II. CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU HKI, CẢ NĂM ĐỐI VỚI NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO.
1. CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU HKI:




Môn
Lớp
TỈ LỆ % TỪ TB trở lên



Chỉ
Tiêu
HKI
KQ
HKI
So sánh
Chỉ tiêu cả
năm
Kết quả cả năm
Chỉ tiêu trường giao cả năm

So sánh

Sinh 8
94%


94%

94%


V. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN
Khối Lớp: 8.
1. Tỷ lệ khảo sát đầu năm:
Khối Lớp
Số lượng
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Kém



SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%

8
60











2. Chất lượng bộ môn năm học trước:
Lớp
Số lượng
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Kém



SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

3. Chỉ tiêu phấn đấu:
3.1. Học kì I:
Khối Lớp
Số lượng
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Kém



SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%

8
60











3.2. Học kì II:
Khối
Lớp
Số lượng
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Kém



SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%

8
80











4. Kết quả đạt được theo từng thời điểm
4.1. Học kì I
Khối
Lớp
Số lượng
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Kém



SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

4.2. Học kì II
Khối
Lớp
Số lượng
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Kém



SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

4.3.Cả năm
Khối
Lớp
Số lượng
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Kém



SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

5. Những biện pháp lớn
Xây dựng ý thức, nề nếp, phương pháp tự học:
Việc chuẩn bị bài ở nhà luôn đầy đủ, chu đáo.
Tự học và nghiên cứu kiến thức mới trước khi đến trường.
Tự đưa ra những câu hỏi thuộc phạm vi kiến thức đang học.
Phân công học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu, kém:
Phương pháp chính là dựa vào đội ngữ cán sự lớp.
Một em giỏi (khá) giúp đỡ môt học sinh yếu (kém) bằng cách: kiểm tra vở học, vở soạn và kiểm tra 15 phút đầu buổi học.
Xây dựng đề cương bài tập từ dễ đến khó:
Câu hỏi dễ dành cho học sinh yếu (trung bình) trả lời.
Các câu hỏi khó giành cho học sinh khá (giỏi).
Biện pháp kiểm tra đồ dùng học tập, sách giáo khoa, sách bài tập, bì đựng bài kiểm tra...
Giao việc này cho tổ trưởng, các bạn trong tổ tự kiểm tra lẫn nhau theo cặp của tổ trưởng phân công, tổ trưởng kiểm tra sự thiếu hay đủ rồi báo cáo với giáo viên bộ môn xử lí.
Sau khi kiểm tra giáo viên nhắc nhở và có biện pháp xử lí với từng em cho phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi.
Phối hợp với phụ huynh trong việc giảng dạy bộ môn:
Đối với những học sinh cá biệt cần phối hợp với GVCN và phụ huynh để xử lí.
Trong trường hợp cần thiết có thể liên hệ với phụ huynh qua điện thoại.
6. Phương hướng, so sánh, khắc phục của giáo viên:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
7. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY:
Môn: Sinh học 8


Tuần
Chương, bài
Thời lượng (số tiết