Tiết: 23 Ngày soạn: 15.02.2016 Ngày dạy: 17.02.2016

I. Mục tiêu bài học :
1. Kiến thức: Học sinh nắm bắt được thân thế, sự nghiệp của một số tác giả và đặc điểm của một số tác phẩm mỹ thuật của trường phái hội họa Ấn Tượng.
2. Kỹ năng: Học sinh hiểu thêm về các danh họa trên thế giới, nâng cao kỹ năng phân tích tác phẩm, nhận biết được phong cách sáng tác của một số tác giả thuộc trường phái hội họa Ấn Tượng.
3. Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận được vẻ đẹp của thế giới tự nhiên thông qua tranh vẽ, trân trọng đối với những thành tựu mà con người tạo dựng.
4. Định hướng năng lực cần đạt:
- Năng lực chung: - NL hợp tác ( Thảo luận nhóm)
- Năng lực chuyên biệt: - NL cảm thụ thẩm mỹ
- NL biểu đạt
- NL phân tích tổng hợp…
II. Chuẩn bị:
1. Đồ dùng dạy học
a. Giáo viên
- Hoạ phái ấn tượng NXB MT - 1997
b. Học sinh:
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
2. Phương pháp dạy học:
- Phương pháp trực quan.
- Phương pháp vấn đáp, gợi mở.
- Phương pháp thuyết trình.
- Phương pháp thảo luận nhóm.
III. Tiến trình dạy - học
1. Giáo viên ổn định tổ chức lớp - kiểm tra sĩ số. (1’)
2. Giáo viên kiểm tra bài cũ . (5’)
NỘI DUNG
ĐÁP ÁN

Em hãy nếu sơ lược trường phái hội hoạ ấn tượng? (do ai sáng lập? vì sao có tên gọi này? Tác giả, tác phẩm tiêu biểu, quan điểm sáng tác, cách thể hiện)?
Ấn tượng được lấy từ một bức tranh cùng tên của Mônê, trường phái này do Mônê, Đờga Picassô sáng lập ra, không vẽ theo lối vẽ kinh điển “khuôn vàng thước ngọc” dùng màu chấm vẽ thiên nhiên thực tế vào tranh.

3. Nội dung:
Hoạt động của GV và HS
HOẠT ĐỘNG CỦA HS VÀ NL CẦN ĐẠT
NỘI DUNG

Hoạt động 1: (9’) Giới thiệu hoạ sĩ Mônê. Giáo viên phát câu hỏi thảo luận cho các nhóm
Nội dung
- Tác giả:
- Năm sinh, mất
- Sự nghiệp
- Quan điểm sáng tác
*GV lưu ý bắt đầu vẽ ở trường từ năm 1866, quan tâm tới vẽ rực rỡ, tươi rói của cảnh vật bằng nét bút phóng khoáng
- Tác phẩm:
- Nội dung
- Năm sáng tác
- Chất liệu
- Nghệ thuật diễn tả
GV kết lại: tác phẩm là tác phẩm tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật của hoạ sĩ Mônê tiên phong cho trường phái hội hoạ ấn tượng
Hoạt động 2 : (9’) Giới thiệu hoạ sĩ Manê.
GV phát phiếu thảo luận cho nhóm 2
Tác giả
+ Năm sinh, mất
+ Sự nghiệp
+ Quan điểm sáng tác
GV cho HS trả lời và kết lại: Manê là “bản lề” tạo điều kiện cho cánh cửa nghệ thuật mở ra giao lưu giữa thế hệ trẻ và cũ
+ Tác phẩm
- Năm sáng tác
- Nội dung, chất liệu
- Cách diễn tả
GV kết kại và phân tích thêm bức tranh “Bữa ăn trên cỏ” 1862
Hoạt động 3 : (9’)Giới thiệu về hoạ sĩ Vangốc.
GV phát câu hỏi thảo luận cho nhóm 3
- Tác giả:
+ Năm sinh, mất
+ Sự nghiệp
+ Quan điểm sáng tác
- Tác phẩm
+ Năm sáng tác
+ Nội dung
+ Cách diễn tả
GVcho HS thảo luận - trả lời - bổ sung
GVkết lại: trong cuộc sống sáng tác không mệt mỏi của mình hoạ sĩ Van gốc đã để lại cho nhân loại nhiều tác phẩm có giá trị. Tuy vậy ông sống rất nghèo khổ và bi kịch
Hoạt động 4 (8’)Giới thiệu hoạ sĩ Xơra.
GV phát câu hỏi thảo luận cho nhóm 4
- Tác giả
+ Năm sinh, mất
+ Sự nghiệp
+ Quan điểm sáng tác
- Tác phẩm
+ Năm sáng tác
+ Nội dung
+ Cách diến tả
GV cho HS thảo luận - trả lời - bổ sung – GV kết lại
Hoạt động 5 Đánh giá kết qủa học tập. (3’)
+ GV đặt câu hỏi về hoạ sĩ để học sinh trả lời
?Hoạ sĩ Manê thuộc trường phái hội hoạ nào? Hãy kể tên những bức tranh tiêu biểu của ông?
?Hoạ sĩ Vangốc thuộc trường phái hội