kinh nghiệm cho việc kiểm tra miệng
để đạt hiệu quả cao trong môn ngữ văn

Kiểm tra miệng vào từng tiết học là biện pháp dạy học nhằm thúc đầy sự chăm học, luyện tập kỹ năng và đánh giá kết quả học tập thường xuyên của học sinh. Qua đó lập tức thầy sẽ biết được kết quả hiểu và ghi nhớ kiến thức, trình độ vận dụng kiến tứhc vao các bài tập của học sinh. Đó là cơ sở để thầy điều chỉnh việc giảng dạy của mình.
Tuy nhiên do kiểm tra miệng thường tốn thời gian trên lớp hiệu quả không cao lại dễ phá vỡ kế hoạch bài giảng. Có khi giáo viên gọi 45 em lên bảng thì chỉ có 1 - 2 em học bài, thậm chí có những lớp lười học thì có khi không em nào học bài cũ cả, dẫn đến tình trạng sổ điểm vẫn có nhiều chỗ trống mặc dù không phải là giáo viên không hỏi bài cũ để lấy điểm hệ số 1. Trong khi đó, môn ngữ văn hiện hành lại quy định 5 con điểm hệ số 1, chẳng lẽ cứ lấy điểm hệ số 1 bằng cách kiểm tra viết 15’ cũng không được mà cần phải kiểm tra. Theo nhiều giáo viên thì có thể lấy điểm đó trong quá trình dạy bài mới nhưng như thế thì học sinh khá sẽ nhiều con điểm còn học sinh yếu thì quá ít con điểm và nếu hỏi theo cách này thì học sinh sẽ lười làm bài tập ở nhà. Dẫu sao kiểm tra miệng đầu tiết vẫn bổ ích cho thầy và trò. Trò sẽ tạo được tâm thế để chuẩn bị cho bài mới, vì tâm lí của các em là không thích thầy gọi bài cũ vì thế gọi bài cũ cũng là một cách ổn định tổ chức đầu giờ, còn đối với giáo viên thì gọi bài cũ sẽ giúp vào bài mới một cách dễ dàng hơn khi nhắc lại kiến thức cũ để nói tới kiến thức mới.
Với ý nghĩa và tầm quan trọng của việc kiểm tra miệng đầu giờ như vậy, cần có một giải pháp khác để đạt hiệu quả cao và theo tôi nghĩ là kỉem tra bằng cách ra câu hỏi trắc nghiệm.
Trong 5 - 7 phút đầu giờ học giáo viên sẽ đọc tên 5 - 7 học sinh bất kỳ ở trong sổ, các em đó sẽ đưa vở bài tập lên cho giáo viên và sẽ nhận được 5 tờ phiếu (mỗi em 1 tờ), trong đó ghi nội dung các câu hỏi trắc nghiệm, các em chỉ cần đánh dấu vào các ô đã có sẵn. Trong quá trình các em làm bài giáo viên kiểm tra vở bài tập của học sinh và nội dung của các phiếu kiểm tra có thể là 5 câu hỏi hoặc cũng có thể là ít hơn nhưng giáo viên phải tính làm sao mmỗi phiếu như vậy nếu đánh đúng cả sẽ được 5 điểm. Cách này nếu không phát phiếu thì giáo viên có thể ghi vào bảng phụ và những em có trong danh sách hỏi bài cũ sẽ đọc đề và trả lời vào 1 tờ giấy theo thứ tự các câu của đề ra. Sau đó giáo viên yêu cầu 1 bản khác sẽ cầm phiếu đó và giáo viên đọc đáp án để học sinh khác đó chấm điểm chương trình obạn. Khi đã chấm điểm ở phiếu xong, giáo viên sẽ hỏi thêm một số câu hỏi phụ có liên quan đến câu hỏi trong phiếu kiểm tra, nếu học sinh trả lời đúng các câu trong phiếu kiểm tra rồi thì tuỳ mức độ giải thích những câu hỏi phụ của các em mà giáo viên sẽ cho điểm trên 5, nếu không tr