Tuần 1

Bài 1 LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG
Tiết 2
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
- Học sinh nêu được các thí nghiệm của Men Đen và rút ra nhận xét
-Trình bày và phân tích được thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen.
- Hiểu và ghi nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp; phát biểu được nội dung quy luật phân li viết sơ đồ lai; Giải thích được kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Menđen.
2. Kỹ năng: Rèn kĩ năng phân tích số liệu, kênh hình.và tư duy lôgic.
3. Giáo dục : Ý thức học tập nghiêm túc.Yêu thích học bộ môn.
II: CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI :
Kĩ năng : tự tin trình bày ý kiến trước lớp, lắng nghe tích cực,trình bày suy nghĩ hợp tác trong hoạt động nhóm .Tìm kiếmvà xử lí thông tinSGK.
III. CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC SỬ DỤNG
Vấn đáp tìm tòi,động não, trực quan, dạy học nhóm
IV: PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :
Tranh hình 2.1, 2.2,2.3 ,
V: TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (3’)
- Trình bày nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen?
3. Khám phá
* Bằng phân tích thế hệ lai, Menđen rút ra các quy luật di truyền, đó là quy luật gì? Chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài hôm nay.
4: Kết nối :
Hoạt động 1: I: Thí nghiệm của Menđen(19p’)
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh H 2.1 và giới thiệu sự tự thụ phấn nhân tạo trên hoa đậu Hà Lan.
- GV giới thiệu kết quả thí nghiệm ở bảng 2 đồng thời phân tích khái niệm kiểu hình, tính trạng trội, lặn.
- GV: Yêu cầu HS: Xem bảng 2 và điền tỉ lệ các loại kiểu hình ở F2 vào ô trống.
-Mức 1: Nhận xét tỉ lệ kiểu hình ở F1; F2?
- GV nhấn mạnh về sự thay đổi giống làm bố và làm mẹ thì kết quả phép lai vẫn không thay đổi.
-GV: Yêu cầu HS làm bài tập điền từ SGK trang 9.
-GV: Yêu cầu HS đọc lại nội dung bài tập sau khi đã điền.
HS quan sát tranh, theo dõi và ghi nhớ cách tiến hành.


- HS: Ghi nhớ khái niệm.

- HS: Phân tích bảng số liệu, thảo luận nhóm và nêu được:
+ Kiểu hình F1: Là tổ hợp toàn bộ các tính trạng của cơ thể,
Tính trạng trội. Là tính trạng biểu hiện ở F1
Tính trạng lặn. Là tính trạng đến F2 mới được biểu hiện
+ F2: 3 trội: 1 lặn

- HS: Lựa chọn cụm từ điền vào chỗ trống:
1. đồng tính
2. 3 trội: 1 lặn
- 1, 2 HS đọc.

Tiểu kết:
a. Thí nghiệm:
- Lai 2 giống đậu Hà Lan khác nhau về 1 cặp tính trạng thuần chủng tương phản
VD: P: Hoa đỏ x Hoa trắng
F1: Hoa đỏ
F2: 3 hoa đỏ: 1 hoa trắng
b. Các khái niệm:
- Kiểu hình là tổ hợp các tính trạng của cơ thể.
- Tính trạng trội là tính trạng biểu hiện ở F1.
- Tính trạng lặn là tính trạng đến F2 mới được biểu hiện.
c. Kết quả thí nghiệm – Kết luận:
Khi lai hai bố mẹ khác nhau về 1 cặp tính trạng thuần chủng tương phản thì F1 đồng tính về tính trạng của bố hoặc mẹ, F2 có sự phân li tính trạng theo tỉ lệ trung bình 3 trội: 1 lặn.
Hoạt động 2: II: Menđen giải thích kết quả thí nghiệm(16’)
.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

GV giải thích quan niệm đương thời và quan niệm của Menđen đồng thời sử dụng H 2.3 để giải thích.

-Mức 1: Do đâu tất cả các cây F1 đều cho hoa đỏ?
- GV: Yêu cầu HS:
- Mức 1; Hãy quan sát H 2.3 và cho biết: tỉ lệ các loại giao tử ở F1 và tỉ lệ các loại hợp tử F2?
- Tại sao F2 lại có tỉ lệ 3 hoa đỏ: 1 hoa trắng?
- GV nêu rõ: khi F1 hình thành giao tử, mỗi nhân tố di truyền trong cặp nhân tố di truyền phân li về 1 giao tử