TIẾT 21 - BÀI 21: LUÂN CANH, XEN CANH, TĂNG VỤ

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Kiến thức:
- Biết được các khái niệm và tác dụng của phương thức luân canh, xen canh, tăng vụ.
- Xác định được những lợi ích và nhược điểm nảy sinh, đề xuất biện pháp khắc phục khi thực hiện luân canh, xen canh, tăng vụ.
2. Kĩ năng:
- Tiếp tục rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm.
- Rèn luyện kỹ năng diễn giải.
3. Thái độ:
- Giáo dục ý thức vận dụng kiến thức được học vào thực tiễn đời sống.
4. Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho HS:
- Năng lực tự học.
- Năng lực hợp tác.
- Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.
- Năng lực giao tiếp.
- Năng lực tự đánh giá và đánh giá.
II. PHƯƠNG TIỆN:
- Kế hoạch dạy học, phiếu học tập.
- Tranh ảnh về luân canh, xen canh, tăng vụ.
III. KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH – KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
NỘI DUNG

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- Yêu cầu học sinh đóng vai tình huống.
Phân vai tình huống:
+ Học sinh 1: đóng vai người dẫn chuyện.
+ Học sinh 2: đóng vai cô năm
+ Học sinh 3: đóng vai cô bảy
* Lưu ý phần nội dung tình huống ở phía sau kế hoạch dạy học.
- Học sinh thực hiện nhiệm vụ theo sự phân công của
giáo viên, quan sát và lắng nghe.



TIẾT 21 – BÀI 21: LUÂN CANH, XEN CANH, TĂNG VỤ







B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1 : TÌM HIỂU VỀ LUÂN CANH, XEN CANH, TĂNG VỤ

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các mô hình sau và thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập số 1.
* Lưu ý phiếu học tập ở phía sau kế hoạch dạy học.
Mô hình 1: Trên cùng một diện tích đất,trồng các vụ sau:






Mô hình 2:trên cùng một diện tích đất, trồnghai loại cây sau:


Mô hình 3: trên cùng một diện tích đất
Trong một năm trồng 1 vụ:


*Giáo viên lưu ý hiện nay không áp dụng trồngmột vụ trong năm nữa.


Trong một năm trồng hai vụ hoặc ba vụ,….:





1. Luân canh
- Giáo viên tổ chức nhận xét phiếu học tập số 1 ở cột (1)
+ Mô hình 1 là luân canh vì: trồng luân phiêncác loại cây trồng khác nhau trên cùng một diện tích đất.
+ Luân canh là cách tiến hành gieo trồng luân phiên các loại cây trồng khác nhau trên cùng một diện tích đất.


- Giáo viên kết luận




- Dựa vào kiến thức môn Ngữ văn đã học ta có thể giải thích từ luân canh.
+ Luân là luân phiên.
+ Canh là canh tác.
Vậy luân canh là luân phiên canh tác.
- Tùy theo từng vùng, từng khu vực mà chúng ta có thể lựa chọn hình thức:
+ Luân canh giữa các cây trồng cạn với nhau.
+ Luân canh giữa cây trồng cạn với cây trồng nước.
+ Luân canh giữa cây trồng nước với nhau.
- Giáo viên lưu ý khi xây dựng công thức luân canh chúng ta cần chú ý đến mức độ tiêu thụ chất dinh dưỡng và khả năng chống chịu sâu, bệnh của mỗi loại cây. Vì nếu gieo trồng các loại cây cùng tiêu thụ nhiều chất dinh dưỡng liên tục sẽ làm cho đất thiếu chất dinh dưỡng không đủ cung cấp cho cây và với sâu, bệnh cũng vậy.
- Lấy ví dụ về luân canh cây trồng ở địa phương mình?
2. Xen canh
- Giáo viên tổ chức nhận xét phiếu học tập số 1 ở cột (2).
+ Mô hình 2 là xen canh vì: trồng xen giữa hai loại cây trồng trên một diện tích.
+ Xen canh trên cùng một diện tích, trồng hai loại hoa màu cùng một lúc hoặc cách nhau một thời gian không lâu.




- Giáo viên kết luận




- Giáo viên lưu ý để đảm bảo cho việc xen canh có kết quả cần chú ý đến các yếu tố :
+ Mức độ tiêu thụ dinh dưỡng.
+ Độ sâu của rễ.
+ Tính chịu bóng râm.
- Trên một thửa ruộng người ta trồng một nữa là ớt, một nữa là ngô, có gọi là xen canh không? Vì sao?





- Yều cầu học sinh xem video nói