Tiết 109, 110. MỘT SỐ THỂ LOẠI VĂN HỌC: KỊCH, NGHỊ LUẬN
I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Kịch và yêu cầu về đọc- hiểu kịch bản VH.
- Nghị luận và yêu cầu đọc- hiểu văn nghị luận.
2. Kĩ năng
Đọc – hiểu kịch bản VH, văn bản nghị luận
II. PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN:
1. Phương pháp: Diễn giảng, phát vấn, thảo luận trả lời câu hỏi
2. Phương tiện: Sách giáo khoa, sách giáo viên, thiết kế bài học, chuẩn KTKN.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ.
Nêu các thể loại văn học?
3. Bài mới:
HĐ1. Giới thiệu bài mới

HĐ của GV
HĐ của HS
Nội dung cần đạt

HĐ2(45ph) HD tìm hiểu thể loại kịch
Ở VN, kịch ra đời từ bao giờ?




Nêu khái niệm về thể loại kịch? Vì sao nói kịch là loại hình nghệ thuật tổng hợp.
Giảng giải.










Em đã học những tác phẩm nào thuộc thể loại kịch?
Qua những tác phẩm đó, em hãy nêu 1 vài nhận xét về đặc trưng của thể loại kịch?


Thế nào là xung đột kịch? Đặc trưng này tạo nên điểm khác nhau như thế nào giữa kịch với truyện và thơ?
Trong vở kịch VNT có những xung đột nào?






Hành động kịch có những đặc điểm gì?
Trong vở R và J, xung đột giữa 2 dòng họ đã dẫn đến những hành động gì?


Nhân vật kịch có điểm gì khác so với nhân vật trong truyện?





Trong kịch không có ngôn ngữ người kể chuyện mà chủ yếu là nn NV. Cho nên nn kịch có những đặc điểm riêng. Đó là những đặc điểm nào? Hãy tìm d/c minh họa.













Trong kịch có mấy loại ngôn ngữ?

Hãy nêu cách phân loại kịch? (Trình chiếu)



Trong quá trình đọc hiểu kịch bản VH, em gặp những khó khăn gì? Tóm tắt những yêu cầu đọc kịch bản văn học.
Trình chiếu đoạn đối thoại, y/c HS vận dụng
GV nhận xét.
















HĐ3(30ph) HD tìm hiểu thể loại nghị luận
Nêu tên những tác phẩm đã học thuộc thể văn nghị luận Từ đó, nhận xét các đặc trưng của văn nghị luận? Minh họa.
GV nhận xét.
Xét về nội dung bàn luận người ta phân vân nghị luận làm mấy loại? Lấy vd minh hoạ.
Khi đọc văn nghị luận cần những yêu cầu nào?
Minh họa.











HĐ4(15ph) HD luyện tập

HĐ5(3ph) HD tự học






Các loại hình kịch truyền thống có từ hàng nghìn năm trước (chèo, tuồng). Kịch nói hiện đại và cải lương xuất hiện từ đầu thế kỉ XX
Làm việc cá nhân.













Chèo Quan Ấm Thị Kính (Lớp 7), ĐT ông Giuốc-đanh mặc lễ phục (Hài kịch-Molie), Bắc Sơn (kịch nói-NHTưởng), Tôi và chúng ta (kịch nói-LQV), R và J, Vũ Như Tô




Xung đột giữa giai cấp thống trị thối nát, xa hoa, trụy lạc với nd đau khổ, lầm than, giữa quan niệm nghệ thuật cao siêu, thuần túy của muôn đời với lợi ích trực tiếp, thiết thực của nhân dân.
Làm việc cá nhân

Trả thù liên tiếp, cái chết của ng ở dòng họ này là nguyên nhân dẫn đến cái chết của ng ở dòng họ kia

Trong tr, vn được t/g miêu tả qua h/động, ngoại hình, nội tâm với sự trợ giúp của t/g, t/g luôn ở bên cạnh họ, còn KBVH k cho t/g tự do can thiệp, NV phải tự xoay xở, tự bộc lộ
Làm việc cá nhân


















Làm việc cá nhân


Căn cứ vào sgk để nêu




Làm việc cá nhân




Hs thảo luận nhóm, đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác bổ sung.


















Hs kể tên các t/p đã học.

Hs làm việc cá nhân.