Ngày soạn: 17/10/2025

Ngày dạy
Tiết 14
Tiết 15
Tiết 16

6A2
20/10/2025
22/10/2025
27/10/2025

6A3
20/10/2025
22/10/2025
27/10/2025

Tiết 14, 15, 16: BÀI 41: BIỂU DIỄN LỰC
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này HS
- Nhận biết được đặc trưng của lực: điểm đặt, độ lớn, phương và chiều
- Kể tên được đơn vị lực: niuton(N)
- Mô tả được cấu tạo của lực kế lò xo và sử dụng được lực kế này để đo độ lớn của
một số lực đơn giản
- Biểu diễn được lực bằng một mũi tên theo hương của lực và mô tả được các đặc
trưng của một lực dựa trên mũi tên biểu diễn lực này
2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy
sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực hợp tác
- Năng lực riêng:
 Năng lực phát triển liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí
 Năng lực phát triển về phương pháp
 Năng lực trao đổi thông tin.
 Năng lực cá nhân của HS.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ
- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: nhân ái, chăm
chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV:
- Các loại lực kế trong phòng thí nghiệm

- Dụng cụ để chiếu hình một số lực kế không có trong phòng thí nghiệm và một số
hình vẽ trong bài
2 - HS : vở ghi, sgk, đồ dùng học tập và chuẩn bị từ trước
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu: Khơi gợi hứng thú, tò mò của các em về bài học
b. Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của
GV.
c. Sản phẩm: Từ bài HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Dẫn dắt và đưa ra câu hỏi khởi động cho HS:: Trong cuộc sống hằng ngày, chúng
ta có thể sử dụng hình vẽ để diễn tả những cái trìu tượng. Ví dụ hình trái tim
biểu diễn tình yêu, ý thích, khuôn mặt cười
khuôn mặt không vui

để

để biểu diễn niềm vui hay như

để biểu diễn sự không hài lòng,…. Ở bài học trước

chúng ta đã học về lực. Vậy theo các em làm thế nào để biểu diễn (vẽ) lực? Ta có
thể biểu diễn được lực tác dụng khi ta đặt một hộp bút lên tay? Bài học ngày hôm
nay chúng ta sẽ đi tìm hiểu về các để biểu diễn lực, trả lời cho câu hỏi đó.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu các đặc trưng của lực
a. Mục tiêu: HS làm quen với các đặc trưng của lực
b. Nội dung: HS dựa vào các hiện tượng quen thuộc để tìm hiểu nội dung kiến
thức theo yêu cầu của GV.
c. Sản phẩm:
HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm I. Các đặc trưng của lực
vụ:

1. Độ lớn của lực

GV hướng dẫn HS nhận viết các Độ mạnh yếu của một lực gọi là độ lớn

đặc trưng sau:

của lực

1. Về độ lớn: Yêu cầu HS làm ? CH:
việc cá nhân để thực hiện các câu CH1: Lực của người đẩy xe ô tô chết
hỏi 1,2,3, ghi ý kiến vào vở. máy là mạnh nhất, lực của em bé ấn nút
Hướng dẫn HS nhận xét về một số chuông điện là yếu nhất.
ý kiến

Sắp xếp các lực theo thứ tự độ lớn tăng

2. Về đơn vị và dụng cụ đo lực:

dần:

+ GV yêu cầu HS mô tả lực kế lò - Lực của em bé ấn nút chuông điện
xo, nêu ĐCNN và GHĐ của lực - Lực của người mẹ kéo cửa phòng
kế ( tổ chức hoạt động nhóm từ 4- Lực của người bảo vệ đẩy cánh cửa
5 HS)
sắt của công viên
+ Gv giới thiệu cho HS cách sử
- Lực của người đẩy xe ô tô chết máy
dụng
CH2. Đội bên phải có độ lớn lực kéo lớn
3. Về phương và chiều của lực:
hơn đội bên trái.
+ Yêu cầu HS tự đọc SGK trả lời
CH3. Hai lực trong đời sống có độ lớn
cho các câu hỏi a,b,c của hình
bằng nhau:
41.5. Ghi câu trả lời vào vở
Trọng lực của tạ và lực đẩy của lực sĩ khi
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
người lực sĩ giữ tạ đứng im
+ HS Hoạt động cá nhận thực
2. Đơn vị lực và dụng cụ đo lực
hiện tìm hiểu về độ lớn của lực,
- Đơn vị lực là N (Niuton)
phương chiều lực và cùng các bạn
- Dụng cụ đo lực là lực kế
trong nhóm hoàn thành bài tập
? HĐ: HS tự dự đoán và thực hiện
hoạt động ở mục I
3. Phương và chiều của lực
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
Mỗi lực đều có phương và chiều xác định
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một
VD:
HS phát biểu lại
- Lực của dây câu tác dụng lên con cá có
+ Các nhóm còn lại nghe và nhận
phương thẳng đứng, chiều từ dưới lên
xét
trên.
- Bước 4: Kết luận, nhận định:
- Lực của tay người bắn cung có phương
Gv đánh giá kết quả

nằm ngang, chiều từ phải qua trái
- Lực của vận động viên tác dụng lên ván
nhảy có phương thẳng đứng, chiều từ trên
xuống dưới.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về biểu diễn lực
a. Mục tiêu: HS nắm được cách biểu diễn lực
b. Nội dung: HS dựa vào các hiện tượng quen thuộc để tìm hiểu nội dung kiến
thức theo yêu cầu của GV.
c. Sản phẩm:
HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm II. Biểu diễn lực
vụ:

Để biểu diễn lực người ta sử dụng một

Yêu cầu HS đọc phần đọ hiểu mũi tên để biểu diễn các đặc trưng của
trong SGK và phân tích ví dụ về lực:
cách biểu diễn lực

+ Gốc của mũi tên có điểm đặt tại vật

GV nhận xét về các ý của HS chịu lực tác dụng
trước khi trình bày nội dung này + Phương và chiều của mũi tên là phương
trong SGK về ví dụ:

và chiểu của lực

Ví dụ, nếu người mẹ đẩy xe nôi

+ Độ dài của mũi tên biểu diễn độ lớn

với lực 30 N theo phương nằm

của lực theo một tỉ xích

ngang tử trải sang phải, thi lực

? HĐ:

đãy của người mẹ sẽ được biểu

HĐ 1:

diễn bằng một mũi tên có:

Lực trong hình a

+ Gốc là điểm vật

+ Gốc năm trên xe, tại vị trí tay

chịu lực tác dụng.

đất vào xe đề đây,

+ Phương nằm

+ Phương nằm ngang, chiều từ

ngang, chiều từ

trái sang phải;

trái qua phải

+ Nếu quy ước mỗi cm độ dài của

+ Độ lớn bằng 2N

mũi tên tương ứng với 10 N (tỉ

Lực trong hình b

+ Gốc là điểm vật

xích 1 m ứng với 10 N), thi mũi

chịu lực tác dụng

tên có độ dài là:

+ Phương thẳng

30:10=3cm

đứng, chiều từ trên

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

xuống dưới

HS làm việc các nhân để thực

+ Độ lớn bằng 2N

hiện hoạt động 1,2, ghi vào vở

Lực trong hình c

+ Gốc là điểm vật

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

chịu lực tác dụng

HS phát biểu, đưa ra câu trả lời,

+ Phương xiên,

HS còn lại nghe và nhận xét

tạo với mặt phẳng

- Bước 4: Kết luận, nhận định:

ngang 1 góc 45∘,

Gv đánh giá câu trả lời, nhận xét,

chiều từ dưới lên

bổ sung

trên, hướng từ bên
trái sang
+ Độ lớn bằng
1,5N
HĐ 2:
a) tỉ lệ xích 1cm ứng với 2,5N
b) tỉ lệ xích 1cm ứng với 10N
c) tỉ lệ xích 1cm ứng với 2N

C+D. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TÂP+ VẬN DỤNG
a. Mục tiêu : Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng.
b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm : HS làm các bài tập
d. Tổ chức thực hiện:
Yêu cầu HS vận dụng những kiến thức đã học để biểu diễn lực bằng mũi tên và trả
lời nhanh câu hỏi sau:
Câu 1: Muốn biểu diễn một vectơ lực chúng ta cần phải biết các yếu tố:
A. Phương, chiều
B. Điểm đặt, phương, chiều.

C. Điểm đặt, phương, độ lớn.
D. Điểm đặt, phương, chiều, độ lớn.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hình thức đánh Phương pháp

Công cụ đánh

giá

giá

đánh giá

Ghi Chú

- Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Hệ thống câu
tham gia tích cực phong cách học khác nhau hỏi và bài tập
của người học

của người học

- Trao đổi, thảo

- Gắn với thực tế

- Hấp dẫn, sinh động

luận

- Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia - Ứng dụng, vận
hành cho người tích cực của người học
học

dụng

- Phù hợp với mục tiêu, nội
dung

DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
TỔ PHÓ

NGƯỜI XÂY DỰNG KHBD

Đinh Thị Thanh Tâm

Nguyễn Thị Nga