TUẦN 3:
CHỦ ĐỀ 1: BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG
Bài 1: BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG (TIẾT 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Biết bày tỏ sự đồng tình hoặc không đồng tình với các ý kiến liên quan đến lòng biết ơn người
lao động.
- Nhận xét được việc làm thể hiện hoặc chưa thể hiện sự biết ơn người lao động trong tình huống
cụ thể.
- Giải thích được vì sao cần tôn trọng mọi người lao động chân chính.
- Có thái độ lịch sự, lễ phép, biết trân trọng thành quả lao động.
- Biết trân trọng, yêu quý và cảm thông với sự vất vả của người lao động.
* Tích hợp:
- Tích hợp QCN: HS biết người lao động có quyền được tôn trọng; hình thành thái độ biết ơn, lễ
phép với người lao động.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: SGK Đạo đức 4, tranh ảnh trong SGK, thẻ ý kiến, phiếu thảo luận nhóm.
- HS: SGK, vở ghi, bút, thẻ màu hoặc bảng con, tranh ảnh/sản phẩm sưu tầm theo yêu cầu của
giáo viên.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. KHỞI ĐỘNG:
- Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ; giúp HS nhớ lại nội dung đã học về đóng góp và cách thể hiện
lòng biết ơn người lao động.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Đồng tình - không đồng - HS tham gia trò chơi, giơ thẻ theo suy nghĩ và
tình”. GV nêu một số câu ngắn, HS giơ thẻ
giải thích ngắn gọn khi được mời.
xanh nếu đồng tình, thẻ đỏ nếu không đồng
tình.
- GV nêu ví dụ: “Phải biết ơn người lao động vì - HS giơ thẻ, nêu lí do: ý thứ nhất đúng; ý thứ
họ làm ra nhiều sản phẩm có ích.”; “Chỉ cần
hai chưa đúng vì mọi người lao động chân
biết ơn người lao động mà mình quen biết.”
chính đều đáng được tôn trọng.
- GV nhận xét, dẫn dắt: Tiết học hôm nay giúp - HS lắng nghe, mở SGK phần Luyện tập.
các em luyện tập nhận xét ý kiến và hành vi thể
hiện lòng biết ơn người lao động.
2. LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH:
Hoạt động 1: Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào? Vì sao?
* Mục tiêu: HS biết nhận xét ý kiến đúng/chưa đúng về người lao động và thành quả lao động.
* Mục tiêu tích hợp QCN: HS hiểu người lao động có quyền được tôn trọng; biết bày tỏ ý kiến
đồng tình/không đồng tình bằng lí do lịch sự, không coi thường hoặc xúc phạm bất cứ nghề
nghiệp chân chính nào.
* Cách tiến hành:
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1. GV chiếu
- 1 HS đọc yêu cầu. HS quan sát, đọc các ý kiến
các ý kiến trong SGK, hướng dẫn HS đọc từng a, b, c, d, e và suy nghĩ cá nhân.
ý và suy nghĩ cá nhân trước khi thảo luận nhóm
đôi.
Trang 1

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi: Em đồng - HS thảo luận nhóm đôi, thống nhất ý kiến và
tình hay không đồng tình với từng ý kiến? Hãy chuẩn bị trình bày.
nêu lí do.
- GV mời HS nhận xét ý kiến a: “Cần phải biết - HS trả lời: Đồng tình vì người lao động tạo ra
ơn người lao động vì họ đã tạo ra của cải cho xã sản phẩm, dịch vụ cần thiết, góp phần làm cho
hội.”
xã hội phát triển.
- GV mời HS nhận xét ý kiến b: “Không cần
- HS trả lời: Không đồng tình vì trả tiền là trao
biết ơn người lao động vì chúng ta đã trả tiền để đổi mua bán; chúng ta vẫn cần trân trọng công
mua sản phẩm của họ.”
sức, thời gian và sự vất vả của người lao động.
- GV mời HS nhận xét ý kiến c: “Chỉ cần biết
ơn những người lao động xung quanh ta.”

- HS trả lời: Không đồng tình vì mọi người lao
động chân chính, dù ở gần hay xa, quen hay
không quen, đều đóng góp cho cuộc sống và
đáng được biết ơn.

- GV mời HS nhận xét ý kiến d: “Không cần
coi trọng những người lao động chân tay.”

- HS trả lời: Không đồng tình vì lao động chân
tay cũng tạo ra của cải, giữ gìn môi trường, xây
dựng nhà cửa, sản xuất hàng hóa; mọi nghề
chân chính đều đáng quý.

- GV mời HS nhận xét ý kiến e: “Trân trọng
thành quả của người lao động là biết ơn người
lao động.”

- HS trả lời: Đồng tình vì giữ gìn, sử dụng tiết
kiệm sản phẩm và không làm hư hỏng, lãng phí
chính là cách thể hiện lòng biết ơn.

3. LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH:
Hoạt động 2: Việc làm của bạn nào thể hiện hoặc không thể hiện sự biết ơn người lao
động? Vì sao?
* Mục tiêu: HS nhận xét được hành vi cụ thể; biết lựa chọn cách nói, việc làm phù hợp để thể
hiện lòng biết ơn người lao động.
* Mục tiêu tích hợp QCN: HS nhận ra hành vi tôn trọng hoặc chưa tôn trọng quyền được tôn
trọng của người lao động; hình thành thái độ biết ơn, lễ phép, bình đẳng trong ứng xử.
* Cách tiến hành:
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2. GV chiếu
các tình huống a, b, c, d, e trong SGK, yêu cầu
HS làm việc cá nhân rồi chia sẻ nhóm 4.

- 1 HS đọc yêu cầu. HS quan sát các tình
huống, suy nghĩ cá nhân, sau đó trao đổi trong
nhóm 4.

Trang 2

- GV hỏi tình huống a: Mỗi lần nghe thấy tiếng
rao của cô bán hàng rong, Lê lại nhại theo
giọng của cô. Việc làm này có thể hiện biết ơn
không?

- HS trả lời: Không thể hiện biết ơn vì Lê đã
trêu chọc, thiếu tôn trọng người bán hàng rong.
Lê nên dừng lại và biết chào hỏi, mua bán lịch
sự.

- GV hỏi tình huống b: Châu muốn sau này lớn - HS trả lời: Thể hiện sự biết ơn và tự hào về
lên sẽ trở thành giáo viên như bố mình. Em
nghề giáo viên; Châu biết trân trọng công việc
nhận xét thế nào?
của bố.
- GV hỏi tình huống c: Thanh lấy nước mời chú - HS trả lời: Đây là việc làm nên làm, thể hiện
thợ điện và cảm ơn chú đã sửa điện cho nhà
sự lễ phép, biết ơn chú thợ điện đã giúp gia
mình. Em nhận xét thế nào?
đình.
- GV hỏi tình huống d: Chi yêu quý bác giúp
việc như người nhà. Em đồng tình không? Vì
sao?

- HS trả lời: Đồng tình vì Chi biết yêu quý, tôn
trọng người lao động và không phân biệt đối
xử.

- GV dẫn dắt: Người lao động nào cũng có
quyền được tôn trọng; trêu chọc, coi thường
nghề nghiệp là chưa phù hợp.
- DIỄN GIẢI TÍCH HỢP: Tích hợp QCN: HS
biết người lao động có quyền được tôn trọng;
hình thành thái độ biết ơn, lễ phép với người
lao động. GV cho HS liên hệ các tình huống:
không nhại tiếng rao của cô bán hàng, không
thờ ơ với chú giao hàng, không phân biệt nghề
nghiệp; biết chào hỏi, cảm ơn và nhắc bạn lịch
sự khi bạn có hành vi chưa đúng.

- HS lắng nghe, trao đổi và nêu lại: người lao
động có quyền được tôn trọng, dù làm nghề gì,
quen hay không quen.
- HS liên hệ: không nhại giọng, không chê
nghề, biết chào hỏi, cảm ơn; khi thấy bạn chưa
đúng thì nhắc bạn bằng lời nhẹ nhàng, có lí do.

- GV hỏi tình huống e: Bảo nhận hàng xong đi
vào nhà ngay mà không chào chú giao hàng.
Em nhận xét thế nào?

- HS trả lời: Chưa thể hiện sự biết ơn vì Bảo
thiếu lời chào, lời cảm ơn. Bảo nên nhận hàng
lịch sự, nói “cháu cảm ơn chú ạ”.

- GV kết luận: Những lời nói, việc làm nhỏ như - HS lắng nghe, tự liên hệ cách ứng xử của bản
chào hỏi, cảm ơn, không trêu chọc, không phân thân với người lao động hằng ngày.
biệt nghề nghiệp đều góp phần thể hiện sự tôn
trọng và biết ơn người lao động.
4. VẬN DỤNG - TRẢI NGHIỆM:
* Mục tiêu: HS vận dụng cách bày tỏ ý kiến, nhận xét hành vi vào tình huống đời sống; biết nhắc
nhở bạn bè có thái độ tôn trọng người lao động.
* Cách tiến hành:
Trang 3

- GV tổ chức hoạt động “Thông điệp 3 điều nên
làm”. GV yêu cầu HS viết hoặc nói nhanh 3
điều em cần làm để tôn trọng người lao động và
giữ gìn thành quả lao động.

- HS nêu thông điệp: chào hỏi lễ phép; nói lời
cảm ơn; không chê bai nghề nghiệp; không lãng
phí thức ăn, đồ dùng; giữ gìn vệ sinh nơi công
cộng...

- GV mời HS chia sẻ: Khi thấy bạn có lời nói
hoặc hành vi chưa tôn trọng người lao động, em
sẽ nhắc bạn như thế nào để vừa lịch sự vừa giúp
bạn sửa lỗi?

- HS chia sẻ cách nhắc bạn: nói nhỏ nhẹ, giải
thích vì sao cần tôn trọng người lao động,
khuyên bạn xin lỗi hoặc nói lời cảm ơn phù
hợp.

- GV dặn dò: Các em chuẩn bị tiết 4 bằng cách - HS lắng nghe, ghi nhiệm vụ; chuẩn bị ý kiến
đọc trước phần Xử lí tình huống và “Em có lời và lời khuyên để tham gia hoạt động đóng vai ở
khuyên gì dành cho bạn?”, suy nghĩ lời khuyên tiết sau.
cụ thể, lịch sự cho từng tình huống.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

Trang 4