Tuần: 29 Ngày soạn: 16/03/1018
Tiết: Ngày dạy: 20/ 03/2018
Người soạn: Nguyễn Thị Mai Lớp: 10A7
CÁC THAO TÁC NGHỊ LUẬN
I. Mục tiêu cần đạt
1. Kiến thức
- Hiểu được khái niệm thao tác nghị luận.
- Nắm được một số thao thác nghị luận thường gặp như: phân tích, tổng hợp, quy nạp, diễn dịch, so sánh,…
2. Kĩ năng
- Có kỹ năng nhận diện chính xác các thao tác đó trên các văn bản nghị luận.
- Vận dụng được các thao tác nghị luận thích hợp trong bài văn nghị luận.
3. Thái độ
- Có thái độ học tập nghiêm túc và ý thức lĩnh hội tri thức mới.
- Ý thức sử dụng các thao tác nghị luận linh hoạt, hợp lý để bài văn đạt kết quả cao.
II. Chuẩn bị phương tiện dạy học
1. Giáo viên
- Sách giáo khoa Ngữ Văn 10 tập 2.
- Dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng môn Ngữ văn 10.
- Sách giáo viên.
- Chuẩn bị ngữ liệu trên bảng phụ.
2. Học sinh
- Chuẩn bị SGk
- Chuẩn bị bài trước khi đến lớp
III. Tiến trình trên lớp
1.Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
Em hãy cho biết:
- Nội dung và hình thức của một văn bản văn học là gì?
- Ý nghĩa quan trọng của nội dung và hình thức văn bản văn học là gì?
3. Giới thiệu bài mới
Làm văn được xem là một phần cốt lõi đối với bộ môn Ngữ văn. Bởi, thang điểm dành cho phần làm văn là rất cao. Giáo viên căn cứ vào quan điểm, lập luận mà học sinh trình bày để đánh giá năng lực học tập của từng học sinh. Để đạt kết quả cao, đòi hỏi học sinh phải có kiến thức vững vàng và kỹ năng vận dụng chính xác các thao tác nghị luận. Đó cũng chính là nội dung và cô muốn giới thiệu với các em về bài học ngày hôm nay “Các thao tác nghị luận”.
4. Giảng bài mới
Hoạt động của giáo viên
Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm
Giáo viên yêu cầu học sinh đọc và trả lời câu hỏi SGK trang 131
Thao tác là gì?
Giáo viên rộng: thao tác khởi động xe máy, thao tác nấu ăn, thao tác máy vi tính,…
- Thao tác nghị luận là gì?
VD: Vấn đề ô nhiễm môi trường, tai nạn giao thông, hành vi ứng xử,…


- Thao tác nghị luận có đặc điểm gì?
I. Khái niệm
1. Thao tác
Là quá trình thực hiện những động tác theo một quy trình nhất định và những yêu cầu kỹ thuật nhất định.

2. Thao tác nghị luận
- Là những động tác được thực hiện theo trình tự và yêu cầu kĩ thuật được quy định trong hoạt động nghệ thuật.
- Gắn với tư duy và khả năng lập luận của con người.

Hoạt động 2: Ôn một số thao tác đã học
- Giáo viên chia lớp ra làm 4 nhóm và thảo luận trả lời các phần 1a, b, c, d ( thời gian 6’)
- Nhóm 1: Hãy đọc phần 1a SGK trang 131 và điền vào chổ trống?
- Khái niệm các thao tác phân tích, tổng hợp, diễn dịch, quy nạp?
- Giáo viên nhận xét, giúp học sinh nhận ra các đặc điểm, tính chất và mối quan hệ của các cặp phân tích và tổng hợp, diễn dịch và quy nạp.




















- Nhóm 2: Bài tập b/SGK ở dẫn chứng rút ra từ lời tựa “Trích diễm thi tập” dùng thao tác phân tích hay diễn dịch?
- Nêu tác dụng của thao tác đó?


- Ở dẫn chứng từ bài “Kí đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất” dùng thao tác gì?







Nhóm 3: Bài tập c/SGK
- Kết luận rút ra từ lời tựa “Trích diễm thi tập” có được là nhờ tác giả sử dụng thao tác nào? (Tổng hợp hay quy nạp)?
- Dùng thao tác tổng hợp
- Thao tác đó giúp gì cho quá trình lập luận?


- Dẫn chứng từ “Hịch tướng sĩ” dùng thao tác tổng hợp hay quy nạp? Vì sao?
.



Nhóm 4: Bài tập d/SGK
-Những nhận định trong bài tập d là đúng hay sai?Vì sao?