TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA NGỮ VĂN



MÔN: NGUYÊN LÍ CHUNG-KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VĂN BẢN LỊCH SỬ VĂN HỌC VÀ LÍ LUẬN VĂN HỌC

Giảng viên hướng dẫn: cô Dương Thị Hồng Hiếu.
Thực hiện: nhóm 2 (sáng thứ 5, ca 1: 6h30-8h50)
Ngày giảng: 01/12/2014
Nhóm dự giảng:

DANH SÁCH NHÓM
Phân công nội dung giảng dạy

1.Cao Văn Tới (K37.601.145)
Phần I

2. Cao Hoàng Bảo Trân (K38.601.156)
Phần II (1a và 1b)

3. Ka Diếp (K38.601.011)
Phần II (1c – giai đoạn 1)

4. Trần Thị Kim Oanh (K38.601.101)
Phần II (1c – giai đoạn 2)

5. Thạch Thị Thương (K38.601.147)
Phần II (1c – giai đoạn 3)

6. Nông Thanh Thuận (K37.601.117)
Phần II (2a)

7. Nguyễn Thị Sao Đào (K38.601.124)
Phần II (2b)

8. Huỳnh Phúc Thịnh (K38.601.144)
Phần II (3) và Phần III (1)

9. Thượng Thị Kim Toạ (K37.601.124)
Phần III (2)

Giáo án giảng dạy:


KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX

ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945

(2 tiết)

SGK Ngữ Văn 11, tập 1 cơ bản, NXBGD 2008.
Mục tiêu bài học:
Giúp HS:
Kiến thức:
Hiểu được một số nét nổi bật về tình hình xã hội và văn hóa Việt Nam từ đầu thế kỷ XX đến CMT8 năm 1945. Đó chính là cơ sở , điều kiện hình thành nền văn học Việt Nam hiện đại.
Nắm vững những đặc điểm cơ bản và thành tựu chủ yếu của văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945
Thấy được diện mạo một nền văn hoá mới: Sự hiện đại, tốc độ phát triển và sự phân hoá sâu sắc của thời kì văn học này. Cũng như có cái nhìn khách quan và biện chứng về một thơi kì văn học mới.
Kĩ năng:
Phân biệt được diện mạo mới của văn học thời kì này so với văn học thời kì trước
Biết cách phân tích, nhận xét, đánh giá những tác giả, tác phẩm văn học thời kì này
Thái độ:
Biết trân trọng, đánh giá khách quan những giá trị văn học thời kì này
Chuẩn bị bài dạy:
Đối với giáo viên:
Phương pháp giảng dạy: Đọc-hiểu, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, vấn đáp
Phương tiện giảng dạy.:Sách giáo khoa, sách giáo viên, Sách chuẩn kiến thức kĩ năng 11, giáo án, sơ đồ tư duy.
Đối với học sinh:
Đọc, chuẩn bị bài trước ở nhà
Chuẩn bị sơ đồ tư duy
Tiến trình dạy học:
Ổn định lớp.
Kiểm tra bài cũ: (Gọi 1-2 em lên trả lời 1 trong 2 câu )
Mục đích, yêu cầu của thao tác lập luận so sánh ?
Khi thực hiện thao tác lập luận so sánh cần chú ý những gì?
Vào bài.
Từ đầu thế kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 là một thời kì rất quan trọng trong lịch sử dân tộc nói chung và lịch sử văn học nói riêng. Với không đầy nửa thế kỉ, xã hội Việt Nam đã có những biến đổi khá sâu sắc chưa từng thấy. Vượt lên sự kìm hãm của các thế lực thực dân phong kiến, hoà nhịp với sự lớn mạnh của dân tộc, nền văn học nước nhà đã phát triển theo hướng hiện đại hoá với tốc độ rất nhanh và đạt được những thành tựu rất lớn. Để có thế hiểu được những đặc điểm của thời kì văn học này thì sau đây thầy và các em sẽ cùng nhau tìm hiểu qua bài “Khái quát văn học Việt Nam từ thế kỉ XX đế Cách mạng tháng Tám năm 1945”.
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu hoàn cảnh lịch sử - xã hội.
Hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hoá Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 có nét gì đáng chú ý?
- HS trả lời theo SGK.











Những nét tiêu biểu về văn hoá trong giai đoạn này là gì? Biến chuyển ra sao?
- HS nêu ra luận điểm chính.
- Đây là thời kì “mưa Âu, gió Mĩ”, “Á – Âu xáo trộn”, cũ – mới giao tranh. Chịu ảnh