Tiết:1
CỔNG TRƯỜNG MỞ RA
- Lí Lan -
I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1.Kiến thức
- Những tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ,gia đình dành cho con cái, thấy được nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người nhất là với tuổi thiếu niên, nhiđồng.
- Lời văn biểu hiện tâm trạng người mẹ đối với con trong văn bản.
2.Kĩ năng
- Đọc - hiểu một văn bản biểu cảm được viết như những dòng nhật kí của một người mẹ.
- Phân tích một số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng của người mẹ trong đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên của con.
- Liên hệ vận dụng khi viết một bài văn biểu cảm.
3.Thái độ
Bồi dưỡng ý thức học tập tác phẩm văn chương, tình cảm gia đình, lòng kính yêu cha mẹ.
II. CHUẨN BỊ
1.Giáo viên
- Sách giáo khoa+Sách giáo viên Ngữ Văn 7, tập 1.
- Bài thiết kế dạy học.
2. Học sinh.
- Đọc và tóm tắt văn bản.
- Trả lời câu hỏi theo hướng dẫn sách giáo khoa.
3.PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phát vấn, đàm thoại.
- Đóng vai.
- Động não, nêu vấn đề.
IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY-HỌC.
1.Ổn định lớp
2.Kiểm tra bài cũ.
3. Dạy bài mới.
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung cần đạt

*HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu chung

- Dựa vào hiểu biết của mình em hãy giới thiệu vài nét sơ lược về tác giả Lí Lan. (Quê quán, nghề nghiệp, tác phẩm chính...)





- Văn bản “CTMR” có xuất xứ từ đâu?
- Hướng dẫn hs đọc văn bản: giọng tha thiết, tâm tình.
- Văn bản sử dụng phương thức biểu đạt nào?
(biểu cảm – không có cốt truyện mà chủ yếu là dòng cảm xúc miên man của người mẹ trong thời điểm quan trọng của cuộc đời con ( kết hợp với tự sự, nghị luận).
- Nhắc lại đặc điểm của văn bản nhật dụng.
- “CTMR” có phải là một văn bản nhật dụng không? Vì sao?
( Lựa chọn theo chí nội dung vừa quen thuộc, gần gũi hằng ngày (tính cập nhật), vừa có ý nghĩa lâu dài, quan trọng mà mọi người đều quan tâm, hướng tới. Cụ thể ở đây là mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường và sự giáo dục trẻ em.
+ Về hình thức: văn bản nhật dụng đa dạng trong hình thức thể hiện, có thể thuộc bất cứ kiểu văn bản hoặc bất cứ kiểu thể loại nào. Ở đây văn bản “Cổng trường mở ra” thuộc thể loại kí và phương thức biểu cảm.
*HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn hs đọc hiểu văn bản qua hệ thống câu hỏi gợi mở.

- Trong đêm trước ngày khai trường đầu tiên của con, hai mẹ con đã có tâm trạng, hành động như thế nào?
Mẹ
Con

- Không ngủ được mặc dù tự dặn mình ngủ sớm, mọi việc đã chuẩn bị xong.
- Dỗ con ngủ xong, định ngủ sớm nhưng không ngủ được.
- Trằn trọc nhớ lại kỉ niệm xưa.
- Trong nỗi trằn trọc ấy người mẹ nghĩ về nước Nhật và nghĩ về những điều mình sẽ nói với con trong ngày mai.
- Ngủ dễ dàng như uống một li sữa, ăn một cái kẹo.
- Háo hức nhưng chỉ dỗ một lát là ngủ.
- Chỉ có mối bận tâm là dậy đúng giờ.


- Theo em vì sao lại có sự khác nhau trong tâm trạng của hai mẹ con?
(do sự khác nhau của lứa tuổi.
- Là ngày khai trường đầu tiên của con vậy mà mẹ lại “trằn trọc” không ngủ được. Theo em điều này có vô lí không?
(Là ngày khai trường đầu tiên của con nhưng trong lòng mẹ lại có những cảm xúc xao xuyến, bồi hồi, lại không ngủ được. Điều này nhìn qua có vẻ như không hợp lí nhưng thật ra lại hợp lí vô cùng- hợp lí trong lí lẽ của tình thương.
- Trằn trọc, người mẹ ngắm nhìn con trai ngủ say. Hình ảnh đứa ngon lúc ngủ hiện lên như thế nào trong mắt mẹ?
(Nhìn con ngủ, lòng mẹ trào lên cảm xúc trìu mến, yêu thương “gương mặt thanh thoát của con tựa nghiêng trên gối mềm, đôi môi hé mở và thỉnh thoảng chúm lại như đang mút kẹo”.
- Biện pháp nghệ thuật nào đã được sử dụng để miêu tả hình ảnh của con lúc ngủ qua cái nhìn của mẹ? Tác dụng của biện pháp nghệ