Ngày soạn: 16 -03 -2018
Ngày dạy: 20-03 -2018
Tiết: 56
Bài 5 : ĐA THỨC

I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ:
a) Kiến thức:
-HS nhận biết được thế nào là một đa thức.
-Muốn thu gọn đa thức ta phải làm như thế nào.
-Cách xác định bậc của một đa thức
b) Kỹ năng:
- Áp dụng được định nghĩa đa thức để nhận biết các đa thức trong các bài toán cụ thể.
c)Thái độ:
-HS có ý thức xây dựng ý kiến học tập tự giác, tính tích cực và tinh thần hợp tác trong học tập.

2. Định hướng hình thành và phát triển năng lực:
- Năng lực tự học, giao tiếp, hợp tác, tính toán, sử dụng ngôn ngữ toán học ở học sinh.
II.CHUẨN BỊ:
Giáoviên:SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ, giáo án.
Học sinh:SGK, SBT, bảng phụ, dụng cụ học tập.
III. TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY:
Phương pháp:Phương pháp nêu và giải quyết vấn đề. Vấn đáp.
2.Tiến trình dạy học:
Khởi động:(4 phút )
GV: Gọi 3 HS cho 3 đơn thức
HS: 2xy, y2,- xyz.
GV: Cô viết tổng của những đơn thức trên cô được biểu thức:
2xy + y2 - xyz.
Biểu thức trên người ta còn gọi là đa thức. vậy thế nào là đa thức ,để hiểu rõ hơn về đa thức chúng ta cùng nhau đi vào bài 5 ĐA THỨC.
b) Hoạt động hình thành kiến thức :


HOẠT ĐỘNG GV
HOẠT ĐỘNG HS
NỘI DUNG

Hoạt động 1:ĐA THỨC(12 phút )

/
Cho hình vẽ trên
GV: Hình trên đươc tạo bởi các hình nào?



GV: Viết biểu thức biểu thị diện tích của mỗi hình trong hình trên?
GV: Các biểu thức vừa tìm được có là đơn thức hay không?

GV: Biểu thức biểu thị diện tích của hình trên là gì?

GV: Em có nhận xét gì về các phép tính trong các biểu thức
2xy + y2 - xyz.
x2 + y2 + xy +
1
2
xy



GV: Trong biểu thức đầu tiên ta có thể viết thành tổng của các đơn thức không?

GV:Yêu cầu 1 HS đọc biểu thức trên thành tổng của các đơn thức

GV: Khi đó mỗi đơn thức trong tổng được gọi là gì?

GV: Các biểu thức trên được gọi là những đa thức
Vậy em nào có thể định nghĩa được thế nào là một đa thức?



GV: Đó cũng chính là nội dung của định nghĩa đa thức các em ghi bài vào vở.





GV: Gọi HS cho ví dụ


GV: Để cho gọn, ta có thể kí hiệu đa thức bằng các chữ in hoa A, B, M, N, P, Q...
GV đưa ra ví dụ minh họa
GV: Để hiểu rõ hơn về đa thức chúng ta sẽ làm?1




GV: Vậy mỗi đơn thức có được coi là một đa thức hay không? Vì sao?

Ta có chú ý: Mỗi đơn thức được coi là một đa thức.









HS: Hình trên được tạo bởi 1 hình chữ nhật, hai hình vuông và một hình tam giác.



HS: x2, y2, xy,
1
2
xy.


HS: Các biểu thức trên là đơn thức.


HS: x2 + y2 + xy +
1
2
xy





HS: Các biểu thức trên gồm các phép tính: cộng, trừ các đơn thức



HS: Ta có thể viết được thành tổng của các đơn thức


HS: 2xy + y2 + (- xyz)


HS: Mỗi đơn thức trong tổng được gọi là hạng tử





HS: Đa thức là một tổng của những đơn thức. Mỗi đơn thức trong tổng gọi là một hạng tử của đa thức đó









HS: Làm theo yêu cầu.
HS: Cho ví dụ









HS: Làm theo yêu cầu


Có các hạng tử là:
;
; 6xy; -1


HS: Có vì số 0 được coi là một đơn thức
Đa thức: