Tuần 31
Ngày soạn: 01/04/2015
Ngày dạy: 08/04/2016

Chương X: VI KHUẨN – NẤM – ĐỊA Y
Tiết 61.VI KHUẨN

Mục tiêu
Kiến thức
Mô tả được vi khuẩn là sinh vật nhỏ bé, tế bào chưa có nhân, phân bố rộng rãi. Sinh sản chủ yếu bằng cách phân đôi.
Nêu được vi khuẩn có lợi cho việc phân hủy chất hữu cơ góp phần hình thành mùn, dầu hỏa, than đá, góp phần lên men, tổng hợp vitamin, chất kháng sinh.
Nêu được vi khuẩn có hại gây nên một số bệnh cho cây, động vật và người.
Kĩ năng
Rèn kĩ năng quan sát, phân tích.
KNS: Hiểu được vi khuẩn là sinh vật vô cùng nhỏ bé, có loài có lợi, có loài có hại ( giáo dục cho học sinh phải biết vệ sinh cá nhân, đồ dùng, nơi ở để hạn chế vi khuẩn có hại xâm nhập cơ thể.
Thái độ
Giáo dục lòng yêu thích môn học.
Phương tiện dạy học
Giáo viên
Sử dụng phương pháp hợp tác nhóm nhỏ, vấn đáp tìm tòi, phương pháp tư duy độc lập. Quan sát trực quan, kết hợp liên hệ thực tế để nắm bắt vấn đề một cách hiệu quả nhất.
Tranh Các dạng vi khuẩn.
Học sinh
Đọc bài trước ở nhà.
Tiến trình bài dạy
Tổ chức
6A
6B
6C
6D
6E

/42
/44
/42
/40
/39


Kiểm tra bài cũ
Đa dạng của thực vật là gì? Nguyên nhân gì khiến cho đa dạng thực vật ở Việt Nam giảm sút?
Cần phải làm gì để bảo vệ đa dạng thực vật ở Việt Nam?
Các hoạt động dạy học
Giới thiệu bài: Trong thiên nhiên có những sinh vật hết sức nhỏ bé mà mắt thường không nhìn thấy được, chúng chiếm một số lượng lớn, ở khắp mọi nơi quanh ta. Vậy đó là sinh vật nào?

Hoạt động của GV và HS
Nội dung giảng dạy

 Hoạt động 1: Hình dạng, kích thước và cấu tạo của vi khuẩn
Hình dạng
- GV cho HS quan sát tranh -> cho HS trao đổi:
H:Vi khuẩn có những hình dạng nào?
- HS quan sát tranh -> trao đổi trả lời:
(Vi khuẩn có nhiều hình dạng khác nhau như: hình cầu, hình que, hình xoắn, hình dấu phẩy.
- Gv: HS khác nhận xét, bổ xung.
- GV lưu ý dạng vi khuẩn sống thành từng đám hay từng chuỗi nhưng mỗi vi khuẩn vẫn là dơn vị sống độc lập.
Kích thước
- Y/c Hs đọc thông tin SGK trả lời:
H: Vi khuẩn có kích thước như thế nào?
- HS: đọc SGK trả lời:
(Vi khuẩn có kích thước rất nhỏ (từ một đến vài phần nghìn mm), phải quan sát dưới kính hiển vi có độ phóng đại lớn.
- HS: nhận xét (nếu có)
- GV y/c hs khác nhận xét.
Cấu tạo
- GV cho HS đọc thông tin -> trả lời CH:
H: Nêu cấu tạo tế bào của vi khuẩn
H: So sánh cấu tạo tế bào của vi khuẩn với tế bào thực vật.
- HS trả lời câu hỏi:
(1. Đơn bào, có vách tế bào, bên trong là chất tế bào, chưa có nhân hoàn chỉnh.
(2. Khác tế bào thực vật, vi khuẩn không có diệp lục, chưa có nhân hoàn chỉnh.
- GV chốt kiến thức
- GV cung cấp thêm thông tin: một số vi khuẩn có roi nên có thể di chuyển được.
Hoạt động 2. Cách dinh dưỡng
- GV yêu cầu HS tìm thông tin trả lời câu hỏi:
H: Vi khuẩn không có diệp lục, vậy nó sống bằng cách nào?
(Chúng sử dụng chất hữu cơ sẵn có trong xác động thực vật đang phân hủy (hoại sinh); hoặc sống nhờ cơ thể khác (kí sinh) cả 2 cách dd như vậy gọi là dinh dưỡng dị dưỡng.
H: Có mấy cách dinh dưỡng của vi khuẩn?
( Dinh dưỡng dị dưỡng bằng cách: hoại sinh và kí sinh.
- GV chốt ý.
- GV giải thích cách dinh dưỡng của vi khuẩn:
+ Hoại sinh: sống bằng chất hữu cơ có sẵn trong xác động, thực vật đang phân hủy.
+ Ký sinh: sống nhờ trên cơ thể sống khác.
Hoạt động 3: Phân bố và số lượng
- GV yêu cầu HS đọc thông tin -> trả lời câu hỏi:
H: Vi khuẩn phân bố trong tự nhiên như thế nào ?
- GV chốt ý.
- GV mở rộng: Vi khuẩn sinh sản bằng cách phân đôi tế bào, nếu gặp điều kiện