Kế hoạch bộ môn địa lý lớp 8

I - Đặc điểm tình hình:
1. Đội ngũ giáo viên:
- Đội ngũ giáo viên thuộc tổ xã hội của trờng THCS Song Mai tơng đối đông song lại không có giáo viên nào chuyên ngành về bộ môn Địa lý. Vì vậy việc giảng dạy bộ môn này trong nhà trờng gặp rất nhiều khó khăn, đặc biệt đối với bản thân tôi là giáo viên không có chuyên môn Địa lý.
2. Đặc điểm bộ môn:
- Để đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam những ngời lao động phục vụ đắc lực cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc trong 2 thập kỷ đầu của thế kỷ XXI, theo nghị quyết 40 của Quốc hội khoá X, Bộ giáo dục và đào tạo chủ trơng đổi mới chơng trình và SGK ở các trờng phổ thông. Môn Địa lý cũng nằm trong yêu cầu chung đó.
- Chơng trình Địa lý 8 là phần nối tiếp chơng trình địa lý 7 và chuẩn bị cho HS học chơng trình địa lý 9. Nhiệm vụ của chơng trình Địa lý 8 là cung cấp cho HS những kiến thức cơ bản và tơng đối có hệ thống về đặc điểm tự nhiên, dân c, xã hội, sự phát triển kinh tế của Châu á và địa lý tự nhiên Việt Nam. Những kiến thức về địa lý các Châu lục nói chung đặc biệt về châu á và Việt Nam có vai trò rất quan trọng đối với học sinh lớp 8. Những hiểu biết về địa lý Châu á sẽ giúp các em củng cố các kiến thức về địa lý tự nhiên Việt Nam một cách thuận lợi hơn. Ngày nay, xu thế hội nhập giữa các nớc, các dân tộc ngày càng mở rộng, việc hợp tác trong phát triển kinh tế, văn hoá, giáo dục đang diễn ra sôi động trên thế giới cũng nh trong từng khu vực. Việc hiểu biết địa lý các châu lục, các nớc trên thế giới có vai trò hết sức quan trọng. Bởi lẽ khi chúng ta hiểu rõ về điều kiện tự nhiên, về con ngời và phơng pháp khai thác sử dụng các tài nguyên của các nớc thì chúng ta có thể học tập và vận dụng kinh nghiệm của các nớc đó vào nớc ta, đồng thời mới có khả năng đề xuất nội dung hợp tác sát với hoàn cảnh của các nớc muốn hợp tác với ta.
- Những kiến thức địa lý tự nhiên Việt Nam có tác dụng giúp các em học tập tốt chơng trình địa lý kinh tế, xã hội Việt Nam ở lớp 9, đồng thời đó là vốn hiểu biết cần thiết cho các em trong quá trình công tác và cuộc sống sau này.
3. Tình hình học tập của học sinh:
- Số HS khối 8 của nhà trờng gồm……em chia làm 3 lớp. Trình dộ nhận thức, tiếp thu kiến thức của các em không đồng đều, việc quan sát, vận dụng lý thuyết vào thực hành và sử dụng các thiết bị đồ dùng còn lúng túng, chậm chạp, một số em có ý coi thờng môn học, không tập trung trong giờ, một số em lời suy nghĩ, cha sáng tạo trong việc sử dụng đồ dùng nh vẽ biểu đồ, quan sát lợc đồ, kênh hình…nhiều em cha tự giác học tập.
4