VẬT LÝ 8
12. Ngày soạn: 02/11/2013
Tiết 11. Ngày dạy : 04/11/2013

Bài 9: ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN

I. Mục tiêu:
- Học sinh giải thích được sự tồn tại của áp suất khí quyển.
- Học sinh hiểu và lấy đực thí dụ chứng tỏ sự tồn tại của áp suất khí quyển.
- Học sinh có thái độ nghiêm túc, có tính hợp tác trong nhóm, trung thực trong báo cáo thí nghiệm.
II. Chuẩn bị:
*GV: Một li nước nhỏ, tờ giấy khô; bảng phụ ghi sẵn kết luận và bài tập củng cố.

* Mỗi nhóm HS: 1 bảng nhóm. 1 vỏ hộp sữa giấy.
+ Một can đựng nước.(cả lớp).
+ Một ống thuỷ tinh, nhỏ dài 10-15 cm, tiết diện nhỏ 2-3mm2, một cốc 250ml.

III. Tổ chức các hoạt động dạy và học:
1. Ổn định lớp:
- GV kiểm tra sĩ số HS.
2. Kiểm tra:
H? Mặt thoáng của chất lỏng ở các nhánh trong bình thông nhau có đặc điểm gì? Hãy trình bày và giải thích về thí nghiệm bình thông nhau.
3. Bài mới:

Hoạt động của GV và HS
Nội dung

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập.
- GV làm thí nghiệm như H. 9.1 đầu bài, yêu cầu HS quan sát.
- HS quan sát.
- Đặt vấn đề: lực nào đã giữ không cho nước chảy ra khỏi ly? Vào bài mới.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về sự tồn tại của áp suất khí quyển.
- GV giới thiệu cho HS về lớp khí quyển của trái đất.
- Tương tự như chất lỏng, không khí cũng có trọng lượng nên trái đất và mọi vật trên trái đất đều chịu áp suất của không khí tác dụng. Aùp suất này gọi là áp suất khí quyển.
- HS lắng nghe về sự tồn tại của khí quyển, và lớp khí quyển đã gây ra áp suất.
- GV chúng ta cùng đi tìm hiểu hiện tượng chứng tỏ sự tồn tại của áp suất khí quyển qua một số thí nghiệm.
- GV yêu cầu HS quan sát H.9.2 và tìm hiểu để mô tả thí nghiệm 1.
- HS quan sát H.9.2 và tìm hiểu để mô tả thí nghiệm 1.
- GV yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm 1 trả lời C1.
H? Vì sao khi hút hết sữa, vỏ hộp sữa bị bẹp nhiều phía?
- GV yêu cầu HS quan sát H.9.3 và tìm hiểu thí nghiệm 2.
- HS quan sát H.9.3 và mô tả thí nghiệm 2.
- GV chia 3 nhóm trả lời C1, 3 nhóm trả lời C2, 2 nhóm trả lời C3. Yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm 2 trả lời C2, C3.
- HS làm việc nhóm thảo luận, trả lời C1, C2 và C3 vào bảng nhóm. Nhóm nào xong trước thì treo bảng. Nhóm khác nhận xét kết quả nhóm treo bảng.
- GV gợi ý cho các nhóm bằng các câu hỏi:
H? Tại sao nước trong ống thủy tinh không chảy ra ngoài khi ta bịt kín đầu trên?
H? Khi ta bỏ ngón tay ra khỏi đầu trên của ống thì nước chảy ra hết tại sao?
- GV cho HS đọc thí nghiệm 3 trong sgk: câu chuyện về thị trưởng thành phố Mác-đơ-buốc của Đức là Ghê-rích đã làm thí nghiệm nổi tiếng làm ngạc nhiên nhiều người. Yêu cầu HS giải thích tại sao lại có hiện tượng kì lạ như vậy? Hoàn thành C4.
- GV tổng kết lai và thống nhất câu trả lời đúng.
- HS ghi nhớ hiện tượng và giải thích.
H? Aùp suất khí quyển có tồn tại không, tồn tại nhue thé nào?
- GV treo bảng phụ ghi kết luận về sự tồn tại của áp suất khí quyển.
- GV yêu cầu HS tự đọc thêm phần II ở nhà.
Hoạt động 3: Vận dụng.
-H? C8: Em hãy giải thích tại sao khi lật ngược ly nước ở đầu bài mà nước không bị chảy ra?
- HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi C8.
- H? C9: Nêu một ví dụ chứng tỏ sự tồn tại của áp suất khí quyển?
- H? C12: Tại sao không thể tính áp suất khí quyển bằng công thức p = d.h ?
- HS làm việc cá nhân để cho ví dụ về sự tồn tại của áp suất khí quyền.
- HS thảo luận nhóm để trả lời C12.
- GV chất khí cũng giống như chất lỏng: H? Dựa vào áp suất trong lòng chất lỏng để giải thích càng lên cao áp suất khí quyển