PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY VNEN Ở CẤP TIỂU HỌC
Họ và tên người dạy ………………………………………………………………… TĐCM ………………………………
Tên bài dạy: ……………………………………………………………………… Môn: …………………………………
Lớp:………………Trường Tiểu học:………………………………Huyện (TX): …………………………………………

Các lĩnh vực
Tiêu chí
Điểm tối đa
Điểm đánh giá

I.KIẾN THỨC
(5 điểm)
1.1. Đảm bảo mục tiêu, chuẩn kiến thức và kĩ năng cơ bản của bài dạy.
1.2. Tổ chức các hoạt động theo 10 bước học tập, 05 bước giảng dạy phù hợp với từng tiết học, có trọng tâm, có hệ thống về mặt kiến thức.
1.3. Sáng tạo, linh hoạt trong sử dụng, điều chỉnh tài liệu học tập để phát triển năng lực học tập của học sinh.
1.4. Nội dung dạy học phù hợp tâm lý lứa tuổi, tác động tốt tới các đối tượng, kể cả học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu có).
1.5. Nội dung dạy học cập nhật những vấn đề xã hội, nhân văn gắn với thực tế, đời sống xung quanh học sinh.
1
1
1
1
1
 
 
 
 
 

II.KĨ NĂNG SƯ PHẠM (7 điểm)
2.1. Có kĩ năng hướng dẫn tốt các nhóm học tập, giám sát quá trình học của HS để hỗ trợ kịp thời theo nhu cầu, trình độ tiếp thu, tác động đến các nhóm, các đối tượng.
2.2. Chỉ dẫn hoạt động nhóm rõ ràng, dễ hiểu, phù hợp với các đối tượng theo hướng phát huy tính năng động, sáng tạo của từng học sinh.
2.3. Sử dụng các hình thức, công cụ đánh giá một cách hợp lý để hỗ trợ theo dõi tiến độ học tập và việc hoàn thành nhiệm vụ của học sinh. Biết điều chỉnh nhịp độ học tập của học sinh và của các nhóm sau đánh giá.
2.4. Xử lí các tình huống sư phạm phù hợp và có tác dụng giáo dục.
2.5. Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả đồ dùng DH tự làm thiết thực, có hiệu quả.
2.6. Chỉ dẫn học sinh tương tác với các góc học tập, đồ dùng, thiết bị trong lớp học. Hợp tác với cha mẹ học sinh, cộng đồng để hỗ trợ việc học tập của học sinh (hợp tác làm đồ dùng, hợp tác qua hoạt động ứng dụng,..).
2.7. Sử dụng thời gian cho các hoạt động trong tiết dạy một cách hợp lí, đạt mục tiêu của bài dạy và phù hợp với thực tế của lớp học.
1
2
1
0.5
1
0.5
1
 
 
 
 
 
 
 

III. THÁI ĐỘ SƯ PHẠM (3 điểm)
 3.1. Tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi, ân cần với học sinh.
3.2. Tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh.
3.3. Kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn trong học tập, động viên để mỗi học sinh đều được phát triển năng lực học tập.
1
1
1
 
 
 

IV. HIỆU QUẢ (5 điểm)
 4.1. Tiến trình tiết dạy hợp lý, nhẹ nhàng; các hoạt động học tập diễn ra tự nhiên, hiệu quả và phù hợp với đặc điểm học sinh lớp học.
4.2. Học sinh tự học, tự tin, tự giác, tích cực trong học tập, biết hợp tác, có kĩ năng điều hành, tự quản, tự đánh giá, đánh giá bạn. Tham gia học tập tích cực, có tình cảm, thái độ đúng.
4.3. Các nhóm, học sinh thực hiện đúng các bước giảng dạy, hoàn thành các hoạt động của tiết học. Học sinh nắm được kiến thức, kĩ năng cơ bản của bài học và có khả năng vận dụng tốt.
1
2
2
 
 
 

CỘNG
20
 

XẾP LOẠI
 


Ghi chú: - Thang điểm của từng tiêu chí là: 0; 0.5; 1. Riêng tiêu chí 2.2, 4.2, 4.3 là: 0; 0.5; 1; 1.5; 2.
Khi dự giờ, người dự cần đến các nhóm quan sát hoạt động của nhóm và sự hỗ trợ của giáo viên, đối với nhóm và cá nhân học sinh. Chấm điểm cần căn cứ vào đặc thù của từng bộ môn và từng hoạt động cụ thể để cho điểm các tiêu chí một cách linh hoạt, tránh máy móc cứng nhắc. Một tiêu chí vẫn có thể