TRƯỜNG THCS CẢNH DƯƠNG
TỔ CHUYÊN MÔN: KHXH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc


 Số /KHCN
 Cảnh Dương, ngày 10 tháng 10 năm 2015


KẾ HOẠCH CÁ NHÂN CỦA GIÁO VIÊN
Năm học 2015 – 2016

Căn cứ vào Công văn số 230/HD-THCS ngày 17/9/2015 của Phòng GD - ĐT Quảng Trạch về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GD THCS năm học 2015 -2016;
Căn cứ vào kết quả thục hiện nhiệm vụ năm học 2014 - 2015;
Căn cứ vào Kế hoạch phát triển Giáo dục và Đào tạo năm học 2015 – 2016 của nhà trường, địa phương. Căn cứ vào sự phân công chuyên môn năm học 2015- 2016 của Ban giám hiệu trường THCS Cảnh Dương và kế hoạch hoạt động của tổ CM KHXH.
Tôi xin xây dựng kế hoạch giảng dạy cá nhân trong năm học 2015 – 2016 cụ thể như sau:
Phần I : KẾ HOẠCH CHUNG

I. THÔNG TIN CÁ NHÂN VÀ NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO
1. Thông tin cá nhân
Họ và tên: Trương Thị Kim Anh Sinh ngày : 24/05/1988
Ngày vào ngành: 01/03/2015
Trình độ chuyên môn : Cao đẳng sư phạm Địa _ GDCD
Thành tích đạt được trong năm học 2014-2015: Hoàn thành tốt nhiệm vụ.
2. Nhiệm vụ được phân công
- Dạy môn /lớp: Dạy môn Địa lí các lớp 71, 72, 73
Dạy môn GDCD các lớp 81, 82, 83 , 91, 92, 93
- Chủ nhiệm lớp 81
II. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Thuận lợi
*Đối với nhà trường
- Được sự quan tâm của Ban Giám Hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện và quan tâm sát sao đến chất lượng dạy và học của giáo viên và học sinh.
- Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm nhắc nhở về chuyên môn và nghiệp vụ.
- Nhà trường đã đầu tư trong việc dạy ứng dụng công nghệ thông tin về máy chiếu
- Cơ sở vật chất của lớp học tương đối đầy đủ, bước đầu đã góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy.
- Nhà trường luôn tạo điều kiện cho giáo viên được đi tập huấn tại sở, phòng và cụm về đổi mới dạy học cũng như kiểm tra đánh giá học sinh.


*Đối với tổ chuyên môn
- Tổ trưởng chuyên môn luôn quan tâm nhắc nhỡ, sinh hoạt đều đặn để nắm bắt kịp thời thay đổi cũng như thông báo của ngành, của trường. Các thành viên trong tổ chuyên môn đoàn kết, nhiệt tình giúp đỡ nhau trong chuyên môn cũng như các công tác khác.
*Đối với giáo viên
- Bản thân được đào tạo trình độ chuẩn, phân công chuyên môn đúng chuyên ngành đào tạo, được tiếp thu những vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học qua việc dự giờ thao giảng các giáo viên trong trường.
- ôn đầu tư cho việc soạn giảng và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
- Được các đồng nghiệp tận tình giúp đỡ đóng góp ý kiến để hoàn thiện hơn về chuyên môn
- Có kế hoạch và sự phân công cụ thể của của lãnh đạo nhà trường nên chủ động trong công tác chuẩn bị
- Có phân phối chương trình và chương trình giảm tải, cùng với chuẩn kiến thức – kĩ năng giúp giáo viên định hướng cụ thể, khoa học và chính xác bộ môn trong từng tiết dạy.
- Được chính quyền địa phương và phụ huynh quan tâm đến việc dạy học của giáo viên và học sinh.
*Đối với học sinh
- Nhiều em có ý thức học tập tốt, yêu thích bộ môn, hứng thú học tập môn Địa - GDCD, chuẩn bị sách vở đầy đủ trình bày đẹp, làm bài tập chu đáo, ở lớp chú ý nghe giảng, ghi chép cẩn thận, phát biểu xây dựng bài sôi nổi, tiếp thu bài nhanh.
- Phụ huynh khá nhiệt tình quan tâm đến học sinh, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm rất chu đáo và tích cực.
- Địa – GDCD tuy không phải là môn chính nhưng là hai môn có tầm quan trọng rất lớn, nó không chỉ dạy cho các em biết các kiến thức về các vấn đề tự nhiên mà còn giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên. Đặc biệt môn giáo dục công dân là môn học có tầm quan trọng rất lớn trong việc giáo dục học sinh cách làm người, biết đối nhân xử thế...
2. Khó khăn
*Đối với giáo viên
- Tuy nhà trường đã tranh bị kịp thời SGK, SGV, tài liệu tham khảo..... song tài liệu bộ môn chưa thật đầy đủ theo yêu cầu đặc biệt là môn GDCD
- Một số bài học không có biểu đồ, lược đồ,