PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯNG HÀ
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHẠM ĐÔN LỄ
---------------------------









KẾ HOẠCH
BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI

MÔN TOÁN 8







giáo viên: vũ ngọc thành
Tổ: Toán – Lý - hóa - Tin









NĂM HỌC 2013 – 2014

KẾ HOẠCH
BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2013-2014
Môn: Toán 8
---------------------------------------------

I – ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH.
Giáo viên.
Thuận lợi.
- Giáo viên có trình độ chuẩn kiến thức đảm bảo cho công tác bồi dưỡng HSG.
- Giáo viên nhiệt tình, cố gắng trong công tác bồi dưỡng HSG.
Khó khăn.
- Giáo viên nghỉ dạy bồi đã nhiều năm, kinh nghiệm và tích lũy kiến thức trong công tác bồi dưỡng HSG chưa nhiều.
Học sinh.
Thuận lợi.
- Học sinh ngoan, có ý thức học hỏi, tập trung trong một lớp 8A
Khó khăn.
- Nguồn học sinh còn ít, khả năng tiếp thu và tự học còn hạn chế.
Cơ sở vật chất.
Thuận lợi.
- Có đầy đủ cơ sở vật chất phòng học, bàn ghế phục vụ cho công tác bồi dưỡng.
Khó khăn.
- Các loại sách nâng cao và tài liệu tham khảo phục vụ cho công tác bồi dưỡng còn thiếu.
Gia đình.
Thuận lợi.
- Đa số các gia đình đạo điều kiện cho con em mình tham gia các buổi học bồi dưỡng.
Khó khăn.
- Đa số các gia đình còn khó khăn nên việc động viên, khuyến khích hay tạo điều kiện về thời gian và bổ xung tài liệu tham khảo cho các em còn hạn chế.
II – MỤC TIÊU, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.
Mục tiêu.
Mục tiêu chung.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Mục tiêu cụ thể.
Tổng số học sinh tham gia đội tuyển: 12 học sinh.
Phấn đấu chất lượng đội tuyển:
Học sinh giỏi cấp trường
Học sinh giỏi cấp huyện

Giải Nhất: 05 học sinh.
Giải Nhất: 01 học sinh.

Giải Nhì: 04 học sinh.
Giải Nhì: 03 học sinh.

Giải Ba: 1 học sinh.
Giải Ba: 03 học sinh.

Giải KK: 0 học sinh.
Giải KK: 1 học sinh.

Tổng số giải: 10 giải.
Tổng số giải: 8 giải.


Biện pháp thực hiện.
Đối với giáo viên.
Soạn giáo án và chuẩn bị bài chu đáo trước khi lên lớp.
Phân dạng kiến thức thành từng chuyên đề để dễ truyền đạt cho HS
Nhận định chính xác học lực của từng HS để có hướng bồi dưỡng với từng HS
Đối với học sinh.
Cần nắm vững kiến thức cơ bản.
Có ý thức học và tự học.
Chú ý nghe giảng và tiếp thu các kiến thức nâng cao.
Đối với gia đình học sinh.
- Tạo mọi điều kiện về tinh thần cũng như thời gian và tài liệu học tập cho các em.
Đối với nhà trường.
Cần bổ xung tài liệu và thiết bị phục vụ cho công tác bồi dưỡng.
Cần tạo điều kiện khuyến khích đối với giáo viên và HS tham gia bồi dưỡng
III – CHƯƠNG TRÌNH, KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG CỤ THỂ.
Tuần
Nội dung công việc (tên chuyên đề bồi dưỡng)
Điều chỉnh, bổ sung

1
Tính chất chia hết của số nguyên


2
Tính chất chia hết của số nguyên


3
Tính chất chia hết của số nguyên


4
Tính chất chia hết của số nguyên


5
Số chính phương


6
Số chính phương


7
Số chính phương


8
Phân tích đa thức thành nhân tử


9
Phân tích đa thức thành nhân tử


10
Phân tích đa thức thành nhân tử


11
Phân tích đa thức thành nhân tử


12
Tính chất chia hết của đa thức


13
Tính chất chia hết của đa thức


14
Tính chất chia hết của đa thức


15
Biểu thức hữu tỉ


16
Biểu thức hữu tỉ


17
Biểu thức hữu tỉ


18
Biểu thức hữu tỉ


19
Sử dụng công thức diện tích để thiết lập quan hệ về độ dài của các đoạn thẳng


20
Sử dụng công thức diện tích để thiết lập quan hệ về độ dài của các đoạn thẳng


21
Phương trình bậc cao


22
Phương trình bậc cao


23
Định lý Ta-lét, tính chất đường phân giác