PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KHOÁI CHÂU
TRƯỜNG THCS NGUYỄN THIỆN THUẬT
------*****------







KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN ĐỊA LÍ LỚP 9


Họ và tên GV: Lê Thị Thực
Tổ: Khoa học xã hội










Năm học: .......................


KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN ĐỊA LÍ LỚP 9
I. Đặc điểm tình hình
1. Đặc điểm nhà trường
-Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ. Bàn ghế được trang bị sửa chữa đầu năm học
-Lớp nào cũng có điện thắp sáng
-Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn
-Nhà trường được phụ huynh và PGD quan tâm
2. Đặc điểm bộ môn
-Chương trình địa 9 gồm 44 bài trong đó 11 bài thực hành,33 bài lí thuyết.Tổng số 52 tiết, trong đó học kì 1:35 tiết, học kì 2:17 tiết
-Như vậy số bài thực hành chiếm 25%,lí thuyết 75%, 8 tiết kiểm tra và ôn tập
-So với chương trình cũ số bài thực hành đã tăng lên nhiều
Bộ môn địa lí rất gắn bó với cuộc sống và các hoạt động kinh tế của con người
3. Đặc điểm học sinh
-Học sinh đã làm quen với phương pháp mới từ lớp 6
- Học sinh chưa có phương pháp học tập bộ môn.
- Chưa biết cách chuẩn bị bài trước khi đến lớp, và gia đình ít quan tâm đến việc học của các em.
- Một số học sinh, chưa chú trọng vào việc học, đến lớp còn chưa thuộc bài, chưa chuẩn bị bài, còn thụ động trong quá trình học tập.
- Tài liệu nâng cao học tập của các em còn hạn chế nhiều .
- Một số em xem môn Địa Lí là môn học phụ.
II. Yêu cầu bộ môn
1. Kiến thức
-Phải nắm vững kiến thức cơ bản,cần thiết cơ bản, phổ thông về dân cư, các ngành kinh tế, sự phân hóa lãnh thổ kinh tế- xã hội nước ta và địa phương
2. Kĩ năng
-Rèn luyện củng cố, hình thành kỹ năng ở mức độ cao hơn: phân tích văn bản, số liệu thống kê, vẽ biểu đồ, trình bày báo cáo,liên hệ thực tiễn
3. Thái độ
Giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, ý thức công dân
Có niềm tin vào khoa học
III. Chỉ tiêu phấn đấu


Môn
Địa lí

Lớp

Số HS
Chất lượng cả năm




Giỏi
Khá
TB
Yếu
Kém




SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%


9A
43
30
70
13
30
0
0
0
0
0
0


9B
38
25
66
13
34
0
0
0
0
0
0


IV. Biện pháp thực hiện
1. Phương pháp dạy học:
- Giáo dục học sinh yêu thiên nhiên, yêu bộ môn địa lí thấy được vị trí và tầm quan trọng của bộ môn đối với sản xuất.
- Định hướng cho học sinh có phương pháp học tốt bộ môn Địa Lí như :
+ Học sinh ở nhà có sổ tay địa lí để ghi chép những nội dung có liên quan đến bài học thông qua việc đọc báo, đi thư viện, nghe đài, xem tivi.
+ Thường kiểm tra chấm điểm việc học sinh làm bài tập ở tập bản đồ
- Giáo viên tăng cường việc kiểm tra bài cũ, bài tập ở nhà thường xuyên theo dõi việc học tập của học sinh.

+Kịp thời tuyên dương những học sinh có cố gắng và phê phán những học sinh lười học.
+Kết hợp với GVCN để uốn nắn những sai phạm của học sinh có tư tưởng học lệch và xem thường bộ môn.
- Trong giáo án có hệ thống câu hỏi phù hợp với 3 đối tượng học sinh.
- Dành nhiều thời gian để chuẩn bị bài mới và hướng dẫn những nội dung bài tập vừa phải cho học sinh thực hiện ở nhà.
- Sử dụng tốt phương tiện dạy học
- Đối với lớp chọn GV phải có thêm tư liệu chuyên môn để cung cấp nâng cao kiến thức cho học sinh.
-Kết hợp nhiều phương pháp: thuyết trình, diễn giải, nêu vấn đề, đàm thoại, thị trường, khăn trải bàn, hoạt động nhóm, tham quan, thực địa, khai thác kênh hình, kênh chữ, sử dụng công nghệ thông tin,…
- Tích cực sử dụng đồ dùng
- Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm.
- Chú trọng rèn luyện phương pháp tự học, hoạt động