Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 21
BAN GIÁM HIỆU KÍ DUYỆT

1

Giáo án lớp 5G

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 21

Giáo án lớp 5G

Tuần 21 – Lớp 5G (Từ 10/2/2025 – 14/2/2025 )
Thứ Buổi
Ngày

Tiết

Môn dạy

1
HĐTN

S

2

2

(10/2)

Toán

3
Tiếng Việt
4
C

S

3

(11/2)

C

S

(12/2)

C

Chủ đề 3. HÌNH HỌC
VÀ ĐO LƯỜNG

Bài 12: Người
công dân

Bài đọc 1: Người công dân
số Một

5

LSĐL

Chiến dịch Điện Biên Phủ
năm 1954 (Tiết 2)

6

Khoa học

Xây dựng và
bảo vệ đất nước
Việt Nam
Chủ đề 4:
Vi Khuẩn

7

Đạo đức

1
2
3
4
5

Công nghệ
Tiếng anh
Âm nhạc
Mĩ thuật

Bài 13: Vi khuẩn có ích
trong chế biến thực phẩm
(Tiết 1)
Bài 7: Em bảo vệ môi
trường sống (Tiết 3).

6
7

Tiếng anh
Toán

Chu vi hình tròn( T2)

1

Chủ đề 3. HÌNH HỌC
VÀ ĐO LƯỜNG

Tiếng Việt

Trao đổi: Bác Hồ của em

2

Bài 12: Người
công dân

Toán

Chủ đề 3. HÌNH HỌC
VÀ ĐO LƯỜNG

Diện tích hình tròn(T1)

Chủ đề 4:
Vi Khuẩn

Bài 13: Vi khuẩn có ích
trong chế biến thực phẩm
(Tiết 2)
Thực hành kiến thức Toán

1

nội
môn

GV bộ môn soạn và giảng

HĐNK
GDTC
Toán
(tăng)

GV bộ môn soạn và giảng

Thực hành kiến thức Toán

TV (tăng)
Tiếng Việt

Stem: Bài học stem
lên men dưa cải hoăc
lên men sữa chua

Bài viết 1:Luyện tập tả
phong cảnh (Tìm ý, lập dàn
ý)

Bài 12: Người
công dân

4
5
6

- GD ANQP: Nêu và
biết ơn những tấm
gương anh dũng hi sinh
trong kháng chiến
chống giặc ngoại xâm.

GV bộ môn soạn và giảng

Tiếng Việt

Khoa học

Ghi
chú

Chu vi hình tròn(T1)

Bài đọc 1: Người công dân
số Một

Bảo vệ môi
trường sống

Nd đ/chỉnh, bs, g/tải,
t/hợp, l/ghép...

SHDC: Cảnh quan thiên
nhiên quê em

Bài 12: Người
công dân

7
S

Cảnh quan thiên
nhiên
quê hương, đất
nước

Tên bài – nội dung
dạy học

Tiếng Việt

3

4

Chủ đề

Bài 12: Người
công dân

Thực hành kiến thức Tiếng
Việt
Bài đọc 2: Người công dân
số Một (Tiếp theo)

2

Stem: Bài học stem
lên men dưa cải hoăc
lên men sữa chua

nội
môn

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền
2
3

5

4

(13/2)

Tuần 21

Toán

Chủ đề 3. HÌNH HỌC
VÀ ĐO LƯỜNG

Diện tích hình tròn(T2)

LSĐL

Xây dựng và
bảo vệ đất nước
Việt Nam

Chiến dịch Điện Biên Phủ
năm 1954 (Tiết 3)

HĐTN

Cảnh quan thiên
nhiên
Quê hương, đất
nước

5

(14/2)

C

5
6
7

6

S

(7/2)

C

1
2
3
4
5
6
7

Giáo án lớp 5G

Tiếng Việt

Bài 12: Người
công dân

Toán
(tăng)

Luyện từ và câu: Cách nối
các vế câu ghép

Tích hợp GDQCN:
Quyền và nghĩa vụ bảo
vệ môi trường, tài
nguyên thiên nhiên (bộ
phận)

Thực hành kiến thức Toán
Thực hành kiến thức Tiếng
Việt

TV (tăng)
Tin học
Tiếng anh
Tiếng anh
GDTC

GV bộ môn soạn và giảng

Toán

Chủ đề 3. HÌNH HỌC
VÀ ĐO LƯỜNG

Tiếng Việt

Bài 12: Người
công dân

HĐTN

HĐGDTCĐ: Bảo tồn cảnh
quan thiên nhiên

Cảnh quan thiên
nhiên
quê hương, đất
nước

Luyện tập về tính diện
tích(T1)
Bài viết 2: Luyện tập tả
phong cảnh (Viết mở bài)
SHL: Tự hào cảnh quan
thiên nhiên đất nước

3

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Sáng
Tiết 1

Tuần 21

Giáo án lớp 5G

Thứ Hai ngày 10 tháng 2 năm 2025
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Sinh hoạt dưới cờ: Cảnh quan thiên nhiên quê em

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng
- Thể hiện được cảm xúc và niềm tự hào đối với cảnh quan thiên nhiên của địa phương và đất nước.
2. Năng lực, phẩm chất
- Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động
trong lớp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: - Hệ thống âm thanh, dụng cụ cho nghi thức lễ chào cờ.
2. Học sinh: - Bảng tên lớp, ghế ngồi

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Mở đầu
- GV cho HS xếp hàng, ổn định chỗ ngồi.
- HS xếp hàng ngay ngắn, đồng
2. Hình thành kiến thức mới
phục chỉnh tề chuẩn bị chào cờ.
a. Thực hiện nghi lễ chào cờ
- Người điều hành chính: Tổng phụ trách
- Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường.
- HS chỉnh đốn hàng ngũ để
- GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng
chào cờ
ngũ, trang phục để thực hiện nghi chào cờ.
- Chào cờ, hát Quốc ca, Đội ca..
- Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ.
b. Sinh hoạt dưới cờ: Cảnh quan thiên nhiên quê em
- Nhà trường GV Tổng phụ trách Đội phát động phong trào
Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên tới HS toàn trường. Các nội
dung chính bao gồm:
+ Nêu ý nghĩa của việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên trong - HS lắng nghe.
cuộc sống hằng ngày và sự phát triển cuộc sống bền vững,
+ Phổ biến nội dung, hình thức hoạt động, những việc làm cụ
thể để thực hiện phong trào,
- HS thực hiện
+ Khuyến khích HS tích cực, nhiệt tình tham gia phong trào
Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên bằng những việc làm cụ thể.
- GV hướng dẫn HS tham gia viết bài giới thiệu và sưu tầm
tranh ảnh về cảnh quan thiên nhiên của địa phương.
- HS lắng nghe
3. Củng cố, dặn dò
- Giáo viên tổng kết lại ý nghĩa của buổi giao lưu.
- Động viên, khuyến khích học sinh.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
......................................................................................................................................................

4

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền
Tiết 2

Tuần 21

Giáo án lớp 5G

TOÁN

Tiết 101: Chu vi hình tròn (tiết 1)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực, phẩm chất
- Biết cách tính chu vi hình tròn và vận dụng được để tính chu vi hình tròn trong một số tình huống
cụ thể có liên quan.
2. Năng lực, phẩm chất
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua
việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả.
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của
bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên: - Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT, chuẩn bị hình tròn có bán kính 2 cm, phiếu học
tập chia các nhóm kẻ sẵn bảng gồm 3 cột: bán kính, đường kính, chu vi.
- SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2. Học sinh: - Thước dây.
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Mở đầu
- HS hoạt động theo nhóm (bàn) quan sát hình VC (trong SGK hoặc - HS thảo luận và trả lời câu
trong máy chiếu) và thảo luận: Để tính độ dài của một vòng quay ta
hỏi.
làm thế nào?
- GV gợi ý: Độ dài của một vòng quay chính là độ dài cùa đường
- Ta tính độ dài của 1 vòng
“bao quanh” hình tròn (đường biểu diễn vòng quay).
quay.
- Vậy muốn tính độ dài đường “bao quanh” hình tròn ta làm thế nào? - HS nghe.
- GV nhận xét, giới thiệu vào bài.
2. Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Nhận biết chu vi hình tròn
- GV chia lớp thành nhóm 4, các nhóm thảo luận và lần lượt thực - HS thảo luận và lần lượt
hiện các thao tác sau:
thực hiện các yêu cầu.
+ Lấy ra một hình tròn có bán kính 2 cm (đường kính 4 cm).
+ Đánh dấu điểm A. Cuốn dây quanh đường tròn đúng một vòng
(điểm đầu và cuối của đoạn dây trùng với điểm A).
+ Đo và ước lượng dộ dài đoạn dây đó.
- Nhận xét độ dài của đường tròn đường kính 4cm với độ dài của - Độ dài của đường tròn
đoạn dây.
đường kính 4cm chính là độ
- GV yêu cầu HS dùng máy tính cầm tay, thực hiện phép nhân 4 x dài của đoạn dây.
3,14 (hoặc 3,14 x 4) rồi so sánh kết quả với độ dài đoạn dây đã cuốn - HS bấm máy tính 4 x 3,14
quanh đường tròn.
= 12,56 và so sánh kết quả
GV gợi ý: Độ dài của một đường tròn gọi là chu vi của hình tròn đó. với độ dài đoạn dây.
Hoạt động 2: Nhận biết công thức tính chu vi hình tròn
- GV hỏi HS: Vậy muốn tính chu vi hình tròn ta làm thế nào?
- HS suy nghĩ, tìm
- GV chốt: Muốn tính chu vi của hình tròn, ta lấy đường kính nhân với số 3,14 cách phát biểu.

5

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 21

Giáo án lớp 5G

(hoặc lấy 3,14 nhân với đường kinh).
- HS lắng nghe.
- GV mời 2 HS nhắc lại cách tính chu vi hình tròn.
- 2 HS nhắc lại.
- GV ghi công thức lên bảng: C = d x 3,14 hay C = 3,14 x d
- 3 HS nhắc lại
(C là chu vi hình tròn, d là đường kính hình tròn)
công thức.
Hoặc: Muốn tính chu vi của hình tròn, ta lấy 2 lần bán kính nhân với số 3,14.
C = r x 2 x 3,14 hay C = 3,14 x r x 2
(C là chu vi hình tròn, r là bán kính hình tròn)
- GV mời 3 HS nhắc lại công thức.
3. Luyện tập, thực hành
Bài 1: Củng cố kĩ năng tính chu vi hình tròn và tính nhân các số thập phân.
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của đề bài.
- HS đọc.
- GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi để suy - HS thảo luận nhóm đôi và hoàn thành bài 1.
nghĩ và tìm cách tính chu vi của các hình trong - HS trình bày:
bài tập 1.
+ Hình tròn tâm A: C = 20 x 3,14 = 62,8 (cm)
- GV mời đại diện 3 nhóm lên bảng trình bày + Hình tròn tâm B: C = 1,5 x 2 x 3,14 = 9,42 (dm)
cách làm của 3 hình. Các HS khác quan sát và + Hình tròn tâm C: C = 0,5 x 3,14 = 1,57 (m)
nhận xét.
4. Củng cố, dặn dò
- Qua bài học hôm nay, các em biết thêm được điều gì? Em nhắn bạn cần lưu ý những gì?
- Liên hệ về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến bài đã học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
......................................................................................................................................................

Tiết 3 + 4
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

TIẾNG VIỆT

Bài đọc 1: Người công dân số một (tiết 1+2)

1. Kiến thức, kĩ năng
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương
dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Giọng đọc thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung
bài đọc. Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I.
- Hiểu nghĩa của một số tên riêng (anh Thành, Xóm Chiếu, Sa-xơ-lu Lô-ba) và các từ ngữ trong
bài (từ ngữ khó: phắc-tuya, đèn hoa kì, đèn toạ đăng, chớp bóng,...). Hiểu bối cảnh của câu
chuyện, nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Ca ngợi lòng yêu nước, quyết tâm đi tìm con đường cứu
nước của người thanh niên Nguyễn Tất Thành – Bác Hồ thời trẻ.
2. Năng lực và phẩm chất
- Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết hay.
- Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm), NL tự chủ và tự học (trả lời
đúng các câu hỏi đọc hiểu). Bồi dưỡng lòng yêu nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai; vở ô li hoặc vở bài tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
TIẾT 1

6

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 21

Giáo án lớp 5G

1. Mở đầu
- GV tổng kết hoạt động Chia sẻ và giới thiệu bài đọc như phần - HS chú ý lắng nghe.
giới thiệu chủ điểm.
2. Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
– GV đọc mẫu kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó và những từ ngữ
khác, nếu thấy cần thiết đối với HS địa phương.
- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối tiếp các đoạn theo
nhóm. Vở kịch gồm 4 đoạn:
+ Đoạn 1 (tên bài, cảnh trí, nhân vật): đọc với giọng dõng dạc,
rành mạch.
+ Đoạn 2 (từ lời thoại đầu tiên của anh Lê đến Lê: Vậy anh vào
Sài Gòn này làm gì?): Lời anh Lê đọc với giọng vui vẻ, hào
hứng. Lời anh Thành đọc với giọng nhẹ nhàng nhưng kiên
quyết.
+ Đoạn 3 (từ Thành: Anh Lê này!... đến … ở Sài Gòn này
nữa.): Lời anh Thành trầm lắng, suy tư. Lời anh Lê lúc đầu
ngạc nhiên, về sau sôi nổi, hào hùng.
+ Đoạn 4 (từ Thành: Anh Lê ạ,… đến hết): Lời anh Thành trầm
lắng, suy tư. Lời anh Lê ngạc nhiên.
+ GV chỉ định 1 bạn điều hành 2-3 nhóm đọc giao lưu, yc từng
nhóm HS đọc bài, mỗi nhóm 4 bạn đọc tiếp nối đến hết bài.
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. Nhắc HS
ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu phẩy, giọng đọc phù hợp với
diễn biến tâm lí của từng nhân vật.
- GV yêu cầu phát hiện từ khóc đọc.
- GV nhấn mạnh lại những từ ngữ khó đọc và những từ ngữ dễ
mắc lỗi sai khi đọc: Phắc-tuya, Sa-xơ-lu Lô-ba….

Hoạt động 2: Đọc hiểu

- HS lắng nghe đọc mẫu, đọc thầm
theo.
 - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
- Anh Thành (Nguyễn Tất Thành):
tên của Bác Hồ thời trẻ.
-Xóm Chiếu: một xóm nghèo ở
Sài Gòn trước đây, nay thuộc
Quận 4, Thành phố Hồ Chí Minh.
-Phắc-tuya (tiếng Pháp): hoá đơn.
-Sa-xơ-lu Lô-ba: tên một trường
học ở Sài Gòn thời thuộc Pháp,
dành riêng cho con em người Pháp
và người Việt Nam giàu có.
- Tra từ điển, tìm nghĩa của các từ
ngữ ngoài SGK mà các em chưa
hiểu nghĩa, ghi lên bảng.
- HS chia đoạn, xác định giọng
đọc, đọc nối tiếp đoạn trong
nhóm.
- Một số nhóm đọc to trước lớp
theo yêu cầu bạn điều hành. Các
nhóm còn lại nhận xét bạn đọc.
- Học sinh phát hiện những từ khó
đọc, thực hành luyện đọc từ khó.

TIẾT 2

- GV mời 5 HS tiếp nối đọc 5 câu hỏi:
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc,
thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi tìm
hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò
chơi Phóng viên.
- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi
Câu 1: Dựa vào bài đọc và hiểu biết của bạn
về tiểu sử của Bác Hồ, hãy cho biết câu
chuyện diễn ra trong hoàn cảnh nào.
Câu 2: Anh Lê trao đổi với anh Thành về việc
gì?
Câu 3: Những câu nói nào của anh Thành cho
thấy anh đang nghĩ đến một việc lớn lao hơn
chuyện tìm việc làm ở Sài Gòn?

HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu của GV.
- HS thảo luận, hỏi đáp và nhận xét câu trả lời của
nhau. 
- Một HS đóng vai phóng viên hỏi, đại diện các
nhóm trả lời.
-Trả lời: Câu chuyện diễn ra ở một xóm nghèo của
Sài Gòn, trong hoàn cảnh nước ta bị thực dân Pháp
đô hộ.
-Trả lời: Anh Lê xin việc làm cho anh Thành và
trao đổi với anh Thành về việc đó.
-Trả lời: Trong vở kịch, cuộc trò chuyện giữa anh
Thành và anh Lê nhiều khi không ăn nhập với nhau
vì mỗi người theo đuổi một ý nghĩ: Anh Lê lo sắp

7

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 21

Câu 4: Bạn hiểu anh Thành muốn nói điều gì
qua việc so sánh các ngọn đèn?

Câu 5: Cách trình bày một vở kịch có gì khác
với cách trình bày một câu chuyện, bài thơ?
- Kết thúc trò chơi, GV nhận xét và chốt ý
kiến đúng.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua vở kịch
trên em có suy nghĩ như thế nào về anh thanh
niên Nguyễn Tất Thành?
- Mời 3 HS nhắc lại, GV chiếu nội dung bài.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động
viên HS.
GD ANQP: Nêu và biết ơn những tấm gương
anh dũng hi sinh trong kháng chiến chống
giặc ngoại xâm.

Giáo án lớp 5G

xếp việc làm cho bạn. Còn anh Thành nghĩ đến việc
lớn lao hơn, thể hiện qua các câu nói: Nếu chỉ cần
miếng cơm manh áo thì tôi ở Phan Thiết cũng đủ
sống…; Anh có khi nào nghĩ đến đồng bào không?
Và những câu nói về các ngọn đèn ở đoạn cuối.
- Trả lời: Anh Thành so sánh nước ta với các nước
khác. / Anh Thành muốn nói là nước ta đang rất lạc
hậu, phải thay đổi để đánh đuổi được thực dân
Pháp. / Anh Thành muốn tìm một con đường mới
để cứu nước. / …
- Trả lời: Vở kịch có hướng dẫn về cảnh trí; có
phần giới thiệu các nhân vật; trình bày lời thoại của
các nhân vật theo thứ tự, ghi rõ đó là lời của ai.Thơ
không trình bày như trên mà trình bày theo dòng
thơ, hết một dòng thơ phải xuống dòng.Truyện
không có cách trình bày như kịch và thơ.HS nhận
xét sau mỗi câu trả lời và nêu ý kiến của mình.
- Anh Thành là một người trẻ có lòng yêu nước sâu
sắc, quyết tâm tìm cách giải phóng dân tộc khỏi ách
đô hộ. Anh đã 8ung cảm ra nước ngoài, dấn thân
vào con đường đầy gian nan để tìm kiếm giải pháp
cho dân tộc, đó là một tấm gương sáng cho thế hệ
mai sau…

3. Luyện tập
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
- GV mời một số HS đọc diễn cảm nối tiếp đoạn 2 trong bài đọc. Chú ý phân
biệt giọng đọc tên nhân vật, nội dung lời thoại, lời chỉ dẫn sân khấu; cách nghỉ
hơi sau tên người nói ở mỗi lượt thoại và ở những câu dài, cách nhấn mạnh các
từ ngữ quan trọng.
- VD:Lê: // Sao lại thôi? // Anh chỉ cần cơm nuôi / và mỗi tháng một đồng. //
Tôi đã đòi cho anh thêm / mỗi năm hai bộ quần áo / và mỗi tháng thêm năm
hào… // (Nói nhỏ)// Vì tôi nói với họ: // Anh biết chữ Tàu, / lại có thể viết
phắc-tuya / bằng tiếng Tây.//
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đã luyện.
- GV nhận xét HS chọn ra nhóm thắng cuộc, tuyên dương.
4. Củng cố, dặn dò
- GV nêu câu hỏi: Sau khi học bài đọc trên em thấy bản thân mình cầm làm gì
xứng đáng là cháu ngoan Bác Hồ?
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS.
- GV tổng kết bài đọc; nhận xét và biểu dương HS.
-GV dặn HS về nhà đọc truyện (hoặc thơ, văn, kịch) theo yêu cầu trong SGK
(trang 23, Tiếng Việt 5, tập hai). HS có thể tìm truyện trong quyển Truyện đọc
lớp 5 (Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội). Trước mắt, chuẩn bị các câu
chuyện, bài thơ, bài hát về Bác Hồ để thực hiện tiết Trao đổi: Bác Hồ của em.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

8

  - HS luyện đọc
thi đọc trước lớp

- HS trả lời như:
Học tập tốt, ngoan
ngoãn, vâng lời….
- HS lắng nghe và
thực hiện theo yêu
cầu.

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 21

Giáo án lớp 5G

......................................................................................................................................................

Chiều
Tiết 5

LỊCH SỬ ĐỊA LÍ

Bài 14: Chiến dịch Điện Biên Phủ (tiết 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng: Sau bài học này, học sinh sẽ:
- Kể lại được diễn biến chính của chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954, có sử dụng tư liệu lịch sử
(lược đồ, tranh ảnh và các câu chuyện về kéo pháo ở Điện Biên Phủ, chuyện bắt sống tướng Đờ Caxtơ-ri…)
2. Năng lực, phẩm chất: - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học,
biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tích cực vào các hoạt động khám phá kiến thức.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
- Phẩm chất yêu nước: Tự hào về lịch sử quê hương, đất nước
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Bài giảng PPT, ti vi, máy tính, …
- Tranh ảnh, clip về chiến dịch Điện Biên Phủ
- Phiếu học tập, lược đồ
2. Học sinh:
- SGK, vở ô li, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Mở đầu
*Trò chơi "Đoán tên chiến dịch":
- Giáo viên chuẩn bị một số hình ảnh, tranh vẽ hoặc Học sinh xem từng hình ảnh và đoán tên
mô hình liên quan đến chiến dịch Điện Biên Phủ (ví dụ: chiến dịch lịch sử mà các hình ảnh này
bản đồ Điện Biên Phủ, hình ảnh xe đạp thồ, pháo binh, liên quan đến.
bộ đội...).
- Cho học sinh xem từng hình ảnh và đoán tên chiến
- Học sinh trả lời và giải thích lý do của
dịch lịch sử mà các hình ảnh này liên quan đến.
mình.
- Giáo viên tổng kết và giới thiệu chủ đề chính: "Chiến
dịch Điện Biên Phủ năm 1954" .
2. Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 3: Diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ
-Gv hướng dẫn học sinh đọc thông tin, quan sát lược Hs đọc thông tin, quan sát lược đồ, thực
đồ trong mục 2 SGK trang 69-71 và thực hiện 2 nhiệm hiện nhiệm vụ trong nhóm 6
vụ
+ Nhiệm vụ 1: Hoàn thành đường trục thời gian ở
Phiếu học tập số 2 về diễn biến của chiến dịch Điện
Biên Phủ
+Nhiệm vụ 2: kể lại câu chuyện Bắt sống tướng Đờ Ca-

9

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 21

Giáo án lớp 5G

xtơ-ri dựa vào các từ khóa: Chiều 7/5/1954; Tiểu đội -Hs chia sẻ thông tin, đại diện báo cáo sản
trưởng Hoàng Đăng Vinh, đội trưởng Luật; đồng chí phẩm , hs lớp nhận xét, bổ sung
Nhỏ; Đờ Ca-xtơ-ri và hơn 20 sĩ quan, giơ tay hàng
Gợi ý:
Gợi ý: Gv có thể cho hs xem clip tư liệu để hs hoàn
thành nhiệm vụ
https://www.youtube.com/watch?v=CD8sKixEDsI
(7:19-13:00)
Gv quan sát, nhận xét

3. Vận dụng, trải nghiệm: Tạo mô hình diễn biến chiến dịch:
- Chia học sinh thành các nhóm nhỏ và giao nhiệm vụ - HS có thể sử dụng bìa, giấy màu, xốp và
cho mỗi nhóm tạo mô hình 3D về chiến dịch.
các vật liệu khác để thể hiện các điểm
- Thảo luận nhóm về di sản và ý nghĩa chiến thắng:
nóng như Him Lam, Độc Lập và các diễn
+ Chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm thảo luận về ý biến chính của chiến dịch.
nghĩa của chiến thắng Điện Biên Phủ đối với lịch sử + Thảo luận về ý nghĩa của chiến thắng
Việt Nam, đồng thời tìm kiếm các di sản văn hóa, lịch Điện Biên Phủ .
sử mà chiến thắng này để lại.
+ Trình bày kết quả thảo luận nhóm.
+ Cuối cùng, mỗi nhóm trình bày kết quả thảo luận của
mình để các bạn cùng nghe.
4. Củng cố, dặn dò
- GV cho nhận xét, tuyên dương HS tích cực tham gia - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.
các hoạt động học tập.
- GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
......................................................................................................................................................

Tiết 6

KHOA HỌC

Bài 13: Vi khuẩn có ích trong chế biến thực phẩm (tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng
- HS trình bày được ví dụ về việc sử dụng vi khuẩn có ích trong chế biến thực phẩm: để chế biến sữa
thành sữa chua.
- HS biết cách sử dụng vi khuẩn có ích trong chế biến một số thực phẩm như làm sữa chua.
2. Năng lực, phẩm chất
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác định nhiệm
vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện
giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống; biết cách sử dụng vi khuẩn có ích để chế biến sữa thành
sữa chua.
- Năng lực tự học: HS làm được sữa chua.
- Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm.

10

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 21

Giáo án lớp 5G

- Phẩm chất trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút
ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học.
- Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: - TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, tranh ảnh, clip về cách làm sữa chua, sữa,
sữa chua sau khi ủ.
2. Học sinh
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Mở đầu
- Gv yêu cầu HS quan sát hình sau:
- HS quan sát hình.

- HS lắng nghe yêu cầu của
- GV yêu cầu HS: Em hãy cho biết tên gọi và vị của loại thức ăn
GV.
trong hình.
- HS chia sẻ: Dưa muối chua
- GV mời đại diện 2 – 3 HS chia sẻ cảm nhận. Các HS khác lắng
có vị chua dịu, giòn, mùi thơm.
nghe, bổ sung (nếu có).
- GV nêu câu hỏi bổ sung: Em hãy kể tên một số loại rau quả muối - HS chia sẻ trước lớp:
+ Một số loại rau quả muối
chua, sữa chua mà em biết.
- GV yêu cầu HS kể tên một số rau quả muối chua, sữa chua mà chua mà em biết: Củ hành
muối chua, dưa cải, dưa chuột
em đã ăn.
bao tử muối chua…
- GV mời đại diện 2-3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận
+ Một số sữa chua mà em
xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
- GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài: Rau củ muối chua và sữa biết: sữa chua uống trái cây,
sữa chua dẻo, sữa chua nếp
chua có hương vị thơm ngon, thích hợp để chế biến thành nhiều
cẩm,…
món ăn. Vậy, làm thế nào để tạo ra mùi vị đó? Để biết câu trả lời,
HS lắng nghe.
chúng ta cùng tìm hiểu Bài 13 – Vi khuẩn có ích trong chế biến
thực phẩm.  
2. Hình thành kiến thức mới
1. Vi khuẩn có ích trong chế biến sữa
* Hoạt động 1. Tìm hiểu về việc sử dụng vi khuẩn có ích trong làm sữa chua.
- Gv lấy ra 2 sản phẩm mẫu: sữa, sữa chua và - 2 Hs lên bảng thực hiện sau đó trả lời câu hỏi: Sữa
yêu cầu HS nếm thử, nêu sự khác biệt về mùi, chua và sữa trước khi ủ có những khác biệt về mùi,
vị, độ đặc?
vị, độ đặc là: Sữa trước khi ủ có vị ngọt, dạng lỏng,
thơm mùi sữa. Sữa chua có mùi thơm của sữa chua,
vị chua nhẹ, dạng đông đặc.
- Gv nhận xét, giới thiệu về việc lên men của - Lắng nghe.
sữa thành sữa chua và các vi khuẩn có ích để
tạo thành.
- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong mục - 2 Hs đọc thông tin, lớp đọc thầm.
Con ong, trang 61 SGK.
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời - Hs thảo luận theo cặp và trả lời câu hỏi.
câu hỏi:

11

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 21

+ Trình bày các bước làm sữa chua ở hình 1.

Giáo án lớp 5G

+ Các bước làm sữa chua ở hình 1:
Bước 1: Chuẩn bị bình, thìa, lọ, sữa chua, sữa
tươi.
Bước 2: Cho sữa chua có sẵn và sữa tươi vào bình,
khuấy đều và rót vào các lọ.
Bước 3: Ủ các lọ sữa ở nhiệt độ khoảng 30-45 độ
để vi khuẩn có ích hoạt động và phát triển.
Bước 4: Kết quả: sau khoảng 8-12 giờ ủ thì tạo
thành sữa chua.
+ Vì sao khi làm sữa chua cần cho sữa chua + Cho thêm sữa chua có sẵn vào sữa tươi vì trong
vào sữa tươi.
sữa chua có chứa vi khuẩn có ích giúp quá trình lên
men của sữa tươi tạo thành sữa chua được thuận
lợi.
+ Khi làm sữa chua, vì sao cần có bước ủ ấm + Ủ ấm tạo điều kiện cho sinh vật có ích hoạt động
sữa.
và phát triển.
- GV gọi các nhóm chia sẻ ý kiến.
- HS chia sẻ, nhóm khác bổ sung cho bạn.
- GV cho nhận xét, tuyên dương HS, cho Hs - HS lắng nghe, quan sát video.
quan sát video làm sữa chua.
- Nhờ vi khuẩn có ích, sữa có thể được chế - Nhờ vi khuẩn có ích, sữa có thể được chế biến
biến thành sản phẩm nào khác sữa chua.
thành váng sữa, phô mai …
- GV nhận xét.
- HS lắng nghe.
3. Luyện tập, thực hành
- GV cho HS thảo luận theo nhóm câu hỏi: - HS thảo luận theo nhóm rồi chia sẻ:
“Trong quá trình làm sữa chua, nếu cho sữa “Trong quá trình làm sữa chua, nếu cho sữa chua
chua vào sữa tươi rồi mang đặt luôn vào tủ vào sữa tươi rồi mang đặt luôn vào tủ lạnh thì kết
lạnh thì kết quả thu được sẽ như thế nào? Vì quả thu được: sữa sẽ không lên men và không thành
sao?”
sữa chua được. Vì vi khuẩn có ích không thể lên
men trong nhiệt độ lạnh được.”
- GV cho HS chia sẻ kết quả thảo luận.
- HS chia sẻ trước lớp, HS khác bổ sung cho bạn.
- GV nhận xét kết quả, tuyên dương HS tích - HS lắng nghe.
cực., kết luận: Vi khuẩn có ích không thể lên
men trong nhiệt độ quá lạnh và quá nóng. Vì
vậy, muốn ủ lên men chúng ta phải để ở nhiệt
độ thích hợp.
- Gv yêu cầu HS trả lời câu hỏi: “Vì sao khi - Theo em, việc bảo quản sữa chua sau khi ủ trong
sữa chua đã lên men ta phải bảo quản sữa ngăn mát tủ lạnh có tác dụng là kìm hãm sự phát
chua trong tủ lạnh?”
triển của vi khuẩn có ích, giúp thời gian sử dụng
sữa chua được lâu hơn, giữ được vị ngon nhất.
4. Củng cố, dặn dò
- GV cho HS chia sẻ trước lớp:
- HS chia sẻ trước lớp:+  Sữa chua có lợi cho tiêu
+ Hãy nêu giá trị sinh dưỡng của sữa chua?
hoá cung cấp giá trị dinh dưỡng tốt hơn, đặc biệt
sữa chua cung cấp vi khuẩn có ích, tốt cho hệ tiêu
hoá.
- GV cho HS chia sẻ trước lớp.
- HS chia sẻ trước lớp.
- GV cho nhận xét, tuyên dương HS tích cực - HS lắng nghe.
tham gia các hoạt động học tập.
- Gv yêu cầu Hs về nhà dựa vào các bước làm - HS lắng nghe nhiệm vụ.

12

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 21

Giáo án lớp 5G

sữa chua, thực hành làm sữa chua tại nhà.
- GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài sau.
- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
......................................................................................................................................................

Tiết 7

ĐẠO ĐỨC

Bài 7: Em bảo vệ môi trường sống (tiết 3)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng
- Biết bảo vệ môi trường sống ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng bằng những việc làm cụ thể phù hợp
với khả năng.
- Không đồng tình với những hành vi gây ô nhiễm môi trường; nhắc nhở người thân bạn bè bảo vệ
môi trường sống.
2. Năng lực, phẩm chất
- Năng lực tự chủ và tự học, điều chỉnh hành vi, tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội.
- Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
- Bài giảng trình chiếu.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
- Video, tranh ảnh về bảo vệ môi trường sống.
2. Học sinh
- Sách Đạo đức.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Mở đầu
- Tìm và chia sẻ một số tranh ảnh hoặc nêu hoạt động, - HS chia sẻ, thực hiện.
việc làm của mọi người xung quanh em về bảo vệ môi
trường.
- GV mời đại diện 1 – 2 HS báo cáo kết quả. Các HS khác - HS báo cáo kết quả.
lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá, khích lệ HS.
- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học
- GV giới thiệu bài mới cho HS.
mới.
2. Luyện tập, thực hành
Hoạt động 4 : Kể tiếp các câu chuyện
- GV cho HS quan sát tranh và đọc các câu chuyện trong - HS thực hiện.
SGk trang 40, 41chưa có đoạn kết và kể tiếp các câu - HS kể tiếp được các đoạn kết phù
chuyện đó.
hợp với việc bảo vệ môi trường sống.
- GV yêu cầu HS đọc hai câu chuyện “ Chiếc bánh mì + Câu chuyện 1: Nhắc nhở bạn xử lí
tong ngăn bàn'' và “ Thả cá chép vàng” hai câu chuyện chiếc bánh mì trong ngăn bàn.
chưa có đoạn kết và kể tiếp câu chuyện đó.
+ Câu chuyện 2: Kiên quyết không thả
- GV mời 1-2 HS kể tiếp từng câu chuyện.
túi ni-lông xuống sông.
- GV nhận xét và rút ra những nhận xét phù hợp.
3. Vận dụng, trải nghiệm
Hoạt động 1: Em hãy lập và trình bày một dự án bảo vệ môi trường tại nhà, ở trường hoặc

13

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 21

nơi công cộng phù hợp với khả năng.
- GV chia HS thành các nhóm học tập
- GV hướng dẫn các nhóm HS lập một dự án bảo vệ môi
trường ở nhà ở trường hoặc nơi công cộng phù hợp với
khả năng.
- HS trình bày dự án trước lớp cho GV và bạn bè cùng lớp
biết về dự án.

Giáo án lớp 5G

-HS lập và trình bày dự án bảo vệ môi
trường tại nhà, ở trường hoặc nơi công
cộng phù hợp với khả năng, theo gợi ý:
+ Tên dự án.
+ Mục tiêu của dự án.
+ Thời gian dự kiến thực hiện.
+ Các cách thức để thực hiện dự án.
+ Thành viên tham gia dự án và các
nhiệm vụ được phân công.
+ Các nguồn lực để thực hiện dự
án( kinh phí, trang thiết bị, các tổ chức,
cá nhân hỗ trợ,…)
- GV nhận xét góp ý cho dự án.
+ Đánh giá kết quả đạt được của dự án.
Hoạt động 2: Thực hiện và chia sẻ kết quả với các bạn trong lớp.
- GV hướng dẫn các nhóm HS thực hiện các dự án đã lập - HS tích cực thực hiện dự án đã lập.
và chỉnh sửa dưới sự góp ý của GV.
- HS chia sẻ kết quả thực hiện dự án trước lớp.
- GV nhận xét và động viên HS thực hiện nhiều hoạt
động bảo vệ môi trường.
Hoạt động 3: Em hãy sưu tầm một số hình ảnh về việc bảo vệ môi trường sống và chia sẻ với
các bạn trong lớp
-GV hướng dẫn HS sưu tầm những hình ảnh về việc bảo -HS chia sẻ trước lớp cho GV và bạn
vệ môi trường sống
bè cùng lớp những hình ảnh về việc
bảo vệ môi trường mà HS sưu tầm
được.
4. Củng cố, dặn dò
- Môi trường sống ở mọi nơi
- GV nhận xét và động viên HS tích cực thực hiện các Việc gây ô nhiễm em thời tránh xa
việc làm bảo vệ môi trường sống.
Dù là công cộng hay nhà
- HS đọc lời khuyên trong SGK Đạo đức 5, trang 41.
Chung tay bảo vệ mới là trò ngoan.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
......................................................................................................................................................

Sáng
Tiết 1-2-3-4

Chiều
Tiết 5

Thứ Ba ngày 11 tháng 2 năm 2025
CÔNG NGHỆ - TIẾNG ANH-...