Tuần: 10 Ngày soạn: 18/10/2014
Tiết: 19 Ngày dạy: 20/10/2014
BÀI 19: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG.

I/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức:
- Nêu được mối quan hệ giữa gen và tính trạng thông qua sơ đồ: Gen ->ARN -> protein - > tính trạng.
2/ Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích hình vẽ để thu nhận kiến thức.
- Kĩ năng hoạt động hợp tác theo nhóm nhỏ.
3/ Thái độ: - Có thế giới quan duy vật biện chứng.
II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC
1/ Chuẩn bị của giáo viên: - Tranh phóng to hình 19.1; 19.2; 19.3 SGK.
2/ Chuẩn bị của học sinh: - Học bài cũ và chuẩn bị bài
III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1/ Ôn định lớp: 9A1:
9A2:
2/ Kiểm tra bài cũ: - Nêu chức năng của prôtêin?
3/ Các hoạt động dạy và học
a/ Vào bài: Chúng ta biết tính trạng được qui định bởi các gen, vậy gen và tính trạng có liên quan đến nhau như thế nào? Để tìm hiểu chúng ta vào nội dung bài hôm nay.
b/ Phát triêûn bài:
Hoạt động 1: TÌM HIỂU MỐI QUAN HỆ GIỮA ARN VÀ PROTEIN
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin đoạn 1 SGK
+ Hãy cho biết gen và prôtêin có quan hệ với nhau qua dạng trung gian naò? Vai trò của dạng trung gian đó?
- Yêu cầu HS quan sát h19.1 Thảo luận:
+ Nêu các thành phần tham gia tổng hợp chuỗi axit amin?
+ Các loại nuclêôtit nào ở mARN và t ARN liên kết với nhau?
+ Tương quan về số lượng giữa axit amin và nuclêôtit của mARN khi ở trong ribôxôm.
- GV hoàn thiện kiến thức và trình bày quá trình hình thành chuỗi axit amin.
- GV: Số lượng thành phần, trình tự sắp xếp các aa tạo nên tính đặc trưng cho mỗi loại prôtêin. Sự tạo thành chuỗi aa dựa trên khuôn mẫu ARN
 -HS tự thu hận và xử lí thông tin.
- Thảo luận nhóm, thống nhất câu trả lời.
+ Dạng trung gian: mARN
+ Vai trò: mang thông tin tổng hợp prôtêin
-HS quan sát hình, thảo luận nhóm.

+ Thành phần tham gia: mARN, tARN; ribôxôm.
+ A – U; G- X

+ Tương quan: 3 nuclêôtit ( 1 axit amin.

-HS theo dõi

- HS ghi nhớ kiến thức: Khi biết trình tự các nuclêôtit trên mARN ( biết trình tự các axit amin của prôtêin

Tiểu kết:
- mARN là dạng trung gian có vai trò truyền đạt thông tin về cấu trúc của prôtêin sắp được tổng hợp từ nhân ra chất tế bào.
- Sự hình thành chuỗi axit amin:
+ mARN rời khỏi nhân đến ribôxôm để tổng hợp prôtêin.
+Các tARN mang axit amin vào ribôxôm khớp với mARN theo NTBS. Đặt aa vào đúng vị trí
+ Khi ribôxôm dịch một nấc trên mARN ( 1 axit amin được nối tiếp
+ Khi ribôxôm dịch chuyển hết chiều dài của mARN ( chuỗi axit amin được tổng hợp xong
- Nguyên tắc tổng hợp: Khuôn mẫu (mARN) và Bổ sung (A – U; G – X)
Hoạt động 2: TÌM HIỂU MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.2 và 19.3
+ Mối liên hệ giữa các thành phần trong sơ đồ theo trật tự 1, 2, 3?

-Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK/ tr 58
+ Nêu bản chất mối liên hệ trong sơ đồ?
- Hs quan sát hình.
+ Gen tổng hợp nên mARN, mARN tổng hợp nên chuỗi axit amin, protein biểu hiện ra thành tính trạng của cơ thể
- HS tự thu nhận thông tin.
+ Như tiểu kết

 Tiểu kết: - Gen (1 đoạn ADN) ( mARN( protein( tiùnh trạng.
- Trong đó, trình tự các nucleotit trên ADN qui định trình tự các nucleotit trong mARN, thông qua đó ADN qui định trình tự các axit amin trong chuỗi axit amin cấu thành protein và biểu hiện thành tính trạng.
IV/ CỦNG CỐ – DẶN DÒ:
1/ Củng cố: Yêu cầu HS đọc nội dung phần ghi nhớ SGK. Trả lời câu hỏi SGK
2/ Dặn dò: - VN học và trả lời câu hỏi SGK.
- Chuẩn bị nội dung bài tiếp theo.
V/ RÚT KINH NGHIỆM: