Ngày soạn: 21/3/2015 Ngày dạy:..../3/2015
Tuần 30. Tiết 113: LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ BIỂU CẢM
VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
I. Mục tiêu cần đạt:
1.Kiến thức:
-Hệ thống kiến thức về văn nghị luận
-Cách đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận.
2.Kỹ năng : Xác định cảm xúc và biết cách diễn đạt cảm xúc đó trong bài văn nghị luận.
3.Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức sử dụng yếu tố biểu cảm trong khi làm bài văn nghị luận.
II. Chuẩn bị:
Giáo viên: Thiết kế bài dạy, sách giáo khoa, bảng phụ.
Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi, vở soạn.
III. Phương pháp:
- Vấn đáp, thảo luận, phân tích.
IV.Tiến trình dạy học:
1.Ổn định tổ chức:
2.Kiểm tra bài cũ :
a.Trong bài văn nghị luận, yếu tố biểu cảm có vai trò gì ?
b.Làm thế nào để bài văn nghị luận có sức biểu cảm cao ?
3.Bài mới :
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung.
(?)Nếu phải viết một bài văn như thế thì em sẽ lần lượt làm những việc gì ?
- Tìm hiểu đề và tìm ý
- Lập dàn bài
- Viết bài
- Đọc và sửa bài
1,Tìm hiểu đề và tìm ý : (?) Bài làm cần làm sáng tỏ vấn đề gì , cho ai ?
- Làm rõ vấn đề : Tác dụng của chuyến đi tham quan , du lịch
để cho mọi người cùng biết
(?) Để làm rõ vấn đề đó , chúng ta cần phải làm theo kiểu lập luận nào ? ( Chứng minh)
2, Lập dàn ý: Gọi hs đọc hệ thống luận điểm II.1 SGK
(?) Vậy để làm sáng tỏ vấn đề trên , cách sắp xếp các luận điểm theo trình tự như vậy đã hợp lí chưa ? Vì sao ? Nên sửa như thế nào ? ( HSTLN). Em sắp xếp lại như thế nào?
* Gọi hs đọc đoạn văn ( luận điểm thứ 3 trong vb Đi bộ ngao du)
(?) Phát hiện yếu tố biểu cảm trong đoạn văn
(?) Cảm xúc của tác giả là gì và được biểu hiện ntn trong từng câu của đoạn văn ? Trong giọng điệu?
* Chú ý lên dà ý
(?)Ta sẽ đưa yếu tố biểu cảm vào đoạn văn cụ thể nào (?)Đoạn văn ấy nằm ở vị trí nào trong bài văn?
Gọi hs đọc đoạn văn b.2 sgk
(?)Em thấy đoạn văn 2.b của sgk đã biểu hiện thật đúng và đủ những tình cảm ấy của em không ?
(?)Làm thế nào để biểu đạt những tình cảm mà em muốn gửi gắm vào đoạn văn đó ?
(?)Em dự định dùng những từ ngữ , những cách đặt câu mà sgk gợi ý không ?
(?)Em có dự định thay đổi một số câu văn để đoạn văn thêm sức truyền cảm hay không ?
Hoạt động 2: Luyện tập.
I.Tìm hiểu chung:
1.Đề bài : Sự bổ ích của những chuyến tham quan, du lịch đối với học sinh.




a.Tìm hiểu đề và tìm ý
- Làm rõ vấn đề : Tác dụng của chuyến đi tham quan , du lịch
- Sử dụng lập luận : chứng minh


b.Lập dàn ý
* MB: Nêu lợi ích của việc tham quan
* TB : Nêu lợi ích cụ thể
1.Về thể chất : Những chuyến tham quan du lịch có thể giúp chúng ta thêm khẻo mạnh
2.Về tình cảm :Những chuyến tham quan du lịch có thể giúp chúng ta :
- Tìm thêm được thật nhiều niềm vui cho bản thân mình
- Có thêm tình yêu đối với thiên nhiên, với quê hương đất nước.
3.Về kiến thức , những chuyến tham quan du lịch có thể giúp chúng ta :
- Hiểu cụ thể hơn , sâu hơn những điều được học trong trường lớp qua những điều mắt thấy tai nghe
- Đưa lại nhiều bài học có thể còn chưa có trong sách vở của nhà trường
*Kết bài : Khẳng định tác dụng của hoạt động tham quan

c.Viết bài




II. Luyện tập.

Vậy dựa trên những điều đó em hãy viết lại đoạn văn theo ý của em ?
(Hsviết bài)



V.Củng cố:
- Nhắc lại kiến thức đã học trong bài.
VI.Dặn dò:
*Bài mới : Chuẩn bị bài Kiểm tra văn.
Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU
I. Mục tiêu cần đạt :