TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

TÊN BÀI DẠY:
BÀI 2. CHÂU ÂU VÀ NƯỚC MỸ TỪ NĂM 1918 ĐẾN NĂM 1945
Môn học/ Hoạt động giáo dục: Lịch sử 9
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức:
- Trình bày được những nét chính về: phong trào cách mạng và sự thành lập Quốc tế
Cộng sản, đại suy thoái kinh tế 1929 – 1933, sự hình thành chủ nghĩa phát xít ở châu
Âu.
- Nhận biết được tình hình chính trị và sự phát triển kinh tế của nước Mỹ giữa hai
cuộc chiến tranh thế giới.
2. Năng lực
* Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện những công việc của
bản thân trong học tập và cuộc sống; tự đặt ra mục tiêu học tập để nỗ lực phấn
đấu thực hiện.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ kết hợp với thông tin, hình
ảnh để trình bày những vấn đề đơn giản trong đời sống, khoa học...
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng
mới; phân tích, tóm tắt những thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau.
* Năng lực Lịch sử
- Khai thác và sử dụng thông tin của một số tư liệu lịch sử (Hình 2.1, 2.2, 2.3,
2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8) và phần Nhân vật lịch sử để nhận thức về phong trào cách
mạng và sự thành lập Quốc tế Cộng sản, đại suy thoái kinh tế 1929 – 1933, sự hình
thành chủ nghĩa phát xít ở châu Âu, tình hình kinh tế của nước Mỹ trong thời kì suy
thoái kinh tế bắt đầu từ năm 1929 đến khi Chiến tranh thế giới thứ hai bùng nổ
(1939).
- Nhận thức và tư duy lịch sử:

Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

1

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

+ Trình bày được những nét chính về: phong trào cách mạng và sự thành lập
Quốc tế Cộng sản; đại suy thoái kinh tế 1929 – 1933; sự hình thành chủ nghĩa
phát xít ở châu Âu.
+ Nhận biết được tình hình chính trị và sự phát triển kinh tế của nước Mỹ giữa hai
cuộc chiến tranh thế giới.
- Vận dụng kiến thức về nội dung “Thoả thuận mới” (New Deal) để xem xét khả
năng áp dụng các chính sách cải cách kinh tế – xã hội mà Chính phủ Ru-dơ-ven
đã thực hiện vào tình hình xã hội Mỹ hiện đại.
3. Phẩm chất
- Yêu nước: yêu gia đình, quê hương, đất nước; tích cực, chủ động tham gia các
hoạt động bảo vệ thiên nhiên,có tinh thần yêu nước, tự hào dân tộc, bảo vệ chủ
quyền lãnh thổ của Tổ quốc.
- Nhân ái: tích cực, chủ động tham gia các hoạt động từ thiện và hoạt động phục
vụ cộng đồng; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ mọi người; cảm thông và sẵn sàng
giúp đỡ mọi người.
- Chăm chỉ: Ý thức học tập nghiêm túc, có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng
đã học được ở nhà trường, trong sách báo và từ các nguồn tin cậy khác vào học
tập và đời sống hàng ngày.
- Trách nhiệm: thông qua việc đánh giá các sự kiện, nhân vật lịch sử một cách
khách quan (dựa trên cơ sở khai thác các thông tin, tư liệu và hình ảnh).
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy, sách giáo khoa, sách giáo viên.
- Hình 2.1. “Khi nào cuộc khủng hoảng sẽ kết thúc?”, hình minh họa đăng trên
một tạp chí của Pháp, tháng 10/1931
- Hình 2.2. Đồng tiền không còn giá trị, trẻ em Đức sử dụng tiền để xếp mô hình
trò chơi trong kì lạm phát (năm 1923)
- Hình 2.3. Đại suy thoái kinh tế ở châu Âu và nước Mỹ trong những năm 30
của thế kỉ XX
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

2

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

- Hình 2.4. Chỉ số sản xuất công nghiệp của châu Âu và nước Mỹ giai đoạn
1929 - 1932
- Hình 2.5. A-đôn-phơ Hít-le (Adolf Hitler) và Bê-ni-tô Mút-xô-li-ni (Benito
Mussolini) tại Béc-lin (Berlin, Đức), tháng 9/1937
- Hình 2.6. Những sự kiện chính trong quá trình hình thành chủ nghĩa phát xít ở
châu Âu
- Hình 2.7. Đập thủy lợi Bon-nơ-viu (Bonneville) ở O-rê-gơn (Oregon), sông
Cô-lôm-bi-a (Columbia)
- Hình 2.8. Cậu bé di cư tìm việc làm cùng với gia đình ở Ốc-la-hô-ma
(Oklahoma) (ảnh chụp. tháng 6/1939)
- Phiếu học tập, bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm và bảng nhóm cho HS trả
lời.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Hoàn thành phiếu bài tập.
Ngày dạy:

Tiết:

Lớp dạy:

Tuần:

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Mở đầu
a. Mục tiêu: Tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết nhằm tạo hứng thú học
tập cho HS.
b. Nội dung: GV đặt các câu hỏi kích thích sự tư duy cho HS trả lời.
c. Sản phẩm: HS trả lời được các câu hỏi GV đặt ra.
d. Cách thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV: Quan sát hình ảnh và cho biết ý nghĩa của hình ảnh

Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

3

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS quan sát hình để trả lời câu hỏi.
GV quan sát, đánh giá thái độ và khả năng thực hiện nhiệm vụ học tập của HS.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
Sau khi cá nhân HS có sản phẩm, GV lần lượt gọi HS trình bày sản phẩm của mình:
HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn và sản phẩm của cá nhân.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV: Chuẩn kiến thức và dẫn vào bài mới
HS: Lắng nghe, vào bài mới: Đứng trước cổng nhà máy đã bị khoá, người thợ tuyệt
vọng nhìn vào và tự hỏi: “Khi nào cuộc khủng hoảng sẽ kết thúc?". Hình ảnh này
phản ánh tâm trạng chung của người dân Âu Mỹ trước một loạt các biến động của
lịch sử diễn ra dồn đập trong thập niên 1930. Vào quãng thời gian giữa hai cuộc
chiến lớn của thế kỉ XX, tình hình chính trị, kinh tế của châu Âu và nước Mỹ đã
phát triển ra sao? Sự phát triển đó gắn với những biến cố lớn nào của lịch sử? Để
biết được những điều này, lớp chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay.
2.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1. Phong trào cách mạng (1918-1923) và sự thành lập Quốc tế
Cộng sản (1919)
a. Mục tiêu:
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

4

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

- Trình bày được những nét chính về: phong trào cách mạng và sự thành lập
Quốc tế Cộng sản
b. Nội dung:
- Quan sát hình kết hợp kênh chữ SGK, suy nghĩ cá nhân để trả lời các câu hỏi
của giáo viên.

c. Sản phẩm: Trả lời được các câu hỏi của giáo viên.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS

Nội dung

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

1. Phong trào cách mạng

* GV gọi HS đọc nội dung mục 1 SGK.

(1918-1923) và sự thành lập

* GV yêu cầu HS quan sát hình và thông Quốc tế Cộng sản (1919)
tin trong bài, lần lượt trả lời các câu hỏi
sau:
- Hãy nêu nguyên nhân dẫn đến phong trào
cách mạng ở các nước châu Âu sau Chiến
tranh thế giới thứ nhất.
- Cho biết sự kiện tiêu biểu của phong trào
cách mạng 1918-1923
- Phong trào cách mạng trong thời kì này

Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

5

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

đã mang đến hệ quả gì?
- Hãy trình bày ý nghĩa của việc thành lập
Quốc tế Cộng sản (1919) đối với phong
trào cách mạng trên thế giới
* HS: Tiếp cận nhiệm vụ và lắng nghe
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
* HS quan sát hình và đọc kênh chữ trong
SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi.
* GV quan sát, trợ giúp HS khi có yêu cầu.
Đánh giá thái độ và khả năng thực hiện
nhiệm vụ học tập của HS.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
* Sau khi cá nhân HS có sản phẩm, GV lần
lượt gọi HS trình bày sản phẩm của mình:
- Nguyên nhân dẫn đến phong trào cách
mạng ở các nước châu Âu sau Chiến tranh
thế giới thứ nhất là:
+ Ảnh hưởng của Cách mạng tháng Mười
Nga.
+ Hậu quả của Chiến tranh thế giới thứ
nhất khiến tình hình châu Âu có nhiều thay
đổi, như: các nước Anh, Pháp, Đức, ... phải
đối mặt với nền kinh tế bị tàn phá, tỉ lệ thất
nghiệp cao, lạm phát tăng vọt, đời sống
nhân dân gặp nhiều khó khăn, mâu thuẫn
xã hội căng thẳng
- Sự kiện tiêu biểu của phong trào cách
mạng 1918-1923 là:
+ Tháng 11/1918, quần chúng nổi dậy
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

6

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

buộc Hoàng đế Đức thoái vị, kéo theo sự
sụp đổ của chế độ quân chủ.
+ Tháng 12/1918, Đảng Cộng sản thành
lập tại Đức.
+ Chính quyền Xô viết được thành lập ở
Đức và Hung-ga-ri nhưng chỉ tồn tại trong
thời gian ngắn.
- Phong trào cách mạng trong thời kì này
đã mang đến hệ quả là: sự phát triển của
phong trào cách mạng 1918 – 1923 đã đặt
ra yêu cầu cần phải thành lập một tổ chức
quốc tế để lãnh đạo cách mạng thế giới.
- Ý nghĩa của việc thành lập Quốc tế Cộng
sản (1919) đối với phong trào cách mạng
trên thế giới là:
+ Đóng vai trò tổ chức lãnh đạo, thống
nhất đường lối hoạt động của phong trào
cộng sản ở châu Âu.
+ Thúc đẩy phong trào cách mạng ở châu
Âu tiếp tục phát triển, dẫn đến đến sự ra
đời của các đảng cộng sản tại Pháp, Anh
(1920), I-ta-li-a (1921),…
* HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa
sản phẩm giúp bạn và sản phẩm của cá
nhân.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện - Sau Chiến tranh thế giới thứ
nhiệm vụ học tập

nhất, dưới ảnh hưởng của Cách

GV đánh giá tinh thần thái độ học tập của mạng tháng Mười Nga và hậu
HS, đánh giá kết quả hoạt động của HS và quả của chiến tranh  Tình hình
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

7

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt.

châu Âu có nhiều thay đổi.

* GV mở rộng:

- Tháng 11/1918, Hoàng đế Đức

Kinh hoàng thời kỳ siêu lạm phát ở Đức thoái vị, kéo theo sự sụp đổ của
năm 1923

chế độ quân chủ.

Năm 1923, nước Đức trải qua thời kỳ siêu - Tháng 12/1918, Đảng Cộng sản
lạm phát trầm trọng khi tỷ lệ lạm phát lên thành lập tại Đức.
tới 29.500%. Vụ lạm phát tồi tệ này đã ảnh - Năm 1919, thành lập Quốc tế
hưởng lớn đến cuộc sống của người dân, Cộng sản ở Mát-xcơ-va.
thậm chí người ta còn đốt tiền thay cho củi - Nhiều đảng cộng sản ra đời tại
và than.

Pháp,

Anh

(1920),

I-ta-li-a

(1921)

Nước Đức trải qua thời kỳ siêu lạm phát kể
từ năm 1921. Đến năm 1923, Đức rơi vào
lạm phát trầm trọng nhất vào hồi tháng
10/1923 khi tỉ lệ lạm phát lên tới 29.500%

Vào thời điểm 12/1923, người Đức phải bỏ
ra 4.200 tỷ mác (papiermark) để đổi lấy 1
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

8

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

USD. Điều này cho thấy vụ lạm phát phi
mã tồi tệ này ảnh hưởng nghiêm trọng đến
cuộc sống của người dân ra sao.

Do đồng mác bị mất giá thảm hại do lạm
phát nên người dân Đức không dùng đến
củi và than mà thay cho đồng tiền đang lưu
hành vào những năm 1920.

Thậm chí, có người còn dung tiền để đốt vì
chúng còn rẻ hơn so với việc bỏ tiền ra
mua củi và than.

Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

9

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

Nguyên nhân đẩy nước Đức vào tình trạng
lạm phát trên là do chính phủ Đức quyết
định vay mượn để chi trả chiến tranh sau
khi bại trận trong Chiến tranh thế giới thứ
nhất.

Khi Chiến tranh thế giới thứ nhất kết thúc,
khoản tiền bồi thường sau chiến tranh được
quy định trong Hiệp ước Versailles buộc
Đức phải trả bằng vàng hay ngoại tệ tương
ứng thay về đồng mác.
Do vậy, để mua ngoại tệ trả khoản bồi
thường chiến tranh, chính phủ Đức sử dụng
đồng papiermark được đảm bảo bằng nợ
chính phủ. Chính điều này đã làm tăng tốc
độ phá giá đồng tiền đang lưu thông.

Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

10

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

Trẻ em Đức sử dụng tiền để xếp mô hình
trò chơi.

Tình hình nước Pháp càng trở nên tồi tệ
hơn khi Đức không thể trả được các khoản
nợ khiến tình trạng lạm phát ngày càng trở
nên tồi tệ.

Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

11

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

Sau một thời gian dài lâm vào tình trạng
lạm phát, chính phủ Đức lập một ngân
hàng trung ương đặc biệt và cho phát hành
loại tiền tệ mới là rentenmark với tỷ giá 4,2
rentenmark/USD và giảm bớt 12 số 0 trên
tờ papiermark. Nhờ giải pháp này, kinh tế
Đức đã dần ổ định và đi vào quỹ đạo.

Hoạt động 2.2: Cuộc đại suy thoái kinh tế (1929-1933)
a. Mục tiêu:
- Trình bày được những nét chính về: cuộc đại suy thoái kinh tế 1929 – 1933
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

12

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

b. Nội dung:
- Quan sát hình kết hợp kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời các câu hỏi của giáo
viên.

c. Sản phẩm: Trả lời được các câu hỏi của GV.
d. Cách thực hiện:
Hoạt động của GV và HS

Nội dung

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

2. Cuộc đại suy thoái kinh tế

* GV gọi HS đọc nội dung mục 2 SGK.

(1929-1933)

* GV yêu cầu HS quan sát hình và thông tin
trong bài để trả lời theo nội dung sau:
- Hãy nêu các biểu hiện của cuộc khủng
hoảng kinh tế những năm 30 của thế kỉ XX.
- Tại sao có thể xem cuộc khủng hoảng này
có phạm vi ảnh hưởng toàn thế giới?
- Tư liệu 2.3, 2.4 thể hiện những khía cạnh
nào của cuộc khủng hoảng?
* HS: Tiếp cận nhiệm vụ và lắng nghe
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
* HS quan sát hình và thông tin trong bài, suy
nghĩ để trả lời câu hỏi.
* GV quan sát, trợ giúp HS khi có yêu cầu.
Đánh giá thái độ và khả năng thực hiện nhiệm
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

13

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

vụ học tập của HS.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
*Sau khi HS có sản phẩm, GV cho các HS
trình bày sản phẩm của mình trước lớp:
- Các biểu hiện của cuộc khủng hoảng kinh tế
những năm 30 của thế kỉ XX là:
+ Hàng chục triệu người thất nghiệp.
+ Nhiều nhà máy, nông trại bị phá sản,…
+ Hoài nghi sự tồn tại của chế độ cộng hòa
- Có thể xem cuộc khủng hoảng này có phạm
vi ảnh hưởng toàn thế giới vì: cuộc khủng
hoảng bùng nổ đầu tiên ở Mĩ sau đó nhanh
chóng lan rộng sang châu Âu và các châu lục
khác.
- Tư liệu 2.3, 2.4 thể hiện những khía cạnh
của cuộc khủng hoảng là: thể hiện hậu quả
của cuộc đại suy thoái. Cụ thể:
+ Hình 2.3: Thị trường chứng khoán phố Uôn
(Wall) sụp đổ, 6 triệu người thất nghiệp ở
Đức, khủng hoảng chính trị ở Pháp.
+ Hình 2.4:
Chỉ số sản xuất công nghiệp của Pháp năm
1929 là 100% nhưng đến năm 1932 còn 78%
Chỉ số sản xuất công nghiệp của Vương quốc
Anh năm 1929 là 100% nhưng đến năm 1932
còn 85%
Chỉ số sản xuất công nghiệp của Thế giới năm
1929 là 100% nhưng đến năm 1932 còn 65%
Chỉ số sản xuất công nghiệp của Đức năm
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

14

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

1929 là 100% nhưng đến năm 1932 còn 58%
Chỉ số sản xuất công nghiệp của Hoa Kỳ năm
1929 là 100% nhưng đến năm 1932 còn 55%
 Hoạt động sản xuất công nghiệp của Thế
giới và một số nước châu Âu từ năm 1929 đến
năm 1932 liên tục giảm mạnh.
*HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản
phẩm giúp bạn và sản phẩm của cá nhân.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập

- Kinh tế của nước Mỹ và châu

GV đánh giá tinh thần thái độ học tập của HS, Âu bị khủng hoảng nghiêm
đánh giá kết quả hoạt động của HS và chốt lại trọng (1929 – 1933)
nội dung chuẩn kiến thức cần đạt.

- Cuộc khủng hoảng bùng nổ

GV mở rộng:

đầu tiên ở Mỹ sau đó nhanh

Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 đến 1933 là chóng lan rộng sang châu Âu
một trong những sự kiện lịch sử quan trọng và các châu lục khác.
nhất của thế kỷ 20, đã gây ra những hậu quả - Trong thời kì đại suy thoái
nghiêm trọng cho nền kinh tế và xã hội của này, hàng chục triệu người thất
nhiều quốc gia trên thế giới.

nghiệp, nhiều nhà máy, nông

Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 đến 1933, trại bị phá sản, hoài nghi sự tồn
thường được gọi là “Đại suy thoái,” là một tại của chế độ cộng hòa.
trong những sự kiện kinh tế quan trọng và
khủng bố nhất trong lịch sử kinh tế của Hoa
Kỳ và thế giới. Nó bắt đầu vào ngày 29 tháng
10 năm 1929, được gọi là “Ngày Thứ Tư
Đen,” khi thị trường chứng khoán Wall Street
của New York trải qua một sụp đổ toàn diện.
Khủng hoảng này lan rộng ra toàn cầu và kéo
dài đến cuối những năm 1930. Bản chất của
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

15

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 là vì
các nước tư bản cố gắng đuổi theo lợi nhuận,
sản xuất quá nhiều và dồn dập, nhưng sức mua
của người dân không thể đáp ứng được vì họ
quá nghèo. Cuộc khủng hoảng này thể hiện sự
tham lam, tàn độc của đế quốc và thực dân,
gây ra cảnh người dân khốn cùng, điêu đứng
và buộc phải nổi dậy đấu tranh giành lại cuộc
sống.
Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 bắt
đầu từ Mỹ và lan rộng ra toàn thế giới, gây ra
những hậu quả nghiêm trọng cho kinh tế, xã
hội và chính trị. Có thể chia diễn biến của
cuộc khủng hoảng thành ba giai đoạn chính:
Giai đoạn 1
Từ tháng 9/1929 đến tháng 10/1929, là giai
đoạn bùng nổ của cuộc khủng hoảng. Vào
ngày 29/10/1929, còn gọi là Thứ Ba Đen
Tối, thị trường chứng khoán Mỹ sụp đổ, gây
ra sự hoảng loạn và mất niềm tin của các nhà
đầu tư. Hàng triệu cổ phiếu bị bán tháo, giá cổ
phiếu giảm sâu, nhiều ngân hàng và công ty
phá sản.
Giai đoạn 2
Từ tháng 11/1929 đến năm 1932, là giai
đoạn lan rộng và sâu sắc của cuộc khủng
hoảng. Do sự thu hẹp của thị trường Mỹ, các
nước xuất khẩu hàng hóa sang Mỹ bị ảnh
hưởng nặng nề. Do sự áp dụng của Luật Thuế
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

16

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

Hải Quan Smoot-Hawley, các nước khác
cũng đáp trả bằng cách tăng thuế nhập khẩu,
dẫn đến sự suy giảm của thương mại quốc tế.
Do sự ràng buộc của tiêu chuẩn vàng, các
nước không thể tăng cường lượng tiền lưu
thông để kích thích kinh tế, mà phải duy trì tỷ
giá hối đoái cố định. Do đó, kinh tế các nước
liên tục suy thoái, sản xuất giảm sút, giá cả
giảm phát, thất nghiệp tăng cao, người dân
khốn khổ.
Giai đoạn 3
Từ năm 1933 đến năm 1939, là giai đoạn
phục hồi và thoát khỏi cuộc khủng hoảng.
Các nước đã áp dụng các biện pháp khác nhau
để vượt qua khủng hoảng. Mỹ đã thực
hiện Chương Trình Cải Cách New Deal của
Tổng Thống Franklin D. Roosevelt, nhằm can
thiệp vào kinh tế bằng cách tăng chi tiêu
công, hỗ trợ người dân và doanh nghiệp, điều
tiết thị trường chứng khoán và ngân hàng, rời
bỏ tiêu chuẩn vàng.
Các nước châu Âu đã theo hướng Chủ Nghĩa
Phổ Cập Xã Hội, nhằm xây dựng một nền
kinh tế hỗn hợp giữa tư bản và xã hội chủ
nghĩa, bảo vệ quyền lợi của người lao động,
cải thiện phúc lợi xã hội, thúc đẩy hợp tác
quốc tế. Một số nước đã theo hướng Chủ
Nghĩa Quốc Xã, nhằm khôi phục kinh tế
bằng cách tăng cường quân sự hóa, xây dựng
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

17

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

chế độ độc tài, thực hiện chính sách bành
trướng và xâm lược . Những biện pháp này đã
có những kết quả khác nhau, nhưng đều
không thể giải quyết triệt để nguyên nhân sâu
xa của cuộc khủng hoảng, mà chỉ dẫn đến
những mâu thuẫn mới và cuối cùng là Chiến
Tranh Thế Giới Thứ Hai.
Ngày dạy:

Tiết:

Lớp dạy:

Tuần:

Hoạt động 2.3: Sự hình thành chủ nghĩa phát xít ở châu Âu
a. Mục tiêu:
- Trình bày được những nét chính về sự hình thành chủ nghĩa phát xít ở châu Âu.
b. Nội dung:
- Quan sát hình kết hợp kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời các câu hỏi của giáo
viên.

Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

18

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

c. Sản phẩm: Trả lời được các câu hỏi của GV.
d. Cách thực hiện:
Hoạt động của GV và HS

Nội dung

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

3. Sự hình thành chủ nghĩa phát

* GV gọi HS đọc nội dung mục 3 SGK.

xít ở châu Âu

* GV yêu cầu HS quan sát hình và thông
tin trong bài để trả lời theo nội dung sau:
- Chủ nghĩa phát xít ở châu Âu đã hình
thành như thế nào?
- Nêu những sự kiện chính trong quá trình
hình thành chủ nghĩa phát xít ở châu Âu.
* HS: Tiếp cận nhiệm vụ và lắng nghe
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
* HS quan sát hình và thông tin trong bài,
suy nghĩ để trả lời câu hỏi.
* GV quan sát, trợ giúp HS khi có yêu cầu.
Đánh giá thái độ và khả năng thực hiện
nhiệm vụ học tập của HS.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
*Sau khi HS có sản phẩm, GV cho các HS
trình bày sản phẩm của mình trước lớp:
- Sự hình thành chủ nghĩa phát xít ở châu
Âu là:
+ Các nước Anh, Pháp,... có nhiều thuộc
địa, vốn và thị trường nên tiến hành những
cuộc cải cách kinh tế-xã hội.
+ Các nước Đức, I-ta-li-a, không có hoặc
có ít thuộc địa nên ngày càng thiếu vốn,
thiếu nguyên liệu, thị trường, đã đi theo
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

19

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

con đường phát xít hoá bộ máy nhà nước
và tăng cường chính sách tái vũ trang phục
vụ ý đồ gây chiến tranh để phân chia lại
thế giới.
=> Sự xuất hiện và lên cầm quyền của lực
lượng phát xít ở các quốc gia như: Đức,
Italia, Nhật Bản,… đã đặt thế giới trong
tình trạng căng thẳng, nguy cơ chiến tranh
thế giới đang đến gần.
- Những sự kiện chính trong quá trình hình
thành chủ nghĩa phát xít ở châu Âu là:
+ Năm 1920: Hít-le thành lập Đảng Quốc
xã Đức.
+ Năm 1921: Đảng Phát xít I-ta-li-a thành
lập.
+ Năm 1922: Mút-xô-li-ni nắm quyền,
thiết lập chế độ phát xít tại I-ta-li-a.
+ Năm 1933: Hít le nắm quyền. Mở trại
tập trung.
+ Năm 1935: Ban hành đạo luật “bài Do
Thái”.
+ Năm 1936: Thiết lập Trục phát xít Béclin – Rô-ma.
+ Năm 1939: Ban hành luật tham gia tổ
chức thanh niên Hít le
*HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa
sản phẩm giúp bạn và sản phẩm của cá
nhân.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện - Các nước Anh, Pháp,... tiến hành
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

20

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

nhiệm vụ học tập

những cuộc cải cách kinh tế-xã

GV đánh giá tinh thần thái độ học tập của hội.
HS, đánh giá kết quả hoạt động của HS và - Các nước Đức, I-ta-li-a đi theo
chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt.

con đường phát xít hoá bộ máy

GV mở rộng:

nhà nước và tăng cường chính

Tóm tắt nhanh Cuộc đời Hitler 

sách tái vũ trang

https://www.youtube.com/watch?v=-Y-

* Tại I-ta-li-a:

X9SP79Ag

+ Tháng 3/1919, Mút-xô-li-ni
thành lập “Các nhóm chiến đấu”.
+ Tháng 11/1921, thành lập Đảng
Quốc gia phát xít.
* Tại Đức:
+ Năm 1933, Hít-le trở thành Thủ
tướng Đức
+ Hít-le giải thể các đảng phái đối
lập và bắt những người chống đối
vào trại tập trung.
- Năm 1936, liên minh phát xít
Đức – I-ta-li-a ra đời.

Hoạt động 2.4: Nước Mỹ giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1918 – 1939)
a. Mục tiêu:
- Nhận biết được tình hình chính trị và sự phát triển kinh tế của nước Mỹ giữa hai
cuộc chiến tranh thế giới.
b. Nội dung:

Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

21

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

- Quan sát hình kết hợp kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời các câu hỏi của giáo
viên.
c. Sản phẩm: Trả lời được các câu hỏi của GV.
d. Cách thực hiện:
Hoạt động của GV và HS

Nội dung

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

4. Nước Mỹ giữa hai cuộc

* GV gọi HS đọc nội dung mục 4 SGK.

chiến tranh thế giới (1918 –

* GV yêu cầu HS quan sát hình và thông tin 1939)
trong bài để trả lời theo nội dung sau:
- Hãy trình bày những nét chính về tình
hình nước Mỹ trong giai đoạn 1918 - 1939
- Tình hình chính trị - xã hội của nước Mỹ
được thể hiện như thế nào qua tư liệu 2.8?
* HS: Tiếp cận nhiệm vụ và lắng nghe
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
* HS quan sát hình và thông tin trong bài,
suy nghĩ để trả lời câu hỏi.
* GV quan sát, trợ giúp HS khi có yêu cầu.
Đánh giá thái độ và khả năng thực hiện
nhiệm vụ học tập của HS.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
*Sau khi HS có sản phẩm, GV cho các HS
trình bày sản phẩm của mình trước lớp:

Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

22

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

- Những nét chính về tình hình nước Mỹ
trong giai đoạn 1918 – 1939:
+ Sau Chiến tranh thế giới thứ nhất, Mỹ
bước vào thời kì phồn vinh, kinh tế đạt mức
tăng trưởng cao, trở thành quốc gia tư bản
giàu mạnh nhất. Trong xã hội, tình trạng bất
công xã hội, thất nghiệp, thu nhập thấp và
phân biệt chủng tộc đối với người da đen
vẫn thường xuyên xảy ra.
+ Năm 1921, Đảng Cộng sản Mỹ ra đời,
tham gia vào đời sống chính trị ở Mỹ.
+ Năm 1929, nước Mỹ rơi vào khủng hoảng
+ Năm 1932, sau khi đắc cử Tổng thống,
Ru-dơ-ven thực hiện các chính sách cải
cách kinh tế - xã hội (Thỏa thuận mới).
- Tình hình chính trị - xã hội của nước Mỹ
được thể hiện qua tư liệu 2.8 là: cho thấy
đời sống chính trị-xã hội ở Mỹ không ổn
định khi tác động của đại suy thoái khiến
cho hàng triệu người thất nghiệp, đời sống
nhân dân gặp nhiều khó khăn.
*HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản
phẩm giúp bạn và sản phẩm của cá nhân.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
GV đánh giá tinh thần thái độ học tập của - Sau Chiến tranh thế giới thứ
HS, đánh giá kết quả hoạt động của HS và nhất, Mỹ trở thành quốc gia tư
chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt.

bản giàu mạnh nhất. Nhưng vẫn

GV mở rộng:

tồn tại tình trạng bất công xã hội,

Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

23

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

Chính sách mới của Ru dơ ven là một trong thất nghiệp, thu nhập thấp và
những quyết định vĩ đại của Tổng thống Hoa phân biệt chủng tộc,…
Kỳ thứ 32. Ông cũng là người duy nhất được - Năm 1921, Đảng Cộng sản Mỹ
bầu trong nhiều nhiệm kỳ, là người đã tạo ra ra đời.
một liên minh bền vững giúp tái tổ chức nền + Năm 1929, nước Mỹ rơi vào
kinh tế Hoa Kỳ trong nhiều thập niên. Tại khủng hoảng.
sao lại nói đây là quyết định vĩ đại, nó có + Năm 1932, thực hiện các chính
ảnh hưởng như thế nào đến tình hình kinh tế, sách cải cách kinh tế - xã hội
chính trị, văn hóa, xã hội nước Mỹ ở thời (Thỏa thuận mới).
điểm này.
1. Hoàn cảnh ra đời chính sách mới của
Ru-dơ-ven
Khi Ru-dơ-ven tuyên thệ nhậm chức tổng
thống, hệ thống ngân hàng và tài chính của
Mỹ đang trong tình trạng tê liệt. Các ngân
hàng quốc gia nhanh chóng bị đóng cửa, và
sau đó, chỉ được hoạt động trở lại khi chúng
có khả năng chi trả. Chính quyền đã thực thi
chính sách lạm phát tiền tệ vừa phải để tăng
giá cả của hàng hóa và giúp cho các gánh
nặng nợ nần nhẹ nhõm phần nào.
Các cơ quan mới của chính phủ đã cấp
những khoản tín dụng hào phóng cho nông
nghiệp và công nghiệp. Công ty Bảo hiểm
Tiền gửi Liên bang (FDIC) đã bảo hiểm tới
5000 USD cho các khoản tiền tiết kiệm gửi
ngân hàng. Các điều luật Liên bang cũng
được áp dụng cho hoạt động bán chứng
khoán trên sở giao dịch chứng khoán.
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

24

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

Tỉ lệ thất nghiệp cao chưa từng có trong lịch
sử, có khoảng 13 triệu người Mỹ – chiếm
một phần tư lực lượng lao động – không có
việc làm. Những hàng người chờ đợi được
phân phát bánh mì là cảnh tượng thường
thấy tại hầu hết các thành phố. Hàng trăm
nghìn người lang thang khắp đất nước để tìm
kiếm thức ăn, việc làm và nơi trú ngụ.
Cuối năm 1932, Ru-dơ-ven đã thực hiện một
hệ thống các chính sách biện pháp của nhà
nước trên các lĩnh vực kinh tế – tài chính và
chính trị – xã hội được gọi chung là chính
sách của ru dơ ven
2. Những điểm cơ bản của chính sách của
Ru-dơ-ven 
Chính sách mới của Tổng thống Ru-dơ-ven
là một hệ thống các chính sách, biện pháp
của Nhà nước trên các lĩnh vực kinh tế – tài
chính và chính trị – xã hội. Những điểm cơ
bản của chính sách mới của ph. ru-dơ-ven
được xác định trên các yếu tố sau:
Về kinh tế – tài chính
Nhà nước can thiệp tích cực vào đời sống
kinh tế.
Phục hồi sự phát triển của kinh tế thông qua
các đạo luật về ngân hàng, phục hưng công
nghiệp, điều chỉnh nông nghiệp.
Về chính trị – xã hội
Chính phủ thực hiện các biện pháp giải
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

25

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

quyết nạn thất nghiệp như: cứu trợ người
thất nghiệp, tạo thêm nhiều việc làm mới,…
Xoa dịu mâu thuẫn giai cấp trong xã hội.
3. Vấn đề trọng tâm trong chính sách mới
Ru-dơ-ven 
Chính phủ đã đặt ra những đạo luật, thành
lập những cơ quan để thực hiện vai trò điều
tiết của nhà nước đối với đời sống kinh tế
của nước Mĩ để điều hoà việc lưu thông
hàng hoá, khôi phục sản xuất và xoa dịu
mâu thuẫn trong xã hội.
Điểm đáng lưu ý nhất trong Chính sách mới
của tổng thống Mĩ ru dơ ven là các đạo luật
về ngân hàng, phục hưng công nghiệp, điều
chỉnh nông nghiệp. Đạo luật phục hưng công
nghiệp là quan trọng nhất. Nó quy định việc
tổ chức lại sản xuất công nghiệp theo những
hợp đồng chặt chẽ về sản phẩm và thị trường
tiêu thụ.
Chính sách mới đã khắc phục được sự phát
triển tự do chạy theo lợi nhuận dẫn đến tình
trạng cung vượt quá cầu của nước Mĩ trước
đó. Nước Mĩ từng bước thoát ra khỏi cuộc
khủng hoảng.
4. Những nội dung chủ yếu của chính sách
Ru - dơ - ven 
Chính sách của tổng thống Ru-dơ-ven đề
cập tới rất nhiều lĩnh vực. Trong đó, những
nội dung chủ yếu của chính sách ru dơ ven
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

26

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

đó là:
Giải quyết nạn thất nghiệp- một vấn đề vô
cùng quan trọng tác động trực tiếp đến đời
sống của nhân dân.
Ban hành các Đạo luật về Phục Hưng, ngành
ngành công nghiệp, nông nghiệp, ngân hàng
đặt dưới sự kiểm soát của nhà nước.
Thông qua các đạo luật: Ngân hàng, phục
hưng công nghiệp, trong các đạo luật đó –
đạo luật phục hưng công nghiệp là quan
trọng nhất. Đạo luật này quy định việc tổ
chức lại sản xuất công nghiệp theo những
hợp đồng chặt chẽ về sản phẩm và thị trường
tiêu thụ, quy định việc công nhân có quyền
thương lượng với chủ đề mức lương và chế
độ làm việc.
Điều chỉnh nông nghiệp: nâng cao giá nông
sản, giảm bớt nông phẩm thừa, cho vay dài
hạn đối với dân trại…
5. Đặc điểm và bản chất của chính sách
mới Ru-dơ-ven 
Có thể nói đây là một quyết sách mang tính
chất chiến lược trong giai đoạn rối ren của
nước Mĩ ở thời điểm lúc bấy giờ. Vì vậy,
cần phải xác định rõ bản chất của chính sách
của ru dơ ven đó là:
Thực hiện đạo luật phục hưng công nghiệp.
Sử dụng vai trò tích cực của Nhà nước giải
quyết các vấn đề kinh tế – xã hội.
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

27

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

Hệ thống chính sách, biện pháp đưa nước Mĩ
thoát ra khủng hoảng.
Giải quyết được nạn thất nghiệp.
6. Kết quả chính sách mới của Ru-dơ-ven
Mặc dù thời gian thực hiện trong 3 năm
nhưng có thể khẳng định những kết quả
chính sách mới của ru-dơ-ven đã tác động
mạnh mẽ đến đời sống nước Mĩ
Nó đã giúp cho Chính phủ giải quyết việc
làm cho người thất nghiệp, xoa dịu mâu
thuẫn xã hội.
Đồng thời đã góp phần không nhỏ trong việc
khôi phục được sản xuất, phục vụ trực tiếp
đời sống nhân dân trong nước, tăng giá trị
xuất khẩu hàng hóa nâng cao chất lượng đời
sống nhân dân.
Thu nhập quốc dân tăng liên tục từ sau 1933.
Duy trì chế độ dân chủ tư sản .
7. Tác dụng trong chính sách mới của Rudơ-ven 
Những tác dụng chính sách mới của ru-dơven đã có những tác dụng lớn lao đến đời
sống xã hội nước Mỹ, đó là:
Giải quyết việc làm cho người thất nghiệp,
xoa dịu mâu thuẫn xã hội.
Khôi phục được sản xuất.
Thu nhập quốc dân tăng liên tục từ sau 1933.
Duy trì chế độ dân chủ tư sản.
Tóm lại, nhờ áp dụng chính sách kinh tế mới
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga

28

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ

KHBD LỊCH SỬ 9

mà nước Mĩ đã thoát ra khỏi khủng hoảng.
8. Nhận xét về chính sách mới của Ru-dơven 
Nhận xét về chính sách của Ru-dơ-ven thì có
thể khẳng định rằng, Chính sách mới kịp
thời giải quyết được hậu quả của cuộc khủng
hoảng kinh tế ở Mĩ, đưa nền kinh tế Mĩ
nhanh chóng phục hồi và phát triển. Giải
quyết việc làm cho người lao động trong
thời điểm đó và góp phần làm cho nước Mĩ
duy trì được chế độ dân chủ tư sản.
Theo một số đánh giá thì chính sách này có
sự sao chép một số biện pháp kinh tế xã hội
chủ nghĩa của Liên Xô (nước đang công
nghiệp hó...