KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 27 – TOÁN 4 – CÁNH DIỀU
TOÁN
Tiết 131: Luyện tập (Tiết 1 – trang 52)
I. Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực đặc thù:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học: Thực hiện thành thạo các phép tính cộng trừ hai
phân số có cùng mẫu số.
- Năng lực mô hình hóa: Biết lựa chọn các phép toán để trình bày, diễn đạt được các nội
dung ý tưởng của tình huống xuất hiện trong bài toán thực tiễn đơn giản.
- Năng lực giải quyết vấn đề toán học: Làm đúng, thành thạo các phép tính và giải các
bài toán về cộng, trừ hai phân số có cùng mẫu số.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, nắm vững cách thực hiện các phép tính
cộng trừ phân số cùng mẫu số
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách thực hiện phép tính cộng
trừ phân số cùng mẫu số trong thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn cách thực hiện phép tính
cộng trừ hai phân số cùng mẫu số trong thực tiễn.
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, tự giác suy nghĩ, trả lời câu hỏi;
làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
.II. Đồ dùng dạy học:
- Bảng nhóm làm bài 2
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Khởi động: Trò chơi Ai nhanh ai đúng

-HS nắm vững luật chơi và tham gia chơi

( Bài 4: Lấy ví dụ hai phân số có cùng mẫu

đúng luật, vui vẻ

số rồi đố bạn cộng hoặc trừ hai phân số đó.
- GV nêu luật chơi và cách chơi
2. Luyện tập – Thực hành
Bài 1: Rèn kĩ năng cộng trừ hai phân số có
cùng mẫu số.
- Thực hiện với hình thức hỏi đáp
- GV quan sát hỗ trợ khi cần thiết
* Củng cố cách cộng trừ hai phân số có
cùng mẫu số.
Bài 2: HS biết tính rồi rút gọn phân số
- Bài có mấy yêu cầu? Là gì?

- 1 HS nêu phép tính, chỉ định một bất kì
trả lời ( động thời hau bạn ghi phép tính và
kết quả trên bảng)
- Hết giờ chơi kiểm tra kết quả, đánh giá
nhận xét bạn làm tốt
- Nêu các cộng trừ hai phân số có cùng
mẫu số.
HS đọc và xác định yêu cầu của đề bài
- HS làm bài vào vở, hai bạn làm bảng
nhóm.

- Nếu cách cộng trừ hai phân số có cùng

- Đổi chéo bài, đánh giá

mẫu số và cách rút gọn phân số

- Gắn bảng nhóm chữa bài chung cho cả

* Lưu ý HS cần rút gọn về phân số tối giản. lớp.
Bài 5: HS biết vận dụng phép cộng phân số - HS đọc bài, phân tích bào toán theo nhóm
để giải các bài toán thực tế cuộc sống.

đôi.

- Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?

- Trao đổi tìm cách giải ( nếu cần thiết)

- Muốn tìm được vòi nước chảy được bao

- HS trình bày bài giải vào vở

nhiêu phần bể ta làm thế nào?

- 1 HS làm bảng

- GV + HS đánh giá , chốt cách giải toán.
3. Vận dụng: Giả sử bây giờ bể có lượng
nước, muốn tháo bớt đi một số nước thì ta
đặt đề toán và giải thế nào?

- HS trả lời theo khả năng, có thể cho về
nhà thực hành thay bể nước bằng ca, cốc,
hoặc chai gì đó. Giờ sau báo cáo trước lớp.

4. Điều chỉnh sau bài dạy ( nếu có)

---------------------------------------------------------TOÁN
Tiết 131: Luyện tập ( Tiết 2 – trang 52)
I. Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực đặc thù:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học: Thực hiện thành thạo các phép tính cộng trừ ba
phân số có cùng mẫu số.
-Năng lực mô hình toán học: Nhận biết các vấn đề cần giải quyết và nêu được thành câu
hỏi.Nghe đọc hiểu và ghi chép được các thông tin phép tính cộng trừ ba phân số có cùng
mẫu số.
- Năng lực giải quyết vấn đề toán học:Thực hành thành thạo các phép tính cộng trừ hai,
ba phân số cùng mẫu số và vận dụng vào thực tiễn cuộc sống.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, nắm vững cách thực hiện các phép tính
cộng trừ hai, ba phân số cùng mẫu số.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách thực hiện phép tính cộng
trừ phân số cùng mẫu số trong thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn cách thực hiện phép tính
cộng trừ hai, ba phân số cùng mẫu số trong thực tiễn.
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, tự giác suy nghĩ, trả lời câu hỏi;
làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc
II. Đồ dùng dạy học
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Khởi động:GV khen ngợi bạn có cánh

5 HS báo cáo kết quả của bài toán hôm

làm thông minh, sáng tạo

trước phần vận dụng

- GV củng cố cách trừ hai phân số có cùng
mẫu số
2. Luyện tập – Thực hành
Bài 3: Rèn kĩ năng cộng trừ ba phân số có
cùng mẫu số.
- Thực hiện với hình thức hỏi đáp
- GV quan sát hỗ trợ khi cần thiết
* Củng cố cách cộng trừ hai phân số có
cùng mẫu số.
Bài 6: HS biết vận dụng phép trừ phân số
để giải các bài toán thực tế cuộc sống.
- Bài toán cho biết gì?
- Bài toán hỏi gì?
- Muốn tìm được diện tích trồng cây xanh
bằng bao nhiêu phần diện tích của công
viên ta làm thế nào?
- GV + HS đánh giá , chốt cách giải toán.
3. Vận dụng: Về nhà ước diện tích khu
vườn với diện tích làm nhà, trồng rau, trồng
hoa và đặt một đề toán có sử dụng phép
cộng hoặc phép trừ phân số có cùng mẫu số
để giải

- 1 HS nêu phép tính cộng hoặc trừ ba phân
số có cùng mẫu số., chỉ định một bất kì trả
lời ( động thời hai bạn ghi phép tính và kết
quả trên bảng)
- Hết giờ, kiểm tra kết quả, đánh giá nhận
xét bạn làm tốt
- Nêu các cộng trừ hai phân số có cùng
mẫu số.
- HS đọc bài, phân tích bào toán theo nhóm
đôi.
* HS cần hiểu rõ diện tích trồng hoa bằng
diện tích của công viên, thì suy ra diện tích
trồng cây xanh bằng bao nhiêu phần diện
tích của công viên
- Trao đổi tìm cách giải ( nếu cần thiết)
- HS trình bày bài giải vào vở
- 1 HS làm bảng
- HS trả lời theo khả năng, có thể cho về
nhà thực hành thay công viện bằng khu
vườn, trồng rau, trồng hoa…gì đó. Giờ sau
báo cáo trước lớp.

4. Điều chỉnh sau bài dạy ( nếu có)

TOÁN
Tiết 133: Kiểm tra định kỳ giữa kỳ II
----------------------------------------------TOÁN
Tiết 134: Cộng các phân số khác mẫu số ( Tiết 1 – trang 54)
I. Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực đặc thù:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học: Biết thực hiện phép tính cộng hai phân số khác
mẫu số.
- Năng lực giải quyết toán học:Nghe đọc hiểu và ghi chép, đúng các bước cộng hai
phân số khác mẫu số.
- Biết lựa chọn các phép toán để trình bày, diễn đạt được các nội dung ý tưởng của tình
huống xuất hiện trong bài toán thực tiễn đơn giản.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu được các bước cộng hai phân số
khác mẫu số. Biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách được các bước cộng hai
phân số khác mẫu số trong thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn trong cách được các bước
cộng hai phân số khác mẫu số bằng cách quy đồng hoặc rút gọn.
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, tự giác suy nghĩ, trả lời câu hỏi;
làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. Đồ dùng dạy học
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của thầy
1. Khởi động: Báo cáo kết quả của bài

Hoạt động của trò
5 HS báo cáo kết quả của bài toán hôm trước

toán hôm trước phần vận dụng tiết 132

phần vận dụng

- Đánh giá nhận xét về bài kiểm tra giữa kỳ
II
GV khen ngợi bạn có cánh làm thông minh,
sáng tạo
- GV chuyển ý giới thiệu cách cộng hai
phân số khác mẫu số
2. Hình thành kiến thức
Bài toán: GV nêu bài toán trong sách giáo
khoa
-Bài toán cho biết gì?Bài toán hỏi gì?
- Muốn biết sau hai ngày công nhân đó xây
được bao nhiêu phần bức tường ta làm thế
nào?
*Làm thế nào để thực hiện được

-

- HS nêu lại bài toán, phân tích bài toán theo
nhóm đôi, tìm cách giải
- Trao đổi tìm cách cộng hai phân số khác mẫu
số.
- HS trình bày bài giải vào vở nháp, 2 HS làm
bảng nhóm, gắn bảng trình bày cách làm.
- Lớp theo dõi nhận xét, bổ sung

phép cộng

- Rút ra cách cộng hai phân số khác mẫu số

GV gợi mở, hướng dẫn HS nếu cần

theo hai bước:

thiết

+ Bước 1: Quy đồng mẫu số

 Kết luận: Muốn cộng hai phân số
khác mẫu số ta quy đồng

+ Bước 2: Cộng hai phân số đó.
* HS nhắc lại, ghi nhớ quy tắc theo nhóm đôi,
tự lấy ví dụ về phép cộng hai phân số khác
mẫu số để thực hiện, đánh giá bạn theo nhóm.
Bài 1: HS đọc và xác định yêu cầu
Thi thực hiện tính xem ai nhanh hơn vào vở

3. Luyện tập – Thực hành
Bài 1: Rèn kĩ năng cộng hai phân số khác
mẫu số.

nháp hoặc có thể dùng bút
chì làm vào SGK.
- Đổi chéo bài đánh giá

Thi xem ai nhanh hơn
- Thực hiện với hình thức hỏi đáp
- GV quan sát hỗ trợ khi cần thiết.
GV+HS chữa bài tuyên dương bạn làm
nhanh và đúng nhất.
* Củng cố cách cộng hai phân số khác mẫu
số theo hai bước quy đồng mẫu số rồi công

Bài 2: HS đọc và xác định yêu cầu của đề bài:

hai phân số.

Rút gọn rồi tính
- HS làm bài vào vở, hai bạn làm bảng nhóm.

Bài 2: HS biết rút gọn phân số rồi tính

- Đổi chéo bài, đánh giá

Bài có mấy yêu cầu? Đó là những yêu cầu

- Gắn bảng nhóm chữa bài chung cho cả lớp.

nào?
- Làm bảng con phần a

HS NK có thể hoàn thành ngay trình bày trước

- Làm vở các phần còn lại

lớp

- GV + HS đánh giá, chốt cách cộng phân

- Các bạn còn lại thì về nhà hoàn thành giờ

số có thể quy đồng mẫu số hoặc rút gọn

học sau báo cáo trong nhóm học tập

mẫu số rồi cộng.
3. Vận dụng: Từ các phép cộng ở bài 2 có
thể đặt một đề toán rồi giải (HS làm theo
khả năng)
GV khuyến khích động viện tất cả học sinh
đều được tham gia
4. Điều chỉnh sau bài dạy ( nếu có)
TOÁN
Tiết 134: Cộng các phân số khác mẫu số ( Tiết 2 – trang 55)
I. Yêu cầu cần đạt:

1. Năng lực đặc thù:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học: Thực hành thành thạo các phép tính cộng hai
phân số khác mẫu số và vận dụng vào thực tiễn cuộc sống.
- Năng lực giải quyết toán học:Nghe đọc hiểu và ghi chép, được các bước cộng hai
phân số khác mẫu số.
- Năng lực mô hình hóa: Biết vận dụng phép tính cộng hai phân số khác mẫu số để giải
các bài toán đơn giản trong cuộc sống.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu được các bước cộng hai phân số
khác mẫu số.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách được các bước cộng hai
phân số khác mẫu số trong thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn trong cách được các bước
cộng hai phân số khác mẫu số bằng cách quy đồng hoặc rút gọn.
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, tự giác suy nghĩ, trả lời câu hỏi;
làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. Đồ dùng dạy học:
Bảng nhóm làm bài 3
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Khởi động: Báo cáo kết quả của bài

- HS báo cáo kết quả của bài toán hôm trước

toán hôm trước phần vận dụng tiết 134

phần vận dụng trong nhóm

- GV chuyển ý giới thiệu cách cộng hai

- Nhóm trưởng đánh giá và báo cáo với thầy

phân số khác mẫu số tiết 2

cô giáo

2. Luyện tập – thực hành
Bài 3: Rèn kĩ năng giải toán với phép cộng

Bài 3: HS đọc bài, phân tích bào toán theo

hai phân số khác mẫu số.

nhóm đôi.
- HS trình bày bài giải vào vở nháp, 2 HS làm

- Thực hiện với hình thức cá nhân

bảng nhóm, gắn bảng trình bày cách làm.

- GV quan sát hỗ trợ khi cần thiết.

- Lớp theo dõi nhận xét, bổ sung

GV+HS chữa bài tuyên dương bạn làm
nhanh và đúng nhất.
* Củng cố cách giải toán với cộng hai phân
số khác mẫu số.
Bài 4: HS biết thực hiện phép cộng khác
mẫu số với ba phân số.
- Bài toán cho biết gì?Bài toán hỏi gì?
- Muốn tìm được phân số bí mật ta làm ta
làm thế nào?
Làm thế nào để thực hiện được

- GV giúp đỡ nếu cần thiết
- Nêu cách cộng ba phân số khác mẫu số
3. Vận dụng:Từ các phép cộng ở bài 4 có
thể đặt một đề toán rồi giải với ba phân số
khác mẫu số( HS làm theo khả năng)
GV khuyến khích động viên tất cả học sinh
đều được tham gia.
4. Điều chỉnh sau bài dạy ( nếu có)

Bài 4: HS đọc bài, phân tích bài toán theo
nhóm đôi
- Trao đổi theo nhóm 4 để tìm phân số bí mật?
- HS làm bài trên phiếu học tập
- Đổi chéo nhóm đánh giá bài báo cáo
- HSNK có thể lấy thêm ví dụ về cộng ba phân
số khác mẫu số và thực hiện?

HS NK có thể hoàn thành ngay trình bày trước
lớp
- Các bạn còn lại thì về nhà hoàn thành giờ
học sau báo cáo trong nhóm học tập