sự hứng thú của học sinh đối với môn học là hết sức cần thiết.
Bản thân tôi luôn trăn trở giảng dạy những nội dung GDCD như thế nào cho có hiệu quả ? Đây là điều không đơn giản đối với học sinh lớp 10 - lứa tuổi vừa mới chuyển từ THCS lên THPT - hiểu được những nội dung GDCD lớp 10 là một vấn đề khó khăn. Vận dụng phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan vào giảng dạy là một cách để khắc phục khó khăn đó.
Để giúp cho học sinh tiếp thu kiến thức môn GDCD một cách nhẹ nhàng và hiệu quả, kích thích tính tư duy logic, và làm cho bộ não luôn hoạt động. Tôi và học sinh cùng chuẩn bị một số đồ dùng trực quan liên quan đến bài học nhằm thiết kế và tổ chức dạy học bằng sử dụng đồ dùng trực quan. Giáo viên sử dụng phương pháp học tập theo đồ dùng trực quan giúp học sinh hiểu nhanh hơn, nhớ lâu hơn, giảm bớt ghi nhớ máy móc thông tin kiến thức mới thông qua những đồ dùng rất sinh động.
Trong quá trình nghiên cứu, tôi đã chọn hai lớp 10 trường THPT Nguyễn Huệ, lớp 10C2 là lớp đối chứng do cô Nguyễn Thị Hường giảng dạy. Lớp 10C12 là lớp thực nghiệm do tôi giảng dạy. Lớp thực nghiệm chọn giải pháp thay thế là sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy một số bài GDCD 10. Kết quả cho thấy tác động có ảnh hưởng rõ rệt đến hứng thú và kết quả học tập của học sinh lớp thực nghiệm. Điều đó chứng minh rằng sử dụng phương pháp dạy học theo đồ dùng trực quan đã tạo được hứng thú và nâng cao kết quả học tập GDCD 10 cho học sinh.
Đổi mới trong giáo dục không chỉ là đổi mới về nội dung tri thức mà trọng tâm là đổi mới về mặt phương pháp nhằm hướng người học có thể lĩnh hội, vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống. Việc nghiên cứu thành công đề tài mang một ý nghĩa hết sức to lớn, góp phần không nhỏ giúp giáo viên giảng dạy môn GDCD ở trường THPT Nguyễn Huệ thưc hiện tốt sự nghiệp đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế.
II. GiỚI THIỆU
1. Hiện trạng
- Đa số học sinh học yếu, thụ động, coi thường xem nhẹ môn học. Bên cạnh đó vẫn còn số ít giáo viên chưa tâm huyết với nghề, giảng dạy theo phương pháp cũ nên không hấp dẫn, thu hút học sinh học tập.
- Kết quả học tập và sự hứng thú của học sinh đối với môn GDCD những năm qua ở trường THPT Nguyễn Huệ còn chưa tốt. Một trong những nguyên nhân chính là giáo viên chưa linh hoạt trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy.
- Thực tế đã chứng minh sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học để chuyển tải nội dung bài học đến học sinh một cách có hiệu quả, kích thích tư duy, sự hứng thú của học sinh đối với môn học.
- Đổi mới phương pháp dạy học bằng sử dụng đồ dùng trực quan là một giải pháp tích cực, phù hợp, tính hiệu quả và khả thi cao với đặc thù của trường THPT Nguyễn Huệ.
Chính vì vậy tôi quyết định chọn đề tài: Tạo hứng thú và nâng cao kết quả học tập môn GDCD 10 cho học sinh trường THPT Nguyễn Huệ bằng sử dụng đồ dùng trực quan.
2. Giải pháp thay thế
- Sử dụng dạy học bằng đồ dùng trực quan thông qua các dụng cụ như các loại trái cây, cây, hình ảnh, tranh ảnh,… có liên quan đến bài dạy kết hợp với một số phương pháp dạy học khác.
- Sử dụng các phần mềm soạn bài giảng điện tử và các phần mềm hỗ trợ dạy học khác qua các hình ảnh trực quan trong giáo án Powerpoint.
Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học đã có nhiều công trình được công bố mà