Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 7: THÍCH ỨNG VỚI THAY ĐỔI
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Nêu được một số thay đổi có khả năng xảy ra trong cuộc sống của
bản thân và gia đình.

-

Nhận biết được ý nghĩa của việc thích ứng trước những thay đổi trong
cuộc sống.

-

Nêu được các biện pháp để thích ứng với những thay đổi trong cuộc
sống.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn,
nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

-

Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học
tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn
của thầy cô.

-

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc
nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động giáo dục công dân.

Năng lực riêng:
-

Điều chỉnh hành vi và phát triển bản thân: Nhận biết và điều chỉnh
để thích ứng được với một số thay đổi (nếu có) trong cuộc sống của
bản thân.

Năng lực số (NLS):

1

-

[1.1.TC2a]: Tìm kiếm và chọn lọc được các video/câu chuyện về tấm
gương vượt khó, thích ứng với nghịch cảnh thông qua các từ khóa xác
định trên Youtube/Google.

-

[3.1.TC2a]: Tạo và chỉnh sửa nội dung số (Poster/Video chia sẻ kĩ
năng) bằng các công cụ thiết kế (Canva/Capcut).

-

[5.2.TC2a]:

Lựa

chọn

được

các

công

cụ

số

(Mindmap

online/Jamboard) để giải quyết nhu cầu phân tích và tìm giải pháp
cho vấn đề thay đổi.
-

[6.2.TC2a]: Sử dụng được các công cụ AI (Chatbot) để hỗ trợ tìm
kiếm giải pháp, lời khuyên tâm lý cho các tình huống thay đổi trong
cuộc sống.

3. Phẩm chất
-

Trách nhiệm: Có trách nhiệm với cuộc sống của bản thân và những
người xung quanh, hỗ trợ người gặp khó khăn trước những thay đổi
trong hoàn cảnh sống.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
-

SGK, SGV, SBT GDCD 9.

-

Giấy A4, phiếu học tập.

-

Tranh/ ảnh, clip và các mẩu chuyện về chủ đề, tranh về thích ứng thay
đổi theo Thông tư số 38/2021/TT-BGDĐT.

-

Phiếu bài tập, máy tính, máy chiếu,...

-

Học liệu số:

+ Ứng dụng vẽ sơ đồ tư duy (MindMeister/Canva).
+ Ứng dụng AI (ChatGPT/Gemini).
+ Nền tảng trò chơi (Quizizz/Kahoot).
+ Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
2. Đối với học sinh
-

SGK, SBT Giáo dục công dân 9.

2

-

Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng
cụ học tập theo yêu cầu của GV.

-

Điện thoại thông minh/máy tính bảng (kết nối Internet).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho HS, giúp HS xác định được nội
dung bài học về thích ứng với sự thay đổi.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS nêu cảm nhận về câu danh ngôn.
c. Sản phẩm học tập: Chia sẻ của HS về ý nghĩa của câu danh ngôn.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời
câu hỏi xuất hiện trong video đó.
- GV tổ chức cho HS nêu cảm nghĩ về câu danh ngôn sau:
Chúng ta không thể thay đổi hướng gió
nhưng chúng ta có thể điều chỉnh được cánh buồm.
(Dolly Parton)
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng hiểu biết để chia sẻ suy nghĩ về câu danh ngôn.
- GV quan sát, hướng dẫn và hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS chia sẻ trước lớp:
+ Người lái thuyền đi trên biển không thể biết được khi nào thì hướng gió sẽ
thay đổi nhưng người đó luôn có thể điều chỉnh cánh buồm để thuận theo
chiều gió mà tiến lên, bình an trên biển cả.
+ Tương tự như vậy, những thay đổi trong cuộc sống có thể đến bất cứ lúc
nào, ngoài tầm kiểm soát của chúng ta và đôi khi chúng ta cũng không
lường trước được, không biết được thay đổi xảy đến này sẽ kéo theo những
điều gì. Nhưng trong mọi hoàn cảnh, điều chúng ta có thể kiểm soát được là
thái độ và cách chúng ta phản ứng trước thay đổi đó.
3

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và tuyên dương tinh thần học của HS.
- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Cuộc sống luôn vận động và biến đổi
không ngừng và những thay đổi có thể xảy đến bất cứ lúc nào. Những thay
đổi này có thể đến từ hoàn cảnh bên ngoài hay từ bản thân mỗi người. Vì
vậy, việc trang bị những kĩ năng cần thiết để thích ứng với thay đổi là rất
cần thiết, giúp cho cuộc sống của mỗi người trở nên tốt đẹp hơn. Để tìm
hiểu rõ hơn về thích ứng với thay đổi, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu
trong bài học ngày hôm nay – Bài 7. Thích ứng với thay đổi.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu một số thay đổi có khả năng xảy ra trong cuộc
sống của em và gia đình
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được một số thay đổi có khả
năng xảy ra trong cuộc sống của bản thân và gia đình.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS đọc thông tin trong SGK tr.34 - 35 và thực hiện yêu
cầu.
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về một số thay đổi có khả năng xảy ra
trong cuộc sống của bản thân và gia đình.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về một số thay đổi có khả năng
xảy ra trong cuộc sống của bản thân và gia đình.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Nhiệm vụ 1: Nêu ý kiến về các 1. Một số thay đổi có khả năng [6.2.TC2a]:
trường hợp thích nghi với thay đổi

xảy ra trong cuộc sống của em Tối ưu hóa

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ và gia đình
học tập

việc sử dụng

a. Nêu ý kiến về các trường AI để đạt hiệu

- GV chia lớp thành 6 nhóm, yêu cầu hợp thích nghi với thay đổi
HS đọc các trường hợp trong SGK
4

quả cao hơn.

tr.34 - 35 và trả lời câu hỏi: Em hãy - Trường hợp 1:
nêu những thay đổi đã xảy ra và ảnh + Thay đổi xảy đến với T là sự
hưởng của nó đến cuộc sống của các ra đi đột ngột của bà nội, người
nhân vật trong những trường hợp dưới vẫn gần gũi, chăm sóc, tâm sự
đây.

với bạn. T không chấp nhận

- GV giao nhiệm vụ cụ thể cho từng được sự thật và đã nhốt mình
nhóm:

trong phòng, khóc, chìm đắm

+ Nhóm 1 + 2: Tìm hiểu trường hợp trong đau buồn.
1:

+ GV có thể cho HS suy nghĩ

T rất đau buồn vì sự ra đi đột ngột của thêm một số thay đổi có thể xảy
bà nội. Từ nhỏ, T được bà chăm sóc, đến như ảnh hưởng không tốt
chỉ bảo. Lớn lên, bạn vẫn rất gần gũi đến sức khoẻ tinh thần, cuộc
và thường hay chia sẻ, tâm sự với bà. sống, sinh hoạt hằng ngày của
Giờ không còn bà ở bên cạnh, T không bạn T.
chấp nhận được sự thật này, bạn - Trường hợp 2:
thường nhốt mình trong phòng, khóc + Thay đổi xảy đến với V là
và chìm đắm trong sự đau buồn.

việc gia đình phải sơ tán đến nơi

+ Nhóm 3 + 4: Tìm hiểu trường hợp ở tạm. Cuộc sống bị ảnh hưởng
2:

do lũ quét nên giao thông bị

Do hậu quả của trận lũ quét, gia đình gián đoạn, tài sản bị cuốn đi nên
V phải sơ tán đến nơi ở tạm. Mặc dù việc học tập, sinh hoạt gặp nhiều
được chính quyền hỗ trợ nhưng cuộc khó khăn.
sống của gia đình V vẫn chịu ảnh + GV có thể cho HS mở rộng
hưởng nặng nề, giao thông gián đoạn, thêm một số ảnh hưởng khác có
tài sản bị cuốn đi, việc học tập và sinh thể xảy đến trong hoàn cảnh này
hoạt đều gặp nhiều khó khăn.

như sinh hoạt hằng ngày ở nơi ở

+ Nhóm 5 + 6: Tìm hiểu trường hợp mới cần phải thích nghi, làm
3:

quen; việc đi chợ, thực phẩm

Anh K ước mơ trở thành nghệ sĩ piano hằng ngày cần nhận hỗ trợ từ
và đã đạt được nhiều giải thưởng. chính quyền, bà con; có thể
5

Nhưng không may, một tai nạn xảy ra không đến trường được mà học
khiến anh bị chấn thương ở tay và trực tuyến...
không thể chơi đàn được nữa. Anh K - Trường hợp 3:
rất buồn và lo lắng cho tương lai của + Thay đổi xảy ra với anh K là
mình.

một tai nạn khiến anh bị thương

GV gợi ý HS sử dụng Chatbot AI để ở tay.
tìm hướng đi mới.

+ Ảnh hưởng của nó đến cuộc

- GV cung cấp thêm tư liệu cho HS:

sống của anh K là khiến cho ước

Video: Helen Keller.

mơ trở thành nghệ sĩ piano của

https://www.facebook.com/watch/?

anh không thực hiện được.

v=2074532896113036
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS xem video, đọc thông tin trong
SGK tr.34 - 35 và trả lời câu hỏi.
- HS nhập câu lệnh vào Chatbot: "Một
người đam mê piano bị chấn thương
tay không thể chơi đàn được nữa. Hãy
gợi ý 3 nghề nghiệp liên quan đến âm
nhạc mà không cần dùng tay chơi đàn
trực tiếp để giúp người đó vượt qua
khủng hoảng".
- GV theo dõi, hướng dẫn và hỗ trợ
HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
- GV mời đại diện một số HS trình bày
câu trả lời.
- Đại diện nhóm trình bày (kết hợp ý
kiến nhóm và gợi ý từ AI như: Nhạc sĩ
6

sáng tác, Nhà phê bình âm nhạc,
Giảng viên lý thuyết...).
- GV mời các HS khác nhận xét, bổ
sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.
- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu những thay b. Những thay đổi khác có thể
đổi khác có thể xảy ra trong cuộc xảy ra trong cuộc sống
sống

- Thay đổi hoàn cảnh sống:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ chuyển nhà, chuyển trường, bố
học tập

mẹ đi làm xa, tài chính gia đình

- GV tổ chức cho HS xem video tư gặp khó khăn,…
liệu, thảo luận nhóm đôi và trả lời câu - Thay đổi về sức khoẻ: tai nạn,
hỏi:

chấn thương, bệnh hiểm nghèo

Video: Thay đổi bản thân để thích của bản thân hay của người thân
nghi.

trong gia đình.

https://www.youtube.com/watch?

- Sự ra đi của người thân.

v=cl8YjBwM0NQ
+ Các nhân vật trong đoạn video đã
gặp phải những biến cố gì?
+ Trước những khó khăn ấy, các nhân
vật đã có hành động để thích nghi như
thế nào?
+ Kết quả của việc thay đổi đó là gì?
- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi
“Ai nhanh, Ai đúng?”.
- GV phổ biến luật chơi:
+ HS thảo luận theo nhóm đôi trong
7

vòng 2 phút, liệt kê những thay đổi
khác có thể xảy ra trong cuộc sống và
hướng giải quyết của nhóm.
+ Khi GV hô “Bắt đầu!”, các nhóm
nhanh chóng giơ tay để giành quyền
trả lời.
+ Nếu hướng giải quyết của 1 nhóm
chưa hợp lí, các nhóm khác có thể giơ
tay và hô “Thay đổi” để đưa ra ý kiến
của nhóm mình.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS thảo luận theo nhóm đôi để trả
lời câu hỏi.
- HS tích cực tham gia vào trò chơi.
- GV theo dõi, hướng dẫn và hỗ trợ
HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
- GV mời đại diện 3 - 4 HS trình bày
kết quả thảo luận.
+ Các biến cố của nhân vật trong
đoạn video:
•

ThS. Đặng Hoàng An: Năm 2016,
sau một lần té ngã anh bị chấn
thương nặng dẫn đến liệt đôi chân.

•

Ông Đinh Ngọc Phương bị rào
cản về tuổi tác, khó theo kịp với
công nghệ của xã hội hiện đại, khó
kết nối với bạn bè, người thân.
8

+ Hành động của các nhân vật để
thích nghi với sự thay đổi:
•

ThS. Đặng Hoàng An:

°

Tập làm quen với xe lăn mỗi ngày
để lấy lại sự tự chủ cho cơ thể.

°

Tìm đến những tấm gương để
truyền cảm hứng.

°

Không muốn bản thân làm gánh
nặng cho gia đình.

°

Tham gia tư vấn tâm lí trên sóng
phát thanh và những buổi nói
chuyện chuyên đề để truyền cảm
hứng, nghị lực sống.

°

Mạnh dạn khởi nghiệp bằng cách
trồng nấm để có thêm kinh tế.

•

Ông Đinh Ngọc Phương: Chủ
động nhờ con cháu chỉ cách dùng
mạng xã hội.

+ Kết quả của việc thay đổi:
•

ThS. Đặng Hoàng An đã có thêm
hi vọng sống và đang cống hiến
hết mình.

•

Ông Đinh Ngọc Phương biết được
nhiều thứ diễn ra trong cuộc sống,
kết nối được với người thân và có
thêm nhiều bạn bè mới.

- GV mời các HS khác nhận xét, bổ
sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện

9

nhiệm vụ học tập
- GV rút ra kết luận về những thay đổi
khác có thể xảy ra trong cuộc sống.
- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.
Hoạt động 2: Tìm hiểu một số biện pháp để thích ứng với thay đổi trong
cuộc sống
a. Mục tiêu:
- HS nêu được các biện pháp để thích ứng với thay đổi trong cuộc sống.
- HS nhận biết được ý nghĩa của việc thích ứng trước những thay đổi trong
cuộc sống.
- HS biết áp dụng để thích ứng với những thay đổi trong cuộc sống của bản
thân (nếu có) hoặc tư vấn cho bạn bè.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh kết hợp đọc thông tin trong SGK
tr.35 -36 và thực hiện yêu cầu.
- GV rút ra kết luận về các biện pháp để thích ứng với thay đổi trong cuộc
sống.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về các biện pháp để thích ứng với
thay đổi trong cuộc sống.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu ý nghĩa của 2. Một số biện pháp để thích ứng
thái độ tích cực khi đối mặt với thay với thay đổi trong cuộc sống
đổi lớn trong cuộc sống

a. Ý nghĩa của thái độ tích cực

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ khi đối mặt với thay đổi lớn trong
học tập

cuộc sống

- GV yêu cầu HS làm việc theo - Việc chấp nhận sự thay đổi, giữ
nhóm đôi, đọc thông tin trong SGK bình tĩnh và tìm cách giải quyết
tr.35 - 36 và trả lời câu hỏi: Theo em, vấn đề có ý nghĩa giúp chúng ta
việc chấp nhận sự thay đổi, giữ bình thích ứng được với những thay đổi
10

NLS

tĩnh và tìm cách giải quyết vấn đề có trong cuộc sống, giúp mỗi người
ý nghĩa như thế nào đối với mỗi có thể sống phù hợp hoàn cảnh,
người khi phải đối mặt với thay đổi phát triển bản thân.
lớn trong cuộc sống?

+ Chấp nhận sự thay đổi là tất

- GV tiếp tục chia lớp thành 4 nhóm, yếu:
yêu cầu HS đọc lại trường hợp 1 và 2 •

Cần xác định rằng, sự thay đổi

trong mục 1 SGK tr. 34 và thực hiện

là điều không thể tránh khỏi

nhiệm vụ: Em hãy áp dụng thông tin

trong cuộc sống. Chúng ta cần

trên để tư vấn giúp bạn T và V ở mục

học cách chấp nhận và thích

1 có cách thích ứng phù hợp.

nghi với sự thay đổi đó.

+ Nhóm 1 + 2: Đọc lại trường hợp 1 •

Lưu ý, đối với những thay đổi

và đưa ra lời khuyên.

lớn, xảy đến bất ngờ, sẽ cần

+ Nhóm 3 + 4: Đọc lại trường hợp 2

nhiều thời gian và cả sự hỗ trợ

và đưa ra lời khuyên.

để chấp nhận và thích ứng

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

được.

học tập

+ Giữ bình tĩnh:

- HS đọc thông tin trong SGK tr.35 - •

Trước những biến cố bất ngờ,

36 và trả lời câu hỏi.

cần làm chủ cảm xúc, giữ thái

- HS liên hệ bản thân, vận dụng hiểu

độ điềm tĩnh, không hoảng hốt,

biết để thực hiện nhiệm vụ.

giúp bản thân có thời gian để

- GV theo dõi, hướng dẫn và hỗ trợ

suy xét lại toàn bộ vấn đề, từ

HS (nếu cần thiết).

đó mới có thể đối mặt và giải

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

quyết.

và thảo luận

•

Để giữ được bình tĩnh, ngay

- GV mời đại diện các nhóm HS

lập tức có thể hít thở sâu,

trình bày câu trả lời.

không nên ra quyết định vội

- GV mời các HS khác nhận xét, bổ

vàng mà tìm cách nhìn nhận

sung (nếu có).

vấn đề một cách thấu đáo,

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực

dành thời gian ở bên cạnh, chia

hiện nhiệm vụ học tập

sẻ với người thân và bạn bè,
11

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

lắng nghe ý kiến của những

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp

người mình tin tưởng.

theo.

+ Tìm cách giải quyết vấn đề theo
hướng tích cực:
•

Chủ động đánh giá, suy nghĩ,
tham khảo các cách khác nhau
để lựa chọn cách giải quyết
vấn đề tích cực và phù hợp
nhất với bản thân và hoàn
cảnh.

•

Lưu ý: Nếu cách giải quyết
vượt quá khả năng của bản
thân, cần chủ động tìm kiếm sự
hỗ trợ từ gia đình, thầy cô, bạn
bè hoặc những người lớn đáng
tin cậy khác.

b. Tư vấn cách thích ứng phù hợp
- Trường hợp 1:
+ Sự ra đi của bà nội là một thay
đổi lớn trong cuộc sống của bạn T.
Thay đổi này cần thời gian và cả
sự hỗ trợ mới có thể chấp nhận
được.
+ T cần dành thời gian cho bản
thân, ở bên cạnh gia đình, bạn bè
để có thêm sức mạnh. T cũng cần
học cách chấp nhận sự thật, bà già
yếu và qua đời là một sự thật
không thể thay đổi được, chỉ có thể
chấp nhận.
12

+ Sau đó, T có thể học cách nhìn
nhận vấn đề theo nhiều góc nhìn,
thấy rằng mình vẫn còn bố mẹ, còn
ông, còn gia đình bạn bè, cần biết
yêu thương và trân trọng thời gian
còn ở bên gia đình.
+ T cũng có thể suy nghĩ theo
hướng mình chăm chỉ học giỏi,
sống tốt, hạnh phúc sẽ làm bà yên
lòng và tự hào.
- Trường hợp 2:
+ Lũ quét là một loại thiên tai, xảy
ra nằm ngoài sự kiểm soát của mỗi
người nên bạn V cần đối diện và
chấp nhận hoàn cảnh.
+ Dù khó khăn, mất mát về tài sản
nhưng ở mặt tích cực, V và gia
đình vẫn an toàn, dù phải sơ tán
nhưng vẫn có nơi ở, có thức ăn.
Thay vì buồn rầu, than phiền thì
hãy biết ơn những gì mình đang
có.
+ Sau đó, V hãy học cách thích
nghi với hoàn cảnh mới, nơi ở
mới, cùng với gia đình mình và
những người xung quanh ổn định
cuộc sống và việc học tập.
+ Nếu những điều xảy ra và việc
thích nghi là quá sức với V, bạn
cần tìm sự hỗ trợ, ủng hộ từ người
13

thân, bạn bè và những người xung
quanh.
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu ý nghĩa của c. Ý nghĩa của việc thích ứng [2.1.TC2a]:
việc thích ứng được với những thay được với những thay đổi trong Sử

dụng

đổi trong cuộc sống

nghệ

cuộc sống

công

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - Việc thích ứng được với những số để tương
học tập

thay đổi trong cuộc sống có ý tác.

- GV yêu cầu HS làm việc theo nghĩa:
nhóm nhỏ (4 HS / nhóm).

+ Giúp chúng ta vượt qua khó

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi khăn, sự thay đổi của hoàn cảnh;
“Nhà thông thái”.

+ Sống phù hợp với hoàn cảnh;

- GV phổ biến luật chơi: HS truy cập + Không ngừng tự hoàn thiện và
Mentimeter, nhập các từ khóa (Ví phát triển bản thân;
dụ: Trưởng thành, Bản lĩnh, An + …
yên...) để tạo Word Cloud chung.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
học tập
- HS thảo luận nhóm, tích cực tham
gia trò chơi.
- GV theo dõi, hướng dẫn và hỗ trợ
HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
- HS trình bày kết quả thảo luận
nhóm.
- GV mời các HS khác nhận xét, bổ
sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực
hiện nhiệm vụ học tập

14

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.
- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp
theo.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học và thực
hành xử lí tình huống cụ thể liên quan đến nội dung bài học.
b. Nội dung:
- GV cho HS chơi trò chơi trắc nghiệm, tổng kết bài học Thích ứng với thay
đổi.
- GV cho HS trả lời câu hỏi bài tập phần Luyện tập SGK tr.37.
c. Sản phẩm: Đáp án của HS và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1. Chơi trò chơi trắc nghiệm
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - Kết quả điểm số của [5.2.TC2b]: Sử
học tập

HS.

dụng

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên - Đán án (đính kèm ở Quizizz/Kahoot
Quizizz/Kahoot.

dưới)

để tương tác và

- GV cung cấp mã phòng thi.

trả lời câu hỏi

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm (đính kèm ở

trắc nghiệm.

dưới).
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
HS sử dụng smartphone truy cập, hoàn
thành bài tập trong thời gian 8 phút.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và đánh giá
- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp
hạng.
- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa
15

nhanh câu sai nhiều nhất.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến
thức.
- GV chuyển sang nội dung mới.
Câu 1: Chấp nhận sự thay đổi là tất yếu có nghĩa là gì?
A. Cần xác định sự thay đổi là điều không thể tránh khỏi trong cuộc sống.
B. Trước những biến cố bất ngờ, cần biết kìm nén cảm xúc.
C. Giữ thái độ sợ hãi, lo lắng trước sự thay đổi.
D. Quyết định nhanh chóng để giải quyết thay đổi xảy ra.
Câu 2: Thích ứng với thay đổi mang lại lợi ích gì cho mỗi người?
A. Không có sự linh hoạt trong cuộc sống.
B. Tự hoàn thiện và phát triển bản thân.
C. Nản chí trước sự thay đổi của hoàn cảnh.
D. Không bao giờ khuất phục trước sự thay đổi.
Câu 3: Trong môi trường học tập mới, em không nên làm gì?
A. Chủ động bắt chuyện với mọi người.
B. Giúp đỡ bạn mới nếu bạn gặp khúc mắc trong việc học.
C. Chia sẻ với nhau những câu chuyện trên lớp cũng như ở nhà.
D. Xa lánh bạn bè có hoàn cảnh khó khăn.
Câu 4: Trước những tình huống bất ngờ xảy ra, chúng ta cần phải làm gì?
A. Giữ bình tĩnh, suy xét lại vấn đề để tìm cách ứng phó.
B. Hoảng hốt, tìm sự giúp đỡ của người khác.
C. Cho đó là điều tất yếu, mặc cho nó trôi.
D. Vội vàng xử lí vấn đề, không chia sẻ cho bất cứ ai.
Câu 5: Đâu là cách điều chỉnh bản thân để thích ứng với sự thay đổi?
A. Sống khép kín, xa lánh bạn bè.
B. Rủ rê các bạn tham gia các hội nhóm không lành mạnh trên không gian
mạng.
16

C. Thay đổi cách suy nghĩ luôn theo hướng tích cực.
D Cho bạn xem bài, nhắc bài bạn trong giờ kiểm tra.
Câu 6: Biện pháp nào không phải thích ứng với thay đổi trong cuộc sống?
A. Gió chiều nào hướng theo chiều đó.
B. Chấp nhận sự thay đổi là tất yếu.
C. Giữ sự bình tĩnh trong mọi hoàn cảnh.
D. Chủ động tìm cách giải quyết vấn đề theo hướng tích cực.
Câu 7: Câu tục ngữ: “Chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo” khuyên chúng ta
điều gì?
A. Đoàn kết.
B. Trung thành.
C. Tiết kiệm.
D. Tự tin.
Câu 8: Tại sao mỗi cá nhân cần phải thích ứng với sự thay đổi?
A. Việc thích ứng với sự thay đổi giúp cho bản thân tự nâng cao ý thức, lòng
tự trọng của mỗi người.
B. Việc thích ứng với sự thay đổi bắt buộc con người phải phát triển theo
hướng mà người đưa ra kỷ luật mong muốn.
C. Việc thích ứng với sự thay đổi giúp cho bản thân dễ dàng học tập và phát
triển hơn.
D. Việc thích ứng với sự thay đổi giúp cho xã hội không có sự phân biệt đối
xử, phân cấp giai tầng.
Đáp án:
Câu hỏi

1

2

3

4

Đáp án

A

B

D

A

Câu hỏi

5

6

7

8

Đáp án

C

A

D

C

- GV trình chiếu hình ảnh:
Yves Saint Laurent (tên đầy đủ Yves Henri Donat Mathieu Saint Laurent)
sinh năm 1936 tại Oran - lgerie. Năm 1955, Dior mời Yves Saint Laurent về
17

thực tập và hai năm sau bổ nhiệm ông vào vị trí trợ lý. Yves đã có một bước
khởi đầu đầy ngoạn mục với cương vị giám đốc nghệ thuật. Năm 1957, sau
khi Christian Dior qua đời ở tuổi 52, Saint Laurent khi ấy chỉ mới 21 tuổi
trở thành người đứng đầu đầy quyền lực của thương hiệu Dior – giám đốc
nghệ thuật. Ông vùi đầu vào công việc, tự nhốt mình vào trong một căn
phòng, vẽ đến 800 bức phác họa khác nhau cho một bộ sưu tập. Trong ba
năm liền, ông là người duy nhất thực hiện 6 bộ sưu tập thời trang cho Dior,
3 bộ xuân hạ, 3 bộ thu đông. Đỉnh cao chỉ trong vòng một đêm thức trắng,
Saint Laurent đã phác thảo 1000 mẫu, và sau đó chọn ra tâm điểm cho buổi
ra mắt bộ sưu tập đầu tiên dưới nhà Dior vào tháng 1 năm 1958.

18

Yves Saint Laurent cô độc tại đám tang của Christian Dior, Paris 1957.
Khoảnh khắc cả đế chế thời trang tỉ đô
đè nặng lên đôi vai của chàng trai 21 tuổi.
Nhiệm vụ 2: Trả lời câu hỏi phần Luyện tập (SGK tr.37)
Bài tập 1: Nêu một số thay đổi thay đổi có khả năng xảy ra trong cuộc
sống
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và viết câu trả lời cho từng ý kiến vào
giấy, vở hoặc phiếu học tập: Em hãy nêu một số thay đổi có khả năng xảy ra
trong cuộc sống của bản thân và gia đình theo gợi ý dưới đây:
Thay đổi

Nguyên nhân

Hậu quả

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành Phiếu học tập.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận
- GV thu Phiếu học tập của một số HS và mời đại diện 1 – 2 HS trả lời theo
Phiếu học tập.
Thay đổi
Môi trường sống

Nguyên nhân

Hậu quả

Thiên tai (bão lũ, sạt lở, Mất mát tài sản, gián
ngập nước,…)

đoạn giao thông, ảnh
hưởng việc học tập và
sinh hoạt.

Gia đình

Mất đi người thân, bố Cảm giác thiếu vắng,
mẹ đi làm xa, chuyển hụt hẫng, buồn phiền,
nhà,…

nhớ,…thay đổi trong
sinh hoạt hằng ngày.

Bản thân (ngoại hình, Ốm đau, tau nạn, thay Ảnh hưởn