Phụ lục 2
TRƯỜNG THCS/THPT….

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TỔ………………………………

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN
MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC .............................
NĂM HỌC 20..... - 20.....
(Kèm theo Công văn số 1117/SGDĐT-GDTrH&TX ngày 08/8/2023, của Sở GDĐT)
Cả năm:.......tuần x … tiết / tuần =........tiết.
Học kì 1: … tuần x … tiết / tuần =........tiết.
Học kì 2: … tuần x … tiết / tuần =........tiết.
I. Kế hoạch dạy học1
1. Phân phối chương trình, lớp….
TT
1
2
...

Chủ đề/Bài học

Số tiết

Tuần

Ghi chú

Số tiết

Tuần

Ghi chú

2. Chuyên đề lựa chọn, lớp…. (đối với cấp trung học phổ thông)
TT
1
2
...

Chuyên đề

II. Nhiệm vụ khác (nếu có): Sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn; Bồi dưỡng học sinh giỏi/yếu; Tổ chức HĐGD; Hướng dẫn học sinh tham gia
nghiên cứu khoa học kĩ thuật; Báo cáo chuyên đề sinh hoạt chuyên môn,....
(Ký và ghi rõ họ tên)
TỔ TRƯỞNG

…., ngày tháng năm 20…

(Ký và ghi rõ họ tên)

GIÁO VIÊN

Giáo viên căn cứ vào KHGD của tổ/nhóm chuyên môn đã được tổ thống nhất để cụ thể hóa: Chủ đề/chuyên đề/bài học, số tiết, thời điểm dạy học, thiết bị dạy học,… thành KHGD
cá nhân của mỗi giáo viên phù hợp với nhiệm vụ được phân công; Đối với tổ ghép môn học: Khung phân phối chương trình cho các môn/hoạt động giáo dục và chuyên đề lựa chọn có
thể trình bày linh hoạt thể hiện trong kế hoạch hoặc thiết kế riêng thành các phụ lục đính kèm trên cơ sở đảm bảo tính khoa học, hiệu quả.
1

Phụ lục 3
KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY(1)
(Kèm theo Công văn số 1117/SGDĐT-GDTrH&TX ngày 08/8/2023, của Sở GDĐT)
TRƯỜNG THCS/THPT:..................
TỔ...............................

HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN

……………………
TÊN BÀI DẠY

học/Hoạt động giáo dục: ………lớp:……… Thời gian thực hiện: (số tiết)
I. Mục tiêu
1. Năng lực: Nêu cụ thể yêu cầu học sinh làm được gì (biểu hiện cụ thể

của năng lực chung và năng lực đặc thù môn học cần phát triển) trong hoạt
động học để chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức theo yêu cầu cần đạt của
chương trình môn học/hoạt động giáo dục.
2. Phẩm chất: Nêu cụ thể yêu cầu về hành vi, thái độ (biểu hiện cụ thể
của phẩm chất cần phát triển gắn với nội dung bài dạy) của học sinh trong quá
trình thực hiện các nhiệm vụ học tập và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
Nêu cụ thể các thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng trong bài dạy để
tổ chức cho học sinh hoạt động nhằm đạt được mục tiêu, yêu cầu của bài dạy
(muốn hình thành phẩm chất, năng lực nào thì hoạt động học phải tương ứng
và phù hợp).
III. Tiến trình dạy học

Bao gồm tổ chức theo chuỗi các hoạt động như sau:
1. Hoạt động 1: Mở đầu/khởi động/xác định tình huống có vấn đề cần giải

quyết vào bài.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi
nhiệm vụ đặt ra từ Hoạt động 1.
3. Hoạt động 3: Luyện tập.
4. Hoạt động 4: Vận dụng.
IV. Phụ lục (nếu có)
- Thông tin về nội dung cập nhật liên quan đến bài dạy.
- Các công cụ đánh giá: Phiếu đánh giá theo tiêu chí (rubric), bảng kiểm,
thang đo,….
- …………………
* Lưu ý

- Việc trình bày KHBD theo hình thức nào do giáo viên quyết định nhưng

phải rõ về mục tiêu bài dạy; thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng; tiến
trình tổ chức hoạt động dạy học.
- Tiến trình dạy học đối với mỗi hoạt động cần thể hiện: Tên hoạt động,
thời gian dự kiến thực hiện, mục tiêu (các mục tiêu này phải từ trong các mục

tiêu đã đặt ra ở mục I), nội dung, sản phẩm dự kiến và cách thức tổ chức hoạt
động dạy học. Trong quá trình thực hiện, có thể trình bày linh hoạt nội dung,
sản phẩm lồng ghép vào cách thức tổ chức hoạt động, trên cơ sở đảm bảo tính
khoa học và hiệu quả các hoạt động.
- Xây dựng KHBD cần thể hiện đảm bảo sự phù hợp các yêu cầu về
phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, thiết bị dạy học và học liệu, phương án
kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển phẩm
chất, năng lực học sinh.
- Trong KHBD không cần nêu cụ thể lời nói của giáo viên, học sinh mà
tập trung mô tả rõ hoạt động cụ thể của giáo viên: giáo viên giao nhiệm vụ/yêu
cầu/quan sát/theo dõi/hướng dẫn/nhận xét/gợi ý/kiểm tra/đánh giá; học sinh
thực hiện/đọc/nghe/nhìn/viết/trình bày/báo cáo/thí nghiệm/thực hành.
Tiến trình dạy học và các bước tổ chức thực hiện một hoạt động học tham khảo thêm hướng dẫn tại
Phụ lục 4- Khung kế hoạch bài dạy của Công văn 5512.
(1)