Tuần: 12
Tiết: 56
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC :
1. Kiến thức
- Những hiểu biết bước đầu về tác giả Bằng Việt và hòan cảnh ra đời bài thơ.
- Những cảm xúc chân thành của nhà thơ và hình ảnh người bà giàu tình thương, đức hi sinh.
- Biểu cảm kết hợp tự sự, miêu tả, nghị luận.
2. Kĩ năng
- Nhận diện, phân tích các yếu tố miêu tả, tự sự, bình luận và biểu cảm trong bài thơ.
- Liên hệ để thấy rõ nỗi nhớ về bà trong hoàn cảnh tác giả đang xa Tổ quốc có mối liên hệ chặt chẽ với những tình cảm với quê hương, đất nước.
3. Thái độ
- Tình yêu quê hương đất nước
B. CHUẨN BỊ BÀI HỌC:
1. Giáo viên: Cho học sinh thảo luận
2. Học sinh: Vở bài soạn, đọc trước bài thơ.
C. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Ổn định :
2. Bài cũ :
H: Em cảm nhận được vẻ đẹp thiên nhiên nào? Tình cảm nào được bồi đắp trong em ?
TL: Thiên nhiên tráng lệ; con người lao động dũng cảm, giỏi giang làm chủ cuộc sống → yêu quý vẻ đẹp thiên nhiên và con người lao động.
3. Bài mới:


Gọi hs đọc phần chú thích sgk
Thực hiện.
Bằng Việt thuở nhỏ sống với bà lớn lên đi học xa (nước ngoài) sống trong cảnh đầy đủ vật chất nhưng vẫn nhớ về bà với bếp lửa ấp iu nồng đượm.
Nghe.




Với những nội dung :bếp lửa gợi nhớ thương bà; cảm nghĩ về bà và bếp lửa; tự cảm của người cháu. Em hãy phân chia bố cục cho hợp lí
+ Khổ thơ đầu: Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cho dòng hồi tưởng, cảm xúc về bà. + Ba khổ thơ tiếp: ( Tiếp…đến…niềm tin dai dẳng): Hồi tưởng những kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà. + Khổ tiếp: ( Tiếp…đến…bếp lửa!): Suy ngẫm của người cháu về bà, về hình ảnh bếp lửa. + Khổ cuối: Nỗi nhớ bà, nhớ quê hương khôn nguôi, da diết.

Hình ảnh nào được gợi lên từ trong kí ức của người cháu
Hình ảnh bếp lửa (một bếp lửa chờn vờn sương sớm – một bếp lửa ấp iu nồng đượm).
Những từ láy trong đoạn gợi hình và gợi cảm như thế nào
Gợi hình ảnh bếp lửa hồng sớm mai trong gia đình miền quê yên tĩnh. Gợi cảm giác ấm ấp, thân thuộc.
Vì sao khi nhớ đến bà cháu lại nhớ đến bếp lửa ?
Vì sự lo toan của người bà vùng quê nghèo gắn bó với bếp lửa.
Em cảm nhận được gì về tình cảm của cháu khi viết: cháu thương bà biết mấy nắng mưa ?
Hình ảnh bà gắng với bếp lửa cũng là gắng với những năm tháng khó nhọc, vất vả
Tình cảm nào của người cháu được bộc lộ ?
Tình bà cháu gắn liền với bếp lửa, bền bỉ sâu nặng
Tình cảm bà cháu hiện dần cùng thời gian, đó là những quãng thời gian nào ? qua những chi tiết nào ?
+ Thuở ấu thơ ( lên bốn cháu đã quen mùi khói . . . nghĩ lại đến giờ sống mũi còn cay!)
+ Qua tuổi niên thiếu ( tám năm ròng cháu cùng bà nhóm lửa . . . một ngọn lửa chứa niềm tin dai dẳng . . .)
+ Đến tuổi trưởng thành ( lận đận đời bà biết mấy nắng mưa . . ôi kì lạ và thiêng liêng – bếp lửa)
Ấn tượng nào sâu đậm nhất về bếp lửa gắn với tuổi thơ của cháu ? hình ảnh đó gợi lên điều gì ?
Mùi khói, đói mòn đói mỏi, khô rạc ngựa gầy, khói hun mắt cháu, sóng mũi còn cay ( gợi hình cuộc sống nghèo khó ngày trước nạn đói năm 1945.
Ngoài ấn tượng đó còn có những ấn tượng nào khác thể hiện qua chi tiết ngôn từ nào ?
+ Tiếng chim tu hú (tu hú kêu chi trên những cánh đồng xa . . . kêu chi hoài trên những cánh đồng xa)
Vì sao tiếng chim tu hú luôn tồn tại trong tâm trí cháu ? Và nỗi niềm nào của người cháu vang vọng qua tiếng chim tu hú ?
Là âm thanh quen thuộc của làng quê, tình cảm của người đi xa ( nhớ nhà nhớ quê, gọi nhớ năm Huế đổ máu, thương xót cuộc đời bà lận đận đồng thời nhắn gửi nhớ thương đến bà.
( bà chăm sóc cho cháu
Hình ảnh bếp lửa còn đọng lại trong tâm trí tác giả điều gì?
+ Giặc đốt làng nhà cháy nhưng bà vẫn vui lòng ( năm giặc đốt làng cháy tàn