BÀI GIẢNG: bài 24
Đọc hiểu văn bản:
LƯỢM
- Tố Hữu -
MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp HS thấy được:
+ Vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, trong sáng và ý nghĩa cao cả của sự hi sinh của nhân vật Lượm.
+ Những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả nhân vật kết hợp với kể và biểu hiện cảm xúc của tác giả.
Tích hợp với phân môn tiếng Việt: các biện pháp tu từ nhân hoá và hoán dụ với phân môn tập làm văn ở thể loại thơ tự sự, thể thơ 4 tiếng kể chuyện, lời kể xen với đối thoại và tả cảnh, tả việc.
Rèn luyện cho HS về các thành phần chính của câu (đã học ở bậc Tiểu học).
Giáo dục lòng yêu nước, bồi dưỡng tâm hồn trong sáng, hồn nhiên, đức tính dũng cảm cho HS
NHỮNG ĐIỀU CẦN LƯU Ý:
Về tác giả: Tố Hữu là nhà thơ tiêu biểu cho thơ ca cách mạng. Tố Hữu viết nhiều về những tấm gương anh hùng cách mạng, trong đó có các thiếu nhi anh hùng.
Về tác phẩm: “Lượm” là một bài thơ viết theo thể 4 chữ, tự sự trữ tình, kể lại câu chuyện về một em bé giao liên nhà thơ đã từng gặp, rồi sau một thời gian nghe tin em mất trên đường công tác. Bài thơ in trong tập “Việt Bắc” (1946 – 1954).
TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC:
Hoạt động 1: Ổn định tổ chức, kiểm tra bài cũ
Câu hỏi kiểm tra bài cũ:
Hãy đọc thuộc lòng và diễn cảm bài “Đêm nay Bác không ngủ”. Con thích nhất câu nào, vì sao?
- HS: câu cuối, nâng lên tầm quan trọng của Bác Hồ, Bác thức vì lo cho dân, cho nước
Hoạt động 2: Dẫn nhập vào bài mới: Hnay sẽ tìm hiểu 1 trong những bài thơ của TH là bài Lượm

Hoạt động 3: Tổ chức đọc hiểu khái quát văn bản:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG CẦN ĐẠT

- Ai đã đọc bài thơ ở nhà?
- GV kiểm tra vở
* Ghi tên bài lên bảng

- Con biết gì về TH? Cuộc đời có gì đặc biệt?Con biết gì về tác phẩm của TH?
- GV chốt


- Hoàn cảnh ra đời bài thơ? Giống bài thơ nào?
- GV chốt: kc c Pháp rất khốc liệt…
- TH có lần kể: Lượm… - Lượm là một nhân vật có thật (các bạn nhỏ tự nguyện tham gia chiến đấu) – là hoàn cảnh ra đời trực tiếp để nthơ đốt nóng n cảm xúc…
- Bài thơ viết theo thể nào? Phương thức biểu đạt theo con là gì?
- thể 4 chữ có gtrị ntn se tìm hiểu sau?
- bài Đêm nay… và bài này có điều gì giống và khác nhau?
- 2 bthơ đều lấy 1 sợi chỉ đỏ xuyên suốt?
- Truyện đặt trong trục thời gian
- Theo sự trôi chảy thời gian ntn?
- Có thể chia bài thơ ứng với các ý ntn?
- bthơ có n nv nào?
- nv Lượm và nv người chú.
- vì là bài tự sự, có thể tìm hiểu được theo 2 cách, nhưng nên theo trình tự để tìm ra được mạch kết nối truyện
* Hướng dẫn HS đọc:
- GV đọc, y/c HS nhắm mắt, tưởng tượng
*Ghi vở

* Đọc









* HS trả lời

* HS theo dõi chú thích SGK.




* HS phát biểu








* HS phát biểu - đều có ytố tự sự;
Thể thơ 4 chữ, 1 khổ 4 dòng. Bắt nguồn từ cảm xúc chân thành













- HS đọc








Hoạt động 4: Tổ chức đọc hiểu chi tiết văn bản:


* Hướng dẫn HS tìm hiểu đoạn 1:
- GV y/c HS đọc đoạn thơ
- Em thấy hình ảnh chú bé Lượm hiện lên như thế nào, em vẽ chú ntn? Con cảm thấy chú bé là người ntn?
- Tại sao con lại cảm nhận được điều đó? Yếu tố nào?
- ngoài ngôn ngữ còn có ytố nào giúp con hình dung được?
- có viết như chụp ảnh không? Như tạc tượng ko? Hay qua điều gì? Chuyện này đã xảy ra chưa?






- Hình ảnh chú bé Lượm được miêu tả toát lên tính cách gì ở chú? Tính cách ấy có đáng yêu không? Tại sao đoạn thơ này lại lặp lại ở phần cuối? Em hiểu được tình cảm của tác giả dành cho chú bé như thế nào?