Trường THCS Thạnh Thới An
GV: Phạm Thị Hương
KẾ HOẠCH BÀI DẠY TRỰC TUYẾN
Tuần: 11 Tiết 22

BÀI 19: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG
(1 tiết)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Nêu được mối quan hệ giữa gen và tính trạng thông qua sơ đồ: Gen ( ARN ( Protein ( Tính trạng.
2. Năng lực:
Tự học :Tự đặt được mục tiêu học tập để nỗ lực phấn đấu thực hiện.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
- GV : Bài giảng power, ứng dung LMS, máy tính
- HS sử dụng tài khoản trên hệ thống quản lí học tập được nhà trường cung cấp lmsvnedu.vn
- SGK Sinh học 9
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Hoạt động 1: Mở đầu (thực hiện ở nhà, trước giờ học)
a) Mục tiêu: HS bước đầuxác định được mARN là cấu trúc trung gian và vai trò của nó trong mối quan hệ giữa gen và prôtêin.
b) Nội dung
GV giao cho HS các nhiệm vụ sau đây và yêu cầu HS nộp lại sản phẩm chậm nhất vào buổi tối trước giờ học:
Thực hiện các việc sau đây:
1. Hãy cho biết cấu trúc trung gian và vai trò của nó trong mối quan hệ giữa gen và prôtêin?
2. Từ sơ đồ phần II trang 58 hãy giải thích mối quan hệ giữa các thành phần trong sơ đồ theo trật tự 1,2,3?
HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà. GV theo dõi từ xa, hỏi thăm quá trình làm bài có gì khó khăn để kịp thời hỗ trợ.
c) Sản phẩm
1. Cấu trúc trung gian giữa gen và prôtêin là mARN.
- mARN có vai trò truyền đạt thông tin về cấu trúc của prôtêin sắp được tổng hợp từ nhân ra tế bào.
2. Gen (một đoạn ADN) ( mARN ( prôtêin ( tính trạng.
- Trật tự (1): trình tự các nuclêôtit trong mạch khuôn ADN quy định trình tự các nuclêôtit trong mạch mARN.
- Trật tự (2): trình tự các nuclêôtit trên mARN quy định trình tự sắp xếp các axit amin trong prôtêin (chuỗi axit amin cấu thành).
- Trật tự (3): prôtêin trực tiếp tham gia vào cấu trúc và hoạt động sinh lý của tế bào, từ đó biểu hiện thành tính trạng của cơ thể.
d) Tổ chứcthực hiện:
+ Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên tiến hành giao nhiệm vụ cho học sinh trực tiếp trên lớp học trực tuyến qua google meet, chia sẽ câu hỏi trên màn hình.
+ Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh thực hiện nhiệm vụ tại nhà theo hướng dẫn của giáo viên. Giáo viêntheo nhắc nhở hỗ trợ HS trả lời lần lượt từng câu hỏi (thông qua ứng dụng học tập trực tuyến LMSvà Zalo của lớp).
+ Báo cáo, thảo luận: Học sinh báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ bằng làm bài tập trên app LMS , Zalo nhóm.
+ Kết luận, nhận định: Giáo viên xem xét sản phẩm của học sinh, phát hiện, lựa chọn những bài có kết quả khác nhau và những tình huống cần đưa ra thảo luận trước lớp.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
I. MỐI QUAN HỆ GIỮA ARN VÀ PRÔTÊIN:
a) Mục tiêu:
- Xác định được vai trò của mARN.
- Trình bày sự hình thành chuỗi axit amin.
b) Nội dung:
Giáo viên giao cho HS nhiệm vụ sau đây:
- HS quan sát hình 19.1trả lời các câu hỏi mà giáo viên đặt ra liên quan đến các loại nuclêôtit ở mARN và tARN liên kết với nhau; tương quan về số lượng giữa axit amin và nuclêôtit của mARN khi ở trong ribôxôm.
/
- Nêu các thành phần tham gia tổng hợp chuỗi axit amin (mARN, tARN, ribôxôm)?
- Các loại nuclêôtit ở mARN và tARN liên kết với nhau; tương quan về số lượng giữa axit amin và nuclêôtit của mARN khi ở trong ribôxôm .
- Nêu sự hình thành chuỗi axit amin và nguyên tắc tổng hợp prôtêin?
c) Sản phẩm:HS ghi lại được những nội dung mà các bạn khác có kết quả khác với mình, đưa ra nhận định kết quả nào đúng và giải thích lí do. HS rút ra kết luận các loại nuclêôtit ở mARN và tARN liên kết với nhau tạo thành từng cặp theo NTBS : A-U; G-X ,
theo tương quan cứ 3 nuclêôtit ứng với một axit amin.
Kết luận
- mARN là dạng trung gian giữa gen và prôtêin có vai trò truyền đạt thông tin về cấu trúc của prôtêin sắp được tổng hợp từ nhân ra chất tế bào.
* Sự hình thành chuỗi axit amin: