Ngày soạn: 20/10/2018
Tiết 14. MÁY CƠ ĐƠN GIẢN

I. Mục tiêu
Kiếnthức
- Kểtênđượcmộtsốmáycơđơngiản
- Phát hiện ra những khó khăn khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng.
- Nêuđượcmộtsốthídụsửdụngmáycơđơngiảntrongcuộcsống
2. Kỹ năng
- Biếtlàmthínghiệmđể so sánhlựckéovậtlêntheophươngthẳngđứngvàtrọnglượngcủavật.
- Môtảđượccácmáycơđơngiảnsửdụngtrongđờisống
- Thiếtkếđượcmộtsốmôhìnhmáycơđơngiản
3. Tháiđộ
- Yêuthíchmônhọc, tíchcựcthamgiacáchoạtđộngbàihọc
- Bảovệmôitrường, cótháiđộgọngàng, ngănnắpkhisửdụngxongcácđồdùng
II. Chuẩn bị
1. Giáoviên
-Tài liệu giảng dạy: sách giáo khoa, sách bài tập, vở bài tập
- Dụng cụ thí nghiệm: giá treo,lực kế , quả nặng 200 g.
- Dụng cụ hỗ trợ khác: máy tính, bảng nhóm, một số tranh ảnh về ứng dụng của máy cơ đơn giản trong đời sống.
- Mô hình máy cơ đơn giản: mặt phẳng nghiêng, ròng rọc
2. Học sinh
- Tìm hiểu bài 13: Máy cơ đơn giản
- Đề xuất phương án để xử lí tình huống: Có một chiếc ống bê tông bị lăn xuống mương. Làm thế nào để đưa được chiếc ống bê tông này lên khỏi bờ mương?
- Hoàn thành phiếu học tập
PHIẾU HỌC TẬP
Họtên: Lớp:
Know (K)
Want (W)
Learn (L)

Máy cơ đơn giản là gì?



Kể tên một số máy cơ đơn giản mà em biết



Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực như thế nào so với trọng lượng của vật?



Nêu một số ứng dụng trong thực tế sử dụng máy cơ đơn giản




III. Tổ chức hoạt động dạy học
Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số
Kiểmtrabàicũ
GV gọi 3 HS kiểmtrabàicũ
CH1: Phânbiệttrọnglực, trọnglượngvàkhốilượng?
Trảlời: TrọnglựclàlựchútcủaTráiĐấttácdụnglênvật
Trọnglượnglàđộlớncủatrọnglựctácdụnglênvật
Khốilượnglàđạilượngchỉlượngchấtchứatrongvật
CH2: Nêuphươngvàchiềucủatrọnglực?
Trảlời: Trọnglựccóphươngthẳngđứng, chiềuhướngvềphíaTráiĐất
CH3: Tínhtrọnglượngcủavậtcókhốilượng m = 50 kg?
Trảlời: Trọnglượngcủavậtlà P = 10.m = 10.50 = 500(N)
3.Tiếntrìnhdạyhọcbàimới
Hoạt động 1: Hoạt động khởi động ( 4 phút)
Hoạtđộngcủa GV
Hoạtđộngcủa HS

GV đưa ra tình huống (đã giao về nhà): Có một chiếc ống bê tông bị lăn xuống mương. Làm thế nào để đưa được chiếc ống bê tông này lên khỏi bờ mương?
Yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi để thống nhất cho cô các cách để đưa vật lên khỏi bờ mương? Chúng ta sẽ thi đua giữa các cặp đôi xem cặp nào thảo luận nhanh nhất và có nhiều cách nhất.
Vậy phương án nào là hay và tối ưu nhất chúng ta cùng đi tìm hiểu bài học hôm nay Tiết 14: Máy cơ đơn giản
Đưa ra phương án, Gv ghi ra góc bảng
Kéo vật lên theo phương thẳng đứng.
Đào bờ mương thành mặt phẳng nghiêng.
Dùng tre để mắc hệ thống đưa vật lên giống việc kéo nước ở giếng.
Dùng đòn bẩy.



Hoạt động 2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng

Hoạt động của GV và HS
Kiến thức cần đạt

Câu hỏi chuyển ý:
GV: Qua phương án của học sinh ta có thể chia làm 2 cách :
Cách 1: kéo vật lên trực tiếp theo phương thẳng đứng
Cách 2: có sự trợ giúp của các dụng cụ khác.
Gv: chúng ta sẽ lần lượt đi nghiên cứu từng cách.
Đặt vấn đề.
Nếu chỉ dùng dây, liệu có thể kéo vật lên theo phương thẳng đứng với lực nhỏ hơn trọng lượng của vật được không?
2.Thí nghiệm.
Mục đích: Kiểm tra dự đoán: Lực kéo so với trọng lượng Fkéo ≤P
? Đề xuất dụng cụ và phương án thí nghiệm kiểm tra vấn đề trên?
-Dụng cụ:
+ Khối trụ kim loại có móc.
+ Lực kế để đo lực.
+ Giá treo.( treo vật nặng khi đo trọng lượng).
-Tiến hành:
+ Bước 1: Đo trọng lượng của vật (P).
+ Bước 2: Kéo vật lên từ từ, đo lực kéo (F) và ghi kết quả vào bảng.
+ Bước 3: Nhận xét: So sánh trọng lượng của vật và lực kéo vật.
-GV yêu cầu HS làm C2
C2: Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực ít nhất bằng trọng lượng của vật
Gv: chốt lại vấn đề (nội dung kết luận)
Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực bằng hoặc lớn hơn( ít nhất bằng) trọng lượng của vật
? C4: Nêu khó khăn trong cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng?
Học sinh:
+ Không thể đứng dưới thấp để kéo vật lên cao.
+ Trọng lượng của vật lớn cần tập trung nhiều người.
+ Tư thế đứng để kéo lên không thuận lợi: dễ ngã,..).
+ Cần nhiều người kéo vật lên