Tuần: 21 Ngày soạn : 10/01/2015
Tiết : 41 Ngày dạy : 12/01/2015

Bài 27: ĐIỀU CHẾ OXI - PHẢN ỨNG PHÂN HUỶ


I. MỤC TIÊU: Sau bài này HS phải:
1. Kiến thức: Biết được:
- Phương pháp điều chế O xi trong phòng thí nghiệm ( hai cách thu khí oxi).
- Khái niệm phản ứng phân hủy
2. Kĩ năng:
- Viết được phương trình điều chế khí O2 từ KClO3 và KMnO4
- Tính được thể tích khí oxi ở điều kiện chuẩn được điều chế từ phòng thí nghiệm
- Nhận biết được một số phản ứng cụ thể là phản ứng phân hủy hay hóa hợp.
3. Thái độ:
Giúp HS thích học tập bộ môn, say mê tìm hiểu.
4. Trọng tâm:
- Cách điều chế oxi trong phòng thí nghiệm.
- Khái niệm phản ứng phân hủy.
5. Năng lực cần hướng tới:
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học.
- Năng lực thực hành hóa học.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên và học sinh:
a. Giáo viên: Thí nghiệm điều chế khí O2
b.Học sinh: Xem trước bài học ở nhà.
2. Phương pháp:
- Trực quan, thí nghiệm nghiên cứu, hỏi đáp, làm việc nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1. Ổn định lớp(1’): 8A1:...........................................................................................................
8A2:...........................................................................................................
8A3:...........................................................................................................
2. Kiểm tra bài cũ(8’):
HS1: Nêu định nghĩa oxit? Phân loại oxit? Cho ví dụ mỗi loại?
HS2: Sữa bài tập 4 SGK/91.
3. Vào bài mới:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1. Điều chế oxi trong phòng thí nghiệm (15’)

- GV: Giới thiệu cách điều chế oxi trong phòng thí nghiệm.
- GV: Có thể thu khí bằng mấy cách? Đó là những cách nào?
- GV: Khi thu oxi bằng cách đẩy không khí ta phải đặt ống nghiệm hoặc lọ thu khí như thế nào? Vì sao?
- GV: Có thể thu khí oxi bằng cách đẩy nước ? Vì sao?
- GV: Hãy viết phương trình điều chế khí oxi?
- HS: Nghe giảng

- HS: Thu khí oxi bằng 2 cách là đẩy không khí và đẩy nước

- HS: Thu khí oxi bằng cách đẩy không khí ta phải để ngửa bình vì oxi nặng hơn không khí
-HS: Đẩy nước vì oxi là chất khí tan được trong nước.
- HS: Viết PTHH
2KClO3
2KCl + 3O2
2KMnO
K2MnO4 + MnO2 + O2
I. ĐIỀU CHẾ OXI TRONG PHÒNG THÍ NGHIỆM:
- Trong phòng thí nghiệm khí oxi được điều chế bằng cách đun nóng những hợp chất giàu oxi và dễ bị phân huỷ ở nhiệt độ cao như KMnO4, KClO3
2KClO3
2KCl + 3O2
2KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2


Hoạt động 2. Sản xuất khí oxi trong công nghiệp (5’)

- GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK

- HS: tự đọc SGK


II. SẢN XUẤT KHÍ OXI TRONG CÔNG NGHIỆP:
(SGK)

Hoạt động 3. Phản ứng phân huỷ (8’)

- GV: Treo bảng phụ về các phản ứng. Cho HS nhận xét và điền vào bảng
- GV: Nhận xét và kết luận những phản ứng trên gọi là phản ứng phân huỷ
- GV: Em hãy rút ra định nghĩa phản ứng phân huỷ là gì?

- HS: Làm BT.


- HS: Nghe giảng


- HS: Phản ứng phân huỷ là phản ứng hoá học trong đó có 1 chất sinh ra 2 hay nhiều chất mới.

III. PHẢN ỨNG PHÂN HUỶ:
Định nghĩa: Phản ứng phân huỷ là phản ứng hoá học trong đó có 1 chất sinh ra 2 hay nhiều chất mới
2KClO3
2KCl + 3O2
2KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2
CaCO 3
CaO + CO 2

4. Củng cố (7’): Cân bằng các phương trình phản ứng sau và cho biết trong các phản ứng đó thuộc loại phản ứng nào?
1. FeCl2 + Cl2
FeCl3
2. KNO3
KNO2 + O2.
3. CH4 + O2
CO2 + H2O
4. CuO + H2
Cu + H2O
5. Fe(OH)3
Fe2O3 + H2O
5. Nhận xét và dặn dò:(1`)
- Nhận xét khả năng tiếp thu bài và đánh giá khả năng vận dụng kiến thức vào bài tập.
- Làm bài tập 1, 3, 4, 5 / 94 SGK, học bài và xem trước bài “ Không