Kế hoạch bộ môn lịch sử 9
================= & =================

Phần I : Những vấn đề chung

I - Đặc diểm tình hình:
- Năm học 2008 - 2009 khối 9 Trường THCS Hưng Đạo có 4 lớp với tổng số 147 học sinh, trong đó:
- Lớp 9A có : 45 học sinh.
- Lớp 9B có : 42 học sinh.
- Lớp 9C có : 31 học sinh.
- Lớp 9D có : 29 học sinh.
- Năm học 2008 - 2009 bộ môn có những thuận lợi và khó nhăn như sau:
1 - Thuận lợi :
- Các em được học trong môi trường thuận lợi: Trường THCS Hưng Đạo là ngôi trường có truyền thống dạy và học đạt chất lượng tốt,được nhiều năm công nhận trường tiên tiến có năm đã được công nhận trường xuất sắc; địa phương và cha mẹ học sinh quan tâm tới phong trào học tập của con em mình.
- Do đã làm quen với bộ môn được 3 năm, do vậy các em đã có phương pháp học tập bộ môn. Nhiều em học sinh có tinh thần, thái độ học tập tốt lên đạt kết quả cao.
- Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa, vở ghi theo quy định của bộ môn.
2 - Khó khăn:
- Chương trình SGK mới thực hiện cho nên gặp rất nhiều khó khăn : Lượng kiến thức mới, khó, phức tạp. Do vậy, khó khăn cho cả thầy và trò.
- Đồ dùng, phương tiện và tài liệu phục vụ cho dạy học bộ môn còn thiếu nhiều.
- HS chưa coi trọng bộ môn, coi là môn phụ. Vì vậy, chưa giành thời gian thoả đáng cho việc học tập bộ môn.
- Một số học sinh chưa có phương pháp học tập bộ môn, tiếp thu bài chậm - học lực yếu.
Như vậy năm học 2008- 2009 bộ môn lịch sử lớp 9 có rất nhiều thuận lợi, nhưng những khó khăn không phải là ít. Vì vậy, thầy và trò phải nỗ lực cố gắng để nâng cao chất lượng dạy và học.
II Mục đích yêu cầu của bộ môn.
- Về kiến thức: HS nắm được những nét cơ bản của tình hình thề giới từ 1945 đến nay và những nét căn bản của lịch sử Việt Nam từ 1919 đến nay.
- Về Tư tưởng: GD HS lòng yêu nước, yêu độc lập dân tộc, tinh thần đoàn kết quốc tế, ý thức XD và bảo vệ tổ quốc, niềm tin vào công cuộc đổi mới đất nước của Đảng.
- Về kĩ năng: Rèn cho các em kĩ năng sử dụng SGK, tranh ,ảnh,lược đồ bản đồ, rèn một số thap tác tư duy cơ bản như phân tích, so sánh, nhận xét, đánh giá sự kiện lịch sử rèn luyện thói quen tự học, tích cực , chủ động.

II - Phương pháp dạy học chủ yếu:
* Theo tinh thần của việc đổi mới phương pháp dạy - học lịch sử bao gồm các phương pháp chủ yếu sau :
- Phương pháp phân tích.
- Phương pháp so sánh đối chiếu.
- Phương pháp tường thuật
- Phương pháp miêu tả
- Phương pháp thảo luận nhóm, chơi trò chơi.
- Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan.
* GV phải thông thạo nghiệp vụ, sử dụng linh hoạt các phương pháp trên lớp, không được tuyệt đối ho