kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt

Như chúng ta đã biết, con người là chủ thể của mọi sự sáng tạo, chỉ có nâng cao chất lượng nguồn lực con người mới đáp ứng được đầy đủ yêu cầu của sự đổi mới và phát triển trong giai đoạn hiện nay.
Thực tế cho thấy, lứa tuổi học sinh THCS (đặc biệt là học sinh lớp 8, 9) có nhiều biến đổi về tâm sinh lý, cái tốt xấu rất dễ tiêm nhiễm. Bởi vậy, ngày càng có nhiều học sinh có những biểu hiện suy thoái về đạo đức dẫn đến yếu kém trong học tập. Nhiều ý kiến cho rằng trách nhiệm đó thuộc về gia đình, về xã hội . Riêng tôi nghĩ trách nhiệm chính thuộc về nhà trường, về những người làm công tác giáo dục, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm lớp có khả năng giáo dục, đẩy lùi, ngăn chặn được những biểu hiện lệch lạc đó. Muốn làm dược điều đó đòi hỏi sự đóng góp tích cực của đội ngũ những người làm công tác giáo dục của gia đình và xã hội, nhưng đóng vai trò chủ đạo vẫn là giáo viên chủ nhiệm lớp.
Hiện nay, tình trạng học sinh vi phạm pháp luật vẫn còn diễn ra ở nhiều địa phương rất nghiêm trọng như: Đánh bi da, điện tử, ăn cắp, xin đểu, chấn lột… Vậy chúng ta - những người làm công tác giáo dục cần phải làm gì để góp phần ngăn chặn những biểu hiện sai trái đó ở học đường nhằm đem lại sự trong sạch cho môi trường giáo dục ?
Năm học này, tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 8A, lớp gồm 42 em, trong đó nữ: - nam: . Sau khi nhận lớp, tôi lập tức tiến hành ổn định tổ chức, điều tra cơ bản tình hình học sinh về các mặt. Việc tìm hiểu cũng cần phải có chủ đích, có kế hoạch, phải nắm chắc độ tuổi, tâm lý, hoàn cảnh gia đình, cá tính từng đối tượng học sinh (đặc biệt là học sinh cá biệt).
Tìm hiểu qua giáo viên chủ nhiệm cũ, các giáo viên bộ môn năm trước, tôi được biết lớp 8A năm qua có nhiều mặt còn yếu kém, đặc biệt là mặt nề nếp kỷ cương. Do nề nếp kém dẫn đến chất lượng học tập kém. Nguyên nhân chính là trong lớp còn có nhiều học sinh quá nghịch ngợm, ý thức tổ chức kỷ luật kém làm ảnh hưởng đến phong trào chung.
Qua tìm hiểu, tôi đã sơ bộ nắm được tình hình lớp về các mặt. Sau vài tuần nhận lớp, tôi nắm được một số đối tượng cá biệt như: Bùi Quang Thành, Trần Thanh hà, Nguyễn Tiến Dũng, Bùi Đoàn Đạt, Trần Duy Mạnh, Nguyễn Văn Truyền… thường có những biểu hiện, hành vi: Không tự giác, không trung thực, nói tục, thường bỏ học đi đánh bi da, chơi điện tử, lười học bài, làm bài tập, trong lớp không chú ý, không ghi bài… dẫn đến học tập sa sút, lại hay cónhững phản ứng ngầm hoặc những cử chỉ không văn minh lịch sự với giáo viên.
Tôi quyết định đi thăm gia đình phụ huynh những học sinh cá biệt. phần lớn các em thuộc các gia đình buôn bán nhỏ, bố hoặc mẹ làm những nghề tự do… không có điều kiện chă