Ngày 28 tháng 11 năm 2007
Bài soạn: Luyện tập vận dụng kết hợp các thao tác lập luận phân tích và so sánh
Người soạn: Chu Bằng – Gv trường THPT DTNT huyện Quế Phong

A. Mục tiêu bài học: Giúp HS:
- Củng cố vững chắc hơn các kiến thức và kĩ năng về thao tác lập luận phân tích và so sánh.
- Bước đầu biết cách vận dụng kết hợp hai thao tác đó trong một bài văn nghị luận.
- Biết vận dụng những điều đã nắm được để viết một bài văn hoặc một phần bài văn, một đoạn văn nghị luận trong đó có sử dụng kết hợp hai thao tác lập luận phân tích và so sánh.
B. Phần tổ chức dạy học
* Bài cũ: 1. Thao tác lập luận phân tích là gì?
2. Thao tác lập luận so sánh là gì?
* Bài mới: Giáo viên nói lời vào bài: Trong các tiết học trước các em đã được tìm hiểu hai thao tác lập luận rất phổ biến trong làm văn nghị luận đó là thao tác lập luận phân tích và so sánh. Tuy nhiên trong thực tế nói và viết không phải bao giờ chúng ta cũng chỉ sử dụng một thao tác lập luận riêng lẻ, mà phải biết vân dụng nhuần nhuyễn các thao tác lập luận thì nói, viết mới đạt hiệu quả giao tiếp cao. Vì vậy hôm nay chúng ta sẽ luyện tập vận dụng kết hợp hai thao tác thường được sử dụng trong văn nghị luận là phân tích và so sánh.
GV yêu cầu HS giở SGK trang 120 và ghi mục đề lên bảng.
HĐ của GV & HS
Nội dung

- GV cho HS đọc đoạn trích SGK và chiếu trên màn hình.
- Chủ đề đoạn là gì?
- Đoạn văn sử dụng các thao tác lập luận nào? Em hãy phân tích từng thao tác.
- Mục đích, tác dụng của việc vận dụng 2 thao tác đó NTN?
- Từ đó em có kết luận gì về việc vận dụng các thao tác lập trong văn nghị luận?
- HS thảo luận trả lời, giáo viên gợi ý, khẳng định và trình chiếu trên máy những nội dung chính kết hợp viết bảng ngắn gọn.
(Thời gian phần này kết hợp hỏi bài cũ khoảng 15 phút)

- GV nêu chủ đề.








- Với chủ đề trên chúng ta có những luận điểm nào?(có thể thay bằng 4 nhóm thảo luận về:ngôn ngữ, hình ảnh, các biện pháp nghệ thuật khác.)
- HS thảo luận trả lời, GV khẳng định lại trên máy chiếu hoặc viết bảng ngắn gọn.
- Em có ý định chọn luận điểm nào để viết thành đoạn văn? Tại sao?
- Em sử dụng những phương tiện liên kết nào để liên kết với phần trước?

- Với luận điểm như trên thì em có những luận cứ nào để thuyết minh cho luận điểm của mình?
Gợi ý: Từ thuần Việt, từ láy, kết hợp từ, đảo ngữ, từ đồng âm, giảm nghĩa…




- Các thao tác bổ trợ sử dụng kết hợp như thế nào để trình bày rõ ràng, hợp lí, có sức thuyết phục?
- Vậy, trong đoạn văn sắp viết em sử dụng thao tác nào là chính?


- Học sinh viết đoạn văn trong vòng 3 phút.
- Sau đó gọi 2 đến 3 em trình bày.
- GV hướng dẫn c