SỞ GD&ĐT HÀ GIANG
TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ
THCS&THPT HUYỆN MÈO VẠC

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Mèo Vạc, ngày 05 tháng 09 năm 2024
KẾ HOẠCH CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM
Xây dựng lớp học an toàn và phòng chống bạo lực học đường trong trường THPT

Giáo viên: Lê Thị Lan
Chủ nhiệm lớp: 12A1
Trường PTDT nội trú THCS&THPT huyện Mèo Vạc.
I. CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
Căn cứ NĐ số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 của Thủ tướng Chính phủ Quy định về
môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường;
Căn cứ kế hoạch năm học của trường PTDT nội trú THCS&THPT huyện Mèo Vạc.
Căn cứ kế hoạch giáo dục năm học của tổ Khoa học tự nhiên trường PTDT nội trú
THCS&THPT huyện Mèo Vạc.
Giáo viên chủ nhiệm lớp 12A1 xây dựng kế hoạch thực hiện môi trường giáo dục an
toàn, lành mạnh, thân thiện, triển khai bộ quy tắc ứng xử, phòng chống bạo lực học đường
trong nhà trường năm học 2024-2025, như sau:
II. Mục đích, yêu cầu
1. Mục đích.
- Tăng cường công tác bảo đảm an toàn lớp học, y tế học đường, tạo sự chuyển biến tích
tích cực về kỹ năng ứng phó với các tình huống khẩn cấp góp phần bảo đảm an toàn tính mạng,
sức khỏe cho HS;
- Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện; lớp học không có bạo lực
và thực hiện tốt ứng xử văn hóa.
- Xây dựng và triển khai bộ quy tắc ứng xử và an toàn học đường trong lớp nhằm tác
động tích cực đến nhận thức, hành vi, thái độ của HS đối với việc xây dựng lớp học an toàn, lành
mạnh, thân thiện và phòng chống bạo lực học đường.
- Lớp học phối hợp chặt chẽ với gia đình và nhà trường cũng như các tổ chức có liên
quan để huy động sức mạnh tổng hợp thực hiện hiệu quả công tác bảo đảm an toàn trường học;
phòng chống bạo lực học đường.
2. Yêu cầu
- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao hiểu biết và ý thức trách
nhiệm của học sinh đảm bảo an ninh trật tự trường học, phòng, chống ma túy, bạo lực học
đường.
- Phát huy sức mạnh của tập thể lớp tích cực tham gia phong trào đấu tranh giữ gìn đảm
bảo an ninh trật tự trường học và phòng, chống ma túy, bạo lực học đường. Đảm bảo sự phối hợp
chặt chẽ giữa nhà trường, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể và gia đình học sinh.
- Chủ động phòng ngừa, không để học sinh vi phạm tệ nạn xã hội, bạo lực học đường và
tội phạm bên ngoài xâm nhập vào trường học.

- Phát hiện kịp thời người học có hành vi gây gổ, có nguy cơ gây bạo lực học đường,
người học có nguy cơ bị bạo lực học đường; đánh giá mức độ nguy cơ, hình thức bạo lực có thể
xảy ra để có biện pháp ngăn chặn, hỗ trợ cụ thể; thực hiện tham vấn, tư vấn cho người học có
nguy cơ bị bạo lực và gây ra bạo lực nhằm ngăn chặn, loại bỏ nguy cơ xảy ra bạo lực.
- Đảm bảo an ninh trật tự trường học và phòng chống hiện tượng kì thị, vi phạm giới, bạo
lực học đường.
- Cơ sở vật chất bảo đảm, tường rào, hàng rào, sân vườn, cây xanh bảo đảm an toàn, vệ
sinh, phù hợp cảnh quan, môi trường thân thiện; có sân chơi, khu để xe phù hợp và thân thiện.
III. Đặc điểm chung của lớp 12A1
* Tổng số học sinh đầu năm: 34 học sinh, trong đó:
- Số học sinh nam: 18 học sinh.
- Số học sinh nữ: 16 học sinh.
- Số đoàn viên: 34 học sinh.
- Học sinh thuộc diện con thương, bệnh binh: 0
- Học sinh thuộc diện con hộ nghèo, cận nghèo: 05
* Thuận lợi, khó khăn trong xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện và phòng
chống bạo lực học đường:
- Thuận lợi:
+ Trường học khang trang, thoáng mát, cơ sở vật chất tương đối tốt:
Xung quanh trường học có hệ thống tường rảo, cổng chắc chắn đảm bảo an toàn cho học
sinh.
Đường đi, sân trường bằng phẳng không mấp mô.
Ban công, cầu thang có tay vịn, lan can chắc chắn.
+ Cơ sở vật chất lớp học:
Lớp học có 2 cửa ra vào, rộng và dễ mở, cửa mở ra bên ngoài.
Bàn ghế trong lớp học chắc chắn, mặt bàn nhẵn, góc bàn không nhọn, đảm bảo khoảng
cách theo qui định;
Các đồ dùng trong lớp tương đối đầy đủ (điện, nước, quạt trần,..)
Khung tranh ảnh trong lớp được treo vào tường chắc chắn.
Có bộ sơ cấp cứu (bông, gạc..) và các loại thuốc cơ bản (đau đầu, hạ sốt...)
Học sinh trong lớp được phổ biến về qui tắc ứng xử và an toàn học đường trong trường
học.
- Khó khăn:
+ Nhà trường:
Trường PTDT nội trú THCS&THPT huyện Mèo Vạc đóng trên địa bàn ngay cạnh đường
nên nguy cơ mất an toàn cao.
Xây dựng do không có mặt bằng, trên địa hình núi đá nên tiềm ẩn nguy cơ bị đá lở và lăn
xuống trường gây có thể thương tích cho học sinh.
Nước sinh hoạt chưa đủ để khu vệ sinh sạch sẽ.
- Lớp học:

Trang thiết bị phòng, chữa cháy chưa đầy đủ; chưa có thiết bị báo động khi xảy ra cháy,
nổ, chập điện.
Lớp học luôn tiềm ẩn nguy cơ của hành vi bắt nạt, đánh nhau, bạo lực học đường.
Học sinh trong lớp chưa được trang bị đầy đủ về kỹ năng phòng ngừa bạo lực học đường.
IV. Nội dung kế hoạch
Thời gian
(tháng)
9/2024

Nội dung/ Biện pháp thực
hiện

Phân công nhiệm vụ

Đánh giá kết quả

- Ổn định tổ chức lớp:
+ Ổn định nề nếp lớp.
+ Bầu ban cán sự lớp.
+ Thông báo thời khóa biểu
- Cơ sở vật chất lớp học:
+ Vệ sinh và trang trí lớp
học.
+ Hướng dẫn ban cán sự
phân công trực nhật lớp.
+ Xây dựng tủ thuốc và các
dụng cụ sơ cấp cứu theo quy
định.
- Triển khai cho HS trong
lớp học tập nội quy nhà
trường:
+ Phổ biến nội qui nhà
trường: đi học đúng giờ, ăn
mặc gọn gàng sạch đẹp đúng
quy định, không ăn kẹo cao
su….
+ Xây dựng nội quy/quy tắc
ứng xử trong lớp học đảm
bảo lớp học an toàn, không
có bạo lực.
+ Yêu cầu học sinh kí cam
kết thực hiện nghiêm nội
quy của trường, của lớp; ký
cam kết thực hiện “An toàn
giao thông”
+ Phổ biến qui định tính
điểm thi đua hàng tuần của
trường, của lớp.
- Họp cha mẹ HS đầu năm
học:
+ Thống nhất một số yêu
cầu đối với HS.

- GVCNL: Ổn định công
tác tổ chức lớp và quán
triệt việc thực hiện nội qui
nề nếp HT tới HS trong
lớp.
- HS: Nghiêm túc thực
hiện nội quy nhà trường;
phát hiện và báo cáo kịp
thời các nguy cơ gây
TNTT, để có các biện
pháp phòng, chống tai nạn
thương tích, bạo lực học
đường tại lớp học.
- Cha mẹ HS: Phối hợp
với GVCNL và nhà
trường để có biện pháp
hữu hiệu nhằm đảm bảo
môi trường lớp học được
an toàn, không bạo lực.
- Đoàn trường: Phối hợp
với GVCN phổ biến,
hướng dẫn cho HS sinh
hoạt Đoàn, hoạt động lành
mạnh trong năm học.
- Nhân viên y tế: Phối hợp
với GVCN, GVBM trong
việc sơ cứu HS bị tai nạn
thương tích khi vui chơi
cũng như trong luyện tập
thể dục thể thao.

- Đánh giá dựa trên việc
theo dõi, phân tích quá
trình tham gia hoạt động
của HS (ý thức, tinh thần
cộng đồng, hợp tác…)
- Đánh giá dựa trên kết
quả đạt được của HS theo
từng tuần.
- Đánh giá dựa vào kết
quả thi đua của lớp.
- Đánh giá dựa trên kênh
thông tin liên lạc giữa
GVCN và gia đình HS.
 

+ Cùng cha mẹ HS đưa ra
giải pháp nhằm đảm bảo an
toàn cho HS khi ở trường.
10/2024

- Tiến hành phân loại đối
tượng HS:
+ Kiểm tra việc đánh giá,
phân loại hạnh kiểm của HS
trong hồ sơ từ đó đưa ra
định hướng giúp đỡ phù hợp
với từng HS.
+ Lập danh sách những HS
có nguy cơ gây bạo lực học
đường để có sự quản lý,
giám sát chặt chẽ, phát hiện
kịp thời tình trạng bạo lực.
Thực hiện tốt công tác tư
vấn những đối tượng HS
trên nhằm ngăn ngừa, loại
bỏ nguy cơ xảy ra bạo lực.
+ Thiết lập kênh thông tin
liên lạc giữa GVCN và gia
đình HS để tăng cường phối
hợp quản lý, xử lý các tình
huống liên quan tới bạo lực
học đường.
- Giáo dục, trang bị kiến
thức, rèn luyện kỹ năng về
đảm bảo an toàn trường học
và phòng chống bạo lực học
đường:
+ Đa dạng hóa và lồng ghép
các nội dung giáo dục về
xây dựng trường học an toàn
về phòng chống dịch bệnh,
phòng chống tai nạn, thương
tích phòng, chống xâm hại,
bạo lực học đường vào các
buổi sinh hoạt lớp.
+ Tổ chức cho HS tham gia
các hoạt động ngoài giờ với
các nội dung có liên quan
đến rèn kỹ năng sống ví dụ
như kỹ năng tham gia giao
thông an toàn.
- Tiếp tục xây dựng, củng cố

- GVCN:
+ Theo dõi kịp thời phát
hiện và ngăn chặn các
hành vi có nguy cơ làm
ảnh hưởng xấu đến học
sinh.
+ Phát hiện, xử lý những
vi phạm liên quan đến bạo
lực học đường tại lớp.
+ Nhắc nhở HS thực hiện
các biện pháp đảm bảo an
toàn học đường và phòng
ngừa bạo lực.
- HS: Tự giác thực hiện
các nội dung giáo dục an
toàn và phòng ngừa bạo
lực hiệu quả.
- Cha mẹ HS: Phối hợp
với GVCNL và nhà
trường để có biện pháp
hữu hiệu nhằm đảm bảo
môi trường lớp học được
an toàn, không bạo lực.
- Đoàn trường: Phối kết
hợp với GVCN trong việc
giáo dục ý thức đạo đức
của HS.
- Bảo vệ: Phối hợp với
GVCN
tham gia quản lý HS,
không để HS ra khỏi cổng
trường trong giờ học.
- Chính quyền địa
phương: Phối hợp với nhà
trường, với GVCNL cùng
giáo dục HS và có sự răn
đe khi cần thiết.
 
 

- Đánh giá dựa trên việc
theo dõi, phân tích quá
trình tham gia hoạt động
của HS (ý thức, tinh thần
cộng đồng, hợp tác…)
- Đánh giá dựa trên kết
quả đạt được của HS theo
từng tuần.
- Đánh giá dựa vào kết
quả thi đua của lớp.
- Đánh giá dựa trên kênh
thông tin liên lạc giữa nhà
trường và gia đình HS.
 

các hoạt động nề nếp cho
HS:
+ Nhắc nhở việc thực hiện
nội qui nề nếp của lớp.
+ Theo dõi thi đua hàng tuần
của lớp.
11/2024

- Tiếp tục xây dựng, củng cố
các hoạt động nề nếp cho
HS:
+ Nhắc nhở việc thực hiện
nội qui nề nếp của lớp.
+ Theo dõi thi đua hàng tuần
của lớp.
- Tăng cường giáo dục đạo
đức và các kỹ năng sống cho
HS:
+ Rèn luyện kĩ năng giao
tiếp để các em có những
hành động thân thiện với
bạn bè, cô giáo và những
người xung quanh.
+ Thường xuyên tổ chức các
hoạt động để tạo sân chơi
lành mạnh, tạo dựng môi
trường học tập gần gũi, thân
thiện từ đó giúp các em
trang bị các kỹ năng sống
cần thiết, kỹ năng ứng xử và
giải quyết các tình huống
trong học tập, vui chơi, sinh
hoạt hàng ngày.
+ Đa dạng hóa và vận dụng
các hình thức tổ chức giáo
dục cho phù hợp tâm sinh lý
lứa tuổi học sinh.

- GVCNL: Quản lớp, theo
dõi, phát hiện, xử lý
những vi phạm liên quan
đến bạo lực học đường tại
lớp.
- HS: Tự giác thực hiện
các nội dung giáo dục an
toàn và có biện pháp để
phòng tránh với bạo lực
học đường.
- Cha mẹ HS: Phối hợp
với GVCN để có biện
pháp hữu hiệu giáo dục
con em mình.
- Đoàn trường: Phối kết
hợp với GVCN trong việc
giáo dục ý thức đạo đức
của HS.
- Các tổ chức xã hội: Phối
hợp với nhà trường,
GVCN tổ chức nhiều hoạt
động đa dạng nhằm đạt
hiệu quả giáo dục đạo đức
HS cao nhất.

- Đánh giá dựa trên việc
theo dõi, phân tích quá
trình tham gia hoạt động
của HS (ý thức, tinh thần
cộng đồng, hợp tác…)
- Đánh giá dựa trên kết
quả đạt được của HS theo
từng tuần.
- Đánh giá dựa vào kết
quả thi đua của lớp.
- Đánh giá dựa trên kênh
thông tin liên lạc giữa nhà
trường và gia đình HS.
 

12/2024

- Tiếp tục xây dựng, củng cố
các hoạt động nề nếp cho
HS:
+ Nhắc nhở việc thực hiện
nội qui nề nếp của lớp.
+ Theo dõi thi đua hàng tuần
của lớp.
- Giáo dục an toàn giao
thông cho HS:
+ Phát động HS trong lớp

- GVCNL: Quản lớp, theo
dõi, phát hiện, xử lý
những vi phạm liên quan
đến bạo lực học đường tại
lớp; thực hiện việc giáo
dục ATGT cho HS trong
lớp.
- HS: Tự giác thực hiện
các nội dung giáo dục an
toàn trong nhà trường,

- Đánh giá dựa trên việc
theo dõi, phân tích quá
trình tham gia hoạt động
của HS (ý thức, tinh thần
cộng đồng, hợp tác…)
- Đánh giá dựa trên kết
quả đạt được của HS theo
từng tuần.
- Đánh giá dựa vào kết
quả thi đua của lớp.

01/2025

tham gia và hưởng ứng
tháng ATGT.
+ Giáo dục HS có ý thức
thực hiện nghiêm túc luật lệ
ATGT.
+ Phát động HS trong lớp
tham gia cuộc thi “An toàn
giao thông cho nụ cười ngày
mai”.

tham gia GT an toàn.
- Đánh giá dựa trên kênh
- Cha mẹ HS: Phối hợp
thông tin liên lạc giữa nhà
với GVCNL có biện pháp trường và gia đình HS.
hữu hiệu nhằm đảm bảo
con em mình tham gia GT
an toàn.
- Nhân viên y tế: Chú ý
công tác y tế trường học
đảm bảo sơ cấp cứu kịp
thời nếu có sự cố tai nạn
với HS.
- Chính quyền địa
phương: Phối hợp với
GVCNL cùng giáo dục
HS và có sự răn đe khi
cần thiết.

- Tiếp tục xây dựng, củng cố
các hoạt động nề nếp cho
HS:
+ Nhắc nhở việc thực hiện
nội qui nề nếp của lớp.
+ Theo dõi thi đua hàng tuần
của lớp.
- Chú trọng công tác đảm
bảo an toàn cho HS:
+ Tổ chức tuyên truyền phổ
biến giáo dục pháp luật cho
HS trong lớp.
+ Nghiêm cấm HS trong lớp
không được tàng trữ, sử
dụng vũ khí vật liệu cháy nổ
trong dịp tết
+ Đề ra các biện pháp ngăn
ngừa hiệu quả với các
trường hợp HS vi phạm.
- Chú trọng giáo dục môi
trường cho HS trong lớp:
+ Nhắc nhở HS giữ vệ sinh
chung lớp học (sau tết HS có
thể mang quà đến lớp nhiều
gây mất vệ sinh lớp học).
+ Làm tốt công tác lao động
mà nhà trường phân công.
+ Xây dựng cảnh quan
trường, lớp xanh, sạch, đẹp.

- GVCNL: Quản lớp, theo
dõi, phát hiện, xử lý
những vi phạm liên quan
đến bạo lực học đường tại
lớp; nhắc nhở HS về việc
đảm bảo vệ sinh môi
trường lớp học.
- HS: Tự giác thực hiện
các nội dung giáo dục an
toàn, tham gia giữ gìn vệ
sinh trường, lớp.
- Cha mẹ HS: Phối hợp
với GVCNL giáo dục ý
thức bảo vệ MT cho con
em mình.
- Đoàn trường: Phối kết
hợp với GVCN trong việc
giáo dục ý thức BVMT
của HS.
- Chính quyền địa
phương: Phối hợp với
GVCNL cùng giáo dục
HS tham gia các hoạt
động lao động vệ sinh
công ích trong dịp tết
Nguyên đán nhằm giúp
môi trường xanh - sạch đẹp.

- Đánh giá dựa trên việc
theo dõi, phân tích quá
trình tham gia hoạt động
của HS (ý thức, tinh thần
cộng đồng, hợp tác…)
- Đánh giá dựa trên kết
quả đạt được của HS theo
từng tuần.
- Đánh giá dựa vào kết
quả thi đua của lớp.
- Đánh giá dựa trên kênh
thông tin liên lạc giữa nhà
trường và gia đình HS.
 

02/2025

- Ổn định nề nếp của HS sau
nghỉ Tết:
+ Đôn đốc học sinh thực
hiện lại nếp chuyên cần.
+ Tăng cường kiểm tra việc
giữ gìn lớp học “Xanh Sạch - Đẹp”: Tổng vệ sinh
lớp học, hành lang...
- Tổ chức triển khai hoạt
động tư vấn tâm lý, công tác
trợ giúp HS trong lớp:
+ Tổ chức tọa đàm, hội thảo
trong các giờ sinh hoạt lớp
để HS được bày tỏ các quan
điểm, ý kiến của mình đối
với GVCN.
+ Tham gia tư vấn cho cá
nhân HS khi có nhu cầu về
các xung đột xảy ra trong
lớp học, về các mối quan hệ
xung quanh với bạn bè, thầy
cô, gia đình…

- GVCNL: Quản lớp, theo
dõi, phát hiện, xử lý
những vi phạm liên quan
đến bạo lực học đường tại
lớp; thực hiện trợ giúp tư
vấn tâm lý cho HS.
- HS: Tự giác thực hiện
các nội dung giáo dục an
toàn; tham gia giữ gìn vệ
sinh trường, lớp; xin trợ
giúp tư vấn tâm lý khi cần
thiết.
- Cha mẹ HS: Phối hợp
với GVCNL hỗ trợ tư vấn
tâm lý tốt cho con em
mình.
- Đoàn trường: Phối kết
hợp với GVCN trong việc
giáo dục ý thức BVMT, ý
thức đạo đức của HS.
- Tổ tư vấn tâm lý của nhà
trường: Phối hợp với
GVCNL tham gia tư vấn
tâm lý hiệu quả cho các
HS cần được hỗ trợ trong
lớp.

- Đánh giá dựa trên việc
theo dõi, phân tích quá
trình tham gia hoạt động
của HS (ý thức, tinh thần
cộng đồng, hợp tác…)
- Đánh giá dựa trên kết
quả đạt được của HS theo
từng tuần.
- Đánh giá dựa vào kết
quả thi đua của lớp.
- Đánh giá dựa trên kênh
thông tin liên lạc giữa nhà
trường và gia đình HS.
 

3/2025

- Tiếp tục xây dựng, củng cố
các hoạt động nề nếp cho
HS:
+ Nhắc nhở việc thực hiện
nội qui nề nếp của lớp.
+ Theo dõi thi đua hàng tuần
của lớp.
- Tổ chức hiệu quả các hoạt
động trải nghiệm tập thể:
+ Động viên, khuyến khích
HS tham gia các hoạt động
trải nghiệm thực tế, góp
phần định hướng thẩm mỹ
lành mạnh, giáo dục kỹ năng
sống, hình thành và phát
triển nhân cách cho HS từ
đó tạo sự gắn bó thân thiết
giữa các thành viên trong
lớp học, tăng tính đoàn kết,

- GVCNL: Quản lớp, theo
dõi, phát hiện, xử lý
những vi phạm liên quan
đến an toàn trong lớp học;
tổ chức hoạt động trải
nghiệm cho HS.
- HS: Tự giác thực hiện
các nội dung giáo dục an
toàn trong nhà trường;
tham gia hiệu quả hoạt
động trải nghiệm.
- Cha mẹ HS: Phối hợp
với GVCNL để tổ chức
tốt hoạt động trải nghiệm
cho HS.
- Đoàn trường: Phối kết
hợp với GVCNL, GVBM
tổ chức cho HS tham gia
các cuộc thi

- Đánh giá dựa trên việc
theo dõi, phân tích quá
trình tham gia hoạt động
của HS (ý thức, tinh thần
cộng đồng, hợp tác…)
- Đánh giá dựa trên kết
quả đạt được của HS theo
từng tuần.
- Đánh giá dựa vào kết
quả thi đua của lớp.
- Đánh giá dựa trên kênh
thông tin liên lạc giữa nhà
trường và gia đình HS.

sẻ chia.
 
+ Tăng cường các hoạt động
trải nghiệm thực tế nhất là
những hoạt động liên quan
tới việc đảm bảo an toàn
trong trường học, an ninh
trật tự xã hội…
4/2025

- Tiếp tục xây dựng, củng cố
các hoạt động nề nếp cho
HS:
+ Nhắc nhở việc thực hiện
nội qui nề nếp của lớp.
+ Theo dõi thi đua hàng tuần
của lớp.
- Công tác giáo dục đạo đức
cho HS:
+ Thiết lập các kênh thông
tin về bạo lực học đường của
lớp: hộp thư góp ý, đường
đây nóng và các hình thức
khác.
+ Có biện pháp xử lý phù
hợp với những HS có biểu
hiện bạo lực trong lớp.

- GVCNL: Quản lớp, theo
dõi, xử lý những vi phạm
trong lớp; thực hiện công
tác giáo dục đạo đức cho
HS.
- HS: Tự giác thực hiện
các nội qui của trường,
của lớp.
- Cha mẹ HS: Phối hợp
với GVCNL để có biện
pháp hữu hiệu nhằm giáo
dục tốt ý thức của con em
mình.
- Đoàn trường: Phối kết
hợp với GVCN trong việc
giáo dục ý thức đạo đức
của HS.
 

- Đánh giá dựa trên việc
theo dõi, phân tích quá
trình tham gia hoạt động
của HS (ý thức, tinh thần
cộng đồng, hợp tác…)
- Đánh giá dựa trên kết
quả đạt được của HS theo
từng tuần.
- Đánh giá dựa vào kết
quả thi đua của lớp.
- Đánh giá dựa trên kênh
thông tin liên lạc giữa nhà
trường và gia đình HS.

5/2025

- Tiếp tục xây dựng, củng cố
các hoạt động nề nếp cho
HS:
+ Nhắc nhở việc thực hiện
nội qui nề nếp của lớp.
+ Theo dõi thi đua hàng tuần
của lớp.
- Họp CMHS:
+ Thông báo kết quả rèn
luyện học lực, hạnh kiểm
của HS
+ Tổ chức sơ kết, tổng kết
đánh giá kết quả thực hiện
công tác bảo đảm an ninh
trật tự, an toàn ở lớp học;
phòng, chống bạo lực để rút
kinh nghiệm và đề ra giải
pháp trong năm học sau.

- GVCNL: Tổ chức họp
lớp; đưa giải pháp nhằm
bảo đảm an ninh trật tự,
an toàn ở lớp học; phòng,
chống bạo lực cho năm
học sau.
- HS: Tự giác thực hiện
các nội qui và nề nếp.
- Cha mẹ HS: Phối kết
hợp với GVCNL đề ra
những giải pháp nhằm bảo
đảm an ninh trật tự, an
toàn ở lớp học; phòng,
chống bạo lực cho năm
học sau.

- Đánh giá dựa trên việc
theo dõi, phân tích quá
trình tham gia hoạt động
của HS (ý thức, tinh thần
cộng đồng, hợp tác…)
- Đánh giá dựa trên kết
quả đạt được của HS theo
từng tuần.
- Đánh giá dựa vào kết
quả thi đua của lớp.
- Đánh giá dựa trên kênh
thông tin liên lạc giữa nhà
trường và gia đình HS.

Trên đây là Kế hoạch xây dựng lớp học an toàn, phòng chống bạo lực học
đường cho học sinh THPT. của giáo viên chủ nhiệm lớp 12A1 Trong quá trình
triển khai thực hiện, nếu cần thiết phải điều chỉnh bổ sung, GVCN sẽ điều chỉnh để
phù hợp với điều kiện thực tế của lớp, của trường.
Mèo Vạc, ngày 05 tháng 9 năm 2024
KÝ DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG CM
.....................................................

NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

KÝ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG

Lê Thị Lan