TRUNG THÔNG BIÊN
GIÁO ÁN MÔN GDCD
                   
GVHD: Cô Thu
                                                                          GSTT: Kim Ngân
 
Bài 6:
 KHUYNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN
CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG
                                              (1 Tiết)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Học xong bài này học sinh cần đạt được:
1.     Về mặt kiến thức:
       - Hiểu được khái niệm phủ định, phủ định biện chứng và phủ định siêu hình.
- Phân biệt được sự khác nhau giữa phủ định biện chứng và phủ định siêu hình.
-  Nhận thức được khuynh hướng phát triển của sự vật hiện tượng là cái mới luôn luôn xuất hiện thay thế cái cũ.
2. Về kỹ năng:
- Nêu được ví dụ và phân tích được một vài hiện tượng tiêu biểu cho cái mới trong đời sống kinh tế, văn hoá xã hội ở nước ta hiện nay.
- Mô tả được sự phát triển theo hình xoắn ốc, thấy được cái mới ra đời trên nền tảng là sự phủ định và kế thừa cái cũ.
- Thực hiện được sự lọc bỏ, kế thừa theo quan điểm phủ định biện chứng với bản thân trên các lĩnh vực học tập, lối sống và sinh hoạt tập thể.
3.     Về thái độ:
-  Phê phán thái độ phủ định sạch trơn quá khứ hoặc kế thừa thiếu chọn lọc đối với cái cũ, các giá trị văn hoá nhân loại, truyền thống dân tộc.
-  Ủng hộ cái mới, bảo vệ cái tiến bộ, cái tiến bộ, tạo điều kiện cho cái mới phát triển và làm theo cái mới.
 
II.  PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC :
-  Diễn giải, đàm thoại.
-  Đặt vấn đề và giải quyết vấn đề.
-  Tổ chức làm việc theo nhóm.
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1.                          Ổn định tổ chức(1ph)
2.                          Kiểm tra bài cũ.(4ph)
Câu hỏi: Vận dụng quy luật “lượng, chất” để giải thích quá trình học tập ngoại ngữ của mình. Quá trình đó nên thực hiện theo quy luật biến đổi nào thì sẽ đạt được hiệu quả (biết đọc, biết dịch) ?
3.                          Học bài mới:(35ph)
           Ở các bài học trước chúng ta đã biết nguồn gốc và cách thức vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng. Vậy, sự vật, hiện tượng phát triển theo khuynh hướng nào, cô và các em cùng tìm hiẻu nội dung bài học hôm nay: “Khuynh hướng phát triển của sự vật – hiện tượng”.
 
 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS:
NỘI DUNG CẦN ĐẠT:

 
 
          Để hiểu được thế nào là phủ định, phủ định biện chứng, phủ định siêu hình, trước tiên cô và các em cùng phân tích các VD.
   + Bỏ quả trứng vào nồi luộc.
   + Đem quả trứng đi ấp.
   + Đem hạt lúa đi xay.
   + Đem hạt lúa đi gieo trồng.
- GV yêu cầu HS cho biết kết quả của các hành động trên.
- HS phát biểu.
- GV nhận xét: Các hành động trên đều làm thay đổi các dạng tồn tại của sự vật và hiện tượng. Quá trình đó được gọi là phủ định. Vậy, phủ định là gì?
- HS phát biểu.
- GV nhận xét và kết luận.
 
- GVù: Có hai hình thức phủ định cơ bản đó là phủ định biện chứng và phủ định siêu hình. Chúng ta cùng trở lại các VD vừa nêu để phân biệt 2 loại phủ định đó.
- GV nêu câu hỏi:  Trong các hành động trên thì hành động nào đã triệt tiêu sự phát triển của sự vật, hiện tượng
- HS phát biểu.
- Gv nhận xét: Phủ định mà chấm dứt sự phát triển, tàn phá hoặc mang tác động tiêu cực đối với sự tồn tại của sự vật và hiện tượng được gọi là phủ định siêu hình.
- Gv yêu cầu HS nêu khái niệm “Phủ định siêu hình” trong SGK.
 
 
 
 
- GV chuyển ý: Phủ định biện chứng là quá trình phủ định khác về tính chất so với phủ định siêu hình. Sự khác nhau đó như thế nào, cô và các em cùng xem xét 2 VD còn lại.
- GV hỏi: Quả trứng được ấp và hạt lúa được gieo trồng sẽ phát triển như thế nào?
- HS phát biểu.
-GV nhận xét: Nếu như phủ định siêu hình không tạo ra sự phát triển của sự vật, hiện tượng thì ngược lại, phủ định biện chứng tạo ra sự phát triển của sự vật, hiện tượng nói chung.
- GV yêu cầu HS nêu khái niệm Phủ định biện chứng.
- HS phát biểu