SỞ GD-ĐT QUẢNG NGÃI
ĐỢT TẬP HUẤN DẠY HỌC TRỰC TUYẾN

Tên bài dạy: LOGARIT (2 tiết)
GIẢI TÍCH 12
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
- Lôgarit cơ số
(
) của một số dương.
- Các tính chất của lôgarit ( so sánh hai logarit cùng cơ số, quy tắc tính lôgarit, đổi cơ số của lôgarit).
- Khái niệm lôgarit thập phân và lôgarit tự nhiên.
2. Về năng lực
- Biết vận dụng định nghĩa để tính một số biểu thức chứa lôgarit đơn giản. Biết vận dụng tính chất của lôgarit vào các bài tập biến đổi, tính toán các biểu thức chứa lôgarit.
- HS biết Sử dụng máy tính cầm tay tính logarit.
- Nắm được ứng dụng lôgarit trong một số bài toán thực tế.
3. Phẩm chất
- Biến đổi biểu thức lôgarit, xác định số các chữ số của một số tự nhiên.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
+ Giáo án, phiếu học tập, phấn, thước kẻ, máy chiếu, ...
+ Link video khởi động
(Nguồn: ://ed.ted.com/lessons/how-does-math-guide-our-ships-at-sea-george-)
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 1
Hoạt động 1.1: HS xem video để thấy được ứng dụng của toán học trong thực tiễn. (Học sinh thực hiện ở nhà trước khi kết nối)
a. Mục tiêu:Tạo sự thích thú, khõi gợi trí tò mò cho học sinh về kiến thức của bài mới.
b.Nội dung:
Giới thiệu chung về chủ đề: Khái niệm Lôgarit là tri thứctoán học được phát sinh từ nhu cầu tính toán và ứng dụng nhiều trong thực tiễn. Khi xuất hiện đầu tiên trong lịch sử, Lôgarit cũng đã khẳng định vị thế riêng. Nhà Toán học Pháp, Pierr S.Laplace (1749-1827) đã nói rằng: “Việc phát minh ra Lôgarit đã kéo dài tuổi thọ của các nhà tính toán”. Với tầm quan trọng được thừa nhận, Lôgarit được đưa vào giảng dạy trong chương trình toán Phổ thông. Lôgarit là đối tượng chiếm vị trí và vai trò quan trọng trong chương trình toán phổ thông. Trong chủ đề này chúng ta sẽ tìm hiểu rõ hơn về vai trò và các ứng dụng thực tiễn đó.
GV mở video How does math guide our ships at sea? - George Christoph (Toán học giúp các tàu của chúng ta định vị trên biển như thế nào?). Thời lượng: 4 phút 38 giây.
(Nguồn:://ed.ted.com/lessons/how-does-math-guide-our-ships-at-sea-george-)
Câu hỏi thảo luận: Ba phát minh nào giúp cho việc định vị trên biển trở nên dễ dàng hơn?
Trong ðó, phát minh nào được đánh giá là có tầm quan trọng hơn cả.
Vậy các phép tính logarit là gì ? Chúng ta hãy cùng tìm hiểu chúng trong bài học ngày hôm nay.
c. Sản phẩm:
- HS xem video và hiểu được ý nghĩa của toán học trong đời sống
- HS trả lời được câu hỏi: Ba phát minh: Kính lục phân, Đồng hồ, và các phép tính Logarit.
Phát minh quan trọng hõn cả: Các phép tính Logarit.
d. Cách thức tổ chức:
- HS mở video xem ở nhà
- Sau khi xem video HS hoạt động nhóm 4HS trả lời các câu hỏi thảo luận
Hoạt động 1.2 (Bắt đầu bài mới): HS tham gia trò chơi “Nhanh như chớp”.
a. Mục tiêu: Thay đổi không khí và tạo hứng thú khi HS thấy được kiến thức logarit rất gần gũi.
b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi
/
Câu hỏi thảo luận:
Có số
nào để
và
không? Từ đó nhận xét dấu của
với
?
c. Sản phẩm:
- HS trả lời được các câu hỏi
- HS số ô số 13 có câu hỏi
sẽ không đưa ra được câu trả lời cụ thể như các bạn.
- Không tồn tại số
thỏa mãn các yêu cầu trên và
.
d. Cách thức tổ chức:
- Giáo viên chuẩn bị trên google form như ví dụ dưới đây. Trong các ô sẽ được hiện ra lần lượt theo sự điều khiển của giáo viên. Giáo viên gọi nhanh từng học sinh trả lời. Thời gian cho mỗi câu là 3s. Nếu HS được hỏi chưa có câu trả lời thì phải chuyển ngay sang học sinh khác.
- HS số ô số 13 có câu hỏi
sẽ không đưa ra được câu trả lời cụ thể như các bạn thì GV trả lời: số
có tồn tại và
được kí hiệu là
, đọc là logarit cơ số 2 của 5.
- Tiếp đến câu hỏi thảo luận
2.