Trường THCS Tân Hiệp

Kế hoạch bài dạy môn Toán 6

Tuần CM: 1;2;3

Ngày soạn: 10/9/2023

Tiết PPCT: 1;2;3
TÊN BÀI DẠY
BÀI 1: TAM GIÁC ĐỀU. HÌNH VUÔNG. LỤC GIÁC ĐỀU
Môn học/Hoạt động giáo dục: Toán ; lớp: 6
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Nhận biết được tam giác đều với các đặc điểm: ba cạnh bằng nhau, ba góc bằng nhau.
- Nhận biết được hình vuông với các đặc điểm: bốn cạnh bằng nhau, hai cạnh đối song song
với nhau, bốn góc đều là góc vuông và hai đường chéo bằng nhau;
- Nhận biết được lục giác đều với các đặc điểm: sáu cạnh bằng nhau, sáu góc
bằng nhau, ba đường chéo chính bằng nhau và cắt nhau tại một điểm.
2. Phẩm chất
- Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo
cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.
- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.
3. Năng lực
- Vẽ được tam giác đều khi biết độ dài cạnh.
- Vẽ được hình vuông và tính được chu vi, diện tích của hình vuông khi biết độ dài cạnh.
- Tạo lập được hình lục giác đều thông qua việc lắp ghép các tam giác đều.
- Năng lực mô hình hóa toán học, năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực giao tiếp
toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực hợp tác,
năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy.
- Các chiếc que có độ dài bằng nhau (để xếp hình có dạng tam giác đều); các miếng phẳng
hình tam giác đều (bằng giấy hay bìa mỏng) có kích thước như nhau (để gấp giấy kiểm tra
các cạnh và các góc bằng nhau, hay ghép để tạo thành hình lục giác đều); ...
- Thước thẳng có chia xăng-ti-mét, compa, ê ke, kéo.
2 - HS :
- SGK, SBT, đồ dùng học tập: bút, bộ êke (thước thẳng, thước đo góc, êke), bút chì, tẩy...
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp
6A1:………………………………………………………………………………….
6A2: …………………………………………………………………………………
6A3: …………………………………………………………………………………
2. Kiểm tra bài cũ ( lồng vào trong khi dạy bài mới)
3. Bài mới
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu:
- Tạo tình huống vào bài học từ hình ảnh thực tế, ứng dụng thực tế từ các hình trong bài.
Nội dung hoạt động: HS chú ý lắng nghe và quan sát hình ảnh trên màn chiếu hoặc tranh
ảnh.
Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Trần Thị Thảo

Năm học: 2024-2025

Trường THCS Tân Hiệp

Kế hoạch bài dạy môn Toán 6

- GV chiếu hình ảnh, video về các ứng dụng thực tế của các hình trong bài: “Khối rubik”,
“Kệ gỗ”, “Biển báo”, “ Nền nhà”, “ Tổ ong”, “Các bức tường ốp bằng gạch có hình tam giác
đều, hình lục giác đều, hình vuông” và giới thiệu.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS chú ý quan sát và lắng nghe.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trao đổi, thảo luận tìm được một số hình ảnh trong thực tế
liên quan đến các hình.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đặt vấn đề và dẫn dắt HS vào bài học mới: “Hình vuông,
hình tam giác đều, hình thoi,.. là các hình phẳng quen thuộc trong thực tế. Chúng ta sẽ cùng
nhau tìm hiểu các đặc điểm cơ bản của các hình” => Bài mới.
Sản phẩm: HS nhận dạng được một số hình và tìm được các hình ảnh trong thực tế liên quan
đến hình đó.
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
2.1. Hoạt động hình thành kiến thức 1: Tam giác đều
Mục tiêu:
- HS nhận biết được tam giác đều.
- HS mô tả được đỉnh, cạnh , góc của tam giác đều.
- HS nhận biết được sự bằng nhau của các góc, các cạnh của tam giác đều.
- HS biết vẽ tam giác đều với độ dài cạnh cho trước.
Nội dung 1: HS quan sát hình ảnh trên màn chiếu và SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức
theo yêu cầu của GV.
Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
GV: Trần Thị Thảo

Năm học: 2024-2025

Trường THCS Tân Hiệp

Kế hoạch bài dạy môn Toán 6

Hoạt động của GV và HS
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
I. Tam giác đều
1. Nhận biết tam giác đều
1. Nhận biết tam giác đều
- GV hướng dẫn thực hiện xếp ba chiếc que có Hoạt động 1:
độ dài bằng nhau như yêu cầu ở Hoạt động 1.
- Sau đó, GV yêu cầu HS thực hiện
Hoạt động 2:
+ Gấp mảnh giấy ( hay bìa mỏng) hình tam
giác đều ABC như hướng dẫn ở Hoạt động 2a.
Dựa trên cảm nhận bằng mắt thường để so
sánh hai cạnh AB và AC; hai góc ABC và
ACB.
+ Gấp mảnh giấy (hay bìa mỏng) hình tam
giác đều ABC như hướng dẫn ở Hoạt động 2b.
Dựa trên cảm nhận bằng mắt thường để so
sánh hai cạnh BC và BA; hai góc BCA và
ACB.
- GV cho HS đọc phần nhận xét và xem Hình 4
để ghi nhớ kiến thức mới.
- GV nhắc HS cách kí hiệu các yếu tố bằng
nhau trên hình vẽ ( hình 4) và cách đọc các yếu
tố được kí hiệu bằng nhau trên hình.
- GV nhấn mạnh: Tam giác đều có ba cạnh
bằng nhau, ba góc ở các đỉnh bằng nhau. Sau
đó, GV giúp HS biểu đạt lại nội dung phần
nhận xét dưới dạng kí hiệu.
- GV chuẩn bị cho HS một số hình tam giác,
trong đó có một số hình tam giác đều, cho HS
quan sát và yêu cầu chỉ ra hình nào là hình tam
giác đều.
- GV yêu cầu HS nêu lại các tính chất về tam
giác đều vừa học ( nội dung phần nhận xét)
bằng lời hoặc bằng kí hiệu; cho ví dụ về tam
giác không phải tam giác đều.

Hoạt động 2:
a)

Cạnh AB bằng cạnh AC
Góc ABC bằng góc ACB
b)

Cạnh BC bằng cạnh BA
Góc BCA bằng góc BAC
*Nhận xét: Tam giác đều ABC ở Hình 2
có:

- Ba cạnh bằng nhau AB = BC = CA.
- Ba góc ở các đỉnh A, B, C bằng nhau.
Chú ý: SGK (tr93)

GV: Trần Thị Thảo

Năm học: 2024-2025

Trường THCS Tân Hiệp

2. Vẽ tam giác đều
- GV hướng dẫn để HS thực hiện vẽ bằng
thước kẻ và compa một tam giác đều khi biết
độ dài cạnh theo các bước đã chỉ rõ ở VD1.
(Nếu thấy HS còn lúng tăng thì GV vừa vẽ vừa
gợi ý để HS quan sát vẽ theo)
- Sau đó, GV cho HS luyện tập vẽ bằng thước
kẻ và compa một tam giác đều khi biết độ dài
cạnh (như phần Luyện tập 1).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS quan sát SGK và trả lời theo yêu cầu của
GV
- GV: quan sát và trợ giúp HS.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS: Lắng nghe, ghi chú, nêu ví dụ, phát biểu
- Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét,
đánh giá quá trình học của HS, tổng quát lại
các đặc điểm của tam giác đều, cách vẽ tam
giác đều và cho HS nêu lại các bước vẽ một
tam giác đều.

Kế hoạch bài dạy môn Toán 6

2. Vẽ tam giác đều
Hoạt động 3:
B1: Dùng thước vẽ đoạn thẳng AB = 3cm.
B2: Lấy A làm tâm, dùng compa vẽ một
phần đường tròn có bán kính AB.
B3: Lấy B làm tâm, dùng compa vẽ một
phần đường tròn có bán kính BA; gọi C là
giao điểm của hai phần đường tròn vừa vẽ.
B4: Dùng thước vẽ các đoạn thẳng AC và
BC.

Luyện tập 1:
B1: Dùng thước vẽ đoạn thẳng EG = 4cm.
B2: Lấy E làm tâm, dùng compa vẽ một
phần đường tròn có bán kính EG.
B3: Lấy G làm tâm, dùng compa vẽ một
phần đường tròn có bán kính GE; gọi H là
giao điểm của hai phần đường tròn vừa vẽ.
B4: Dùng thước vẽ các đoạn thẳng EH và
GH.

Sản phẩm:
- HS nắm vững kiến thức và hoàn thành được phần hoạt động, luyện tập.
2.2. Hoạt động hình thành kiến thức 2: Hình vuông
Mục tiêu:
- Nhận biết hình vuông trong thực tế. Mô tả được đỉnh, cạnh, góc, đường chéo của hình
vuông.
- HS vẽ được hình vuông có độ dài cạnh cho trước.
- Nhớ và củng cố lại các công thức tính chu vi, diện tích hình vuông.
Nội dung 2: HS quan sát SGK và tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu
GV: Trần Thị Thảo

Năm học: 2024-2025

Trường THCS Tân Hiệp
Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
Hoạt động của GV và HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
1. Nhận biết hình vuông
- GV cho HS thực hiện Hoạt động 4. GV gợi
ý:
+ Dựa trên ô vuông để so sánh độ dài bốn cạnh
HK, KL, LM, MH.
+ Dựa trên ô vuông (hoặc cảm nhận bằng mắt
thường) để xem các cạnh đối HK và ML; HM
và KL có song song với nhau không.
+ Dựa trên ô vuông (hoặc cảm nhận bằng mắt
thường) để xem hai đường chéo KM và HL có
bằng nhau không.
+ Dựa trên ô vuông (hoặc cảm nhận bằng mắt
thường) để xem bốn góc ở các đỉnh H, K, L, M
có phải là góc vuông không.
- GV cho HS đọc phần nhận xét và xem Hình 6
để ghi nhớ kiến thức mới.
- GV nhắc HS cách kí hiệu các yếu tố bằng
nhau trên hình vẽ (Hình 6) và cách đọc các yếu
tố được kí hiệu bằng nhau trên hình đó.
- GV nhấn mạnh: Hình vuông có bốn cạnh
bằng nhau, hai cạnh đối song song với nhau,
hai đường chéo bằng nhau, bốn góc ở các đỉnh
là góc vuông.
Sau đó, GV giúp HS biểu đạt lại nội dung phần
nhận xét dưới dạng kí hiệu.
- GV chuẩn bị một số hình tứ giác, trong đó có
một số hình vuông, rồi cho HS quan sát và chỉ
ra hình nào là hình vuông.
- GV yêu cầu HS cho ví dụ về hình tứ giác
không phải hình vuông.
- GV yêu cầu HS tìm các hình trong thực tiễn
gần gũi xung quanh có dạng hình vuông.
2. Vẽ hình vuông
- GV hướng dẫn để HS thực hiện vẽ bằng ê ke
một hình vuông khi biết độ dài cạnh theo các
bước đã chỉ rõ ở VD2. (Nếu thấy HS còn lúng
túng thì GV có thế vừa vẽ vừa gợi ý để HS
quan sát vẽ theo)
- Sau đó, GV cho HS luyện tập vẽ bằng ê ke
một hình vuông khi biết độ dài cạnh (như phần
Luyện tập 1).

GV: Trần Thị Thảo

Kế hoạch bài dạy môn Toán 6
Sản phẩm dự kiến
II. Hình vuông
1. Nhận biết hình vuông
Hoạt động 4:

a) Độ dài các cạnh HK, KL, LM, MH
bằng nhau và đều bằng 4 ô vuông
b) Các cạnh đối HK và Ml, HM và KL
của hình vuông HKLM song song với
nhau
c) Độ dài đường chéo KM và HL bằng
nhau và đều bằng 4 ô vuông
d) Bốn góc ở các đỉnh H, K, L, M là các
góc vuông

2. Vẽ hình vuông
Hoạt động 5:
B1: Vẽ theo một cạnh góc vuông của ê
ke đoạn thẳng AB có độ dài bằng 7cm.
B2: Đặt đỉnh góc vuông của ê ke trùng
với điểm A và một cạnh ê ke nằm trên
AB, vẽ theo cạnh kia của ê ke đoạn
thẳng AD có độ dài bằng 7cm.
B3: Xoay ê ke rồi thực hiện tương tự
như ở B2 để được cạnh BC có độ dài
bằng 7cm.
B4: Vẽ đoạn thẳng CD.

Năm học: 2024-2025

Trường THCS Tân Hiệp

Kế hoạch bài dạy môn Toán 6

Luyện tập 2:
B1: Vẽ theo một cạnh góc vuông của ê ke
đoạn thẳng EG có độ dài bằng 6cm.
B2: Đặt đỉnh góc vuông của ê ke trùng
với điểm E và một cạnh ê ke nằm trên
EG, vẽ theo cạnh kia của ê ke đoạn thẳng
EI có độ dài bằng 6cm.
B3: Xoay ê ke rồi thực hiện tương tự như
ở B2 để được cạnh GH có độ dài bằng
6cm.
B4: Vẽ đoạn thẳng HI.

3. Chu vi và diện tích hình vuông
- GV hướng dẫn để HS đọc rồi ghi nhớ công
thức tính như đã có trong SGK.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS Hoạt động cá nhân hoàn thành các yêu cầu
của GV
- GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu ý và trợ 3. Chu vi và diện tích của hình vuông.
giúp nếu cần.
- Chu vi hình vuông: C = 4a
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Diện tích của hình vuông là : S = a . a =
- HS chú ý lắng nghe, hoàn thành các yêu cầu, a2
giơ tay phát biểu.
- GV : kiểm tra, chữa và nêu kết quả.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét,
đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết quả
hoạt động và chốt kiến thức.
Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức và hoàn thành được phần Thực hành
2.3. Hoạt động hình thành kiến thức 3: Lục giác đều
Mục tiêu:
- HS mô tả được một số yếu tố của hình lục giác đều.
- HS tạo lập được hình lục giác đều thông qua việc lắp ghép các tam giác đều.
- HS mô tả được một số yếu tố cơ bản của hình lục giác đều.
- HS tìm được các hình lục giác đều có trong thực tế.
Nội dung 3: HS quan sát hình ảnh trên màn chiếu và SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức
theo yêu cầu của GV.
Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
III. Lục giác đều
- GV cho HS thực hiện Hoạt động 6 ghép sáu Hoạt động 6: Thực hành ghép hình lục
miếng bìa hình tam giác đều có cạnh bằng nhau giác đều từ 6 miếng phẳng của hình
như ở Hình 7 nhằm thấy được sự tồn tại của hình tam giác đều ( Hình 7 – SGK)
lục giác đều cũng như một cách tạo ra hình lục Hoạt động 7: ( SGK – tr96)
giác đều trong thực tiễn.
*Nhận xét: Lục giác đều ABCDEG
- GV tiếp tục cho HS thực hiện hoạt động 6b để có:
GV: Trần Thị Thảo

Năm học: 2024-2025

Trường THCS Tân Hiệp

Kế hoạch bài dạy môn Toán 6

hình dung về lục giác đều trong hình học.
- GV trình chiếu video về ghép sáu hình tam giác
đều có cạnh bằng nhau để tạo hình lục giác đều và
vẽ lục giác đều.
- Sau đó, GV cho HS thực hiện:
+ Gấp mảnh giấy (hay bìa mỏng) hình lục giác
đều ABCDEG theo các đường chéo chính AD,
BE, CG. Dựa trên cảm nhận bằng mắt thường để
xem chúng có cùng đi qua điểm O không.
+ Dựa trên các tam giác đều OAB, OBC, OCD,
ODE, OEG, OGA để so sánh độ dài các cạnh AB, - Sáu cạnh bằng nhau: AB = BC =
CD = EG;
BC, CD, DE, EG, GA.
+ Dựa trên các tam giác đều OAB, OBC, OCD, - Ba đường chéo chính cắt nhau tại
ODE, OEG, OGA để so sánh độ dài các đường điểm O;
- Ba đường chéo chính bằng nhau:
chéo chính AD, BE, CG.
+ Dựa trên các tam giác đều OAB, OBC, OCD, AD = BE = CG;
- Sáu góc ở các đỉnh A, B, C, D, E, G
ODE, OEG, OGA để so sánh
bằng nhau.
các góc ở đỉnh A, B, C, D, E, G.
- GV cho HS đọc phần nhận xét và xem Hình 8 để
ghi nhớ kiến thức mới.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS quan sát SGK và thực hiện theo yêu cầu của
GV
- GV: quan sát và trợ giúp HS.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS giơ tay trình bày kết quả.
- Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh
giá quá trình học của HS, tổng quát lại các đặc
điểm của hình lục giác đều, cách vẽ lục giác đều
và cho HS nêu lại các bước vẽ một lục giác đều.
Sản phẩm:
- HS nắm vững kiến thức và hoàn thành được phần luyện tập,vận dụng.
HOẠT ĐỘNG 3 : LUYỆN TẬP
Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.
Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT
Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập 1 ( SGK - tr 97)
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận và hoàn thành vở.
Bài 1 :

GV: Trần Thị Thảo

Năm học: 2024-2025

Trường THCS Tân Hiệp

Kế hoạch bài dạy môn Toán 6

Vì ABCDEG là lục giác đều nên:
- Các đường chéo chính bằng nhau và cắt nhau tại O, tạo nên các tam giác đều
Do vậy, các cạnh OA = OB = OC  OD = OE = OG và bằng nửa độ dài đường chéo chính.
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS hoàn thành các nhiệm vụ được giao.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Mỗi bài tập, GV mời học sinh lên trình bày. Các HS khác chú ý chữa bài, theo dõi nhận xét
bài các nhóm trên bảng.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV chữa bài, chốt đáp án.
Sản phẩm: Kết quả của HS.
HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG
Mục tiêu: Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức Nội dung: HS
vận dụng kiến thức hoàn thành các bài tập được giao.
Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập bài 2 + 3 + 4  ( SGK – tr97)
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận và hoàn thành vở.
Bài 2 :

a) Diện tích phần trồng rau là:
23 x 23 = 529 (m2)
b) Độ dài của hàng rào là:
23 x 4 - 2 = 90 ( cm)
Đáp số: a) 529 m2
b) 90 cm
Bài 3: ( HS thực hành theo yêu cầu của bài dưới sự hướng dẫn của GV).
Bài 4 :

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện hoàn thành yêu cầu theo tổ chức của GV.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời đại diện HS trình bày bảng mỗi BT
Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV: Trần Thị Thảo

Năm học: 2024-2025

Trường THCS Tân Hiệp

Kế hoạch bài dạy môn Toán 6

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức và lưu ý thái độ tích cực làm bài.
Sản phẩm: Kết quả của HS.
* NHẬN XÉT, DẶN DÒ.
Nhận xét:
+ Sự tích cực chủ động của HS trong quá trình tham gia các hoạt động học tập.
+ Sự hứng thú, tự tin, trách nhiệm của HS khi tham gia các hoạt động học tập cá nhân.
+ Thực hiện các nhiệm vụ hợp tác
Dặn dò
- GV cho HS hình dung lại những nội dung, kiến thức đã học ở bài này thông qua các câu hỏi
+ Bài học hôm nay, các em cần nắm được những kiến thức nào ?
+ Để nhận dạng được các tam giác đều, hình vuông, lục giác đều em cần chú ý đến những
yếu tố cơ bản nào (về cạnh, góc, đường chéo)?
+ Ôn tập công thức tính chu vi, diện tích hình tam giác đều, hình vuông.
+ Luyện tập vẽ tam giác đều, hình vuông
- Tìm hiểu và đọc trước “Bài 2: Hình chữ nhật. Hình thoi.”, chuẩn bị miếng bìa hình thoi
(hình 16), kéo và sưu tầm đồ vật, tranh ảnh về hình chữ nhật, hình thoi theo tổ. (Tổ nào sưu
tầm được nhiều đồ vật, tranh ảnh nhất sẽ được phần thưởng của GV).
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO DÀNH CHO HỌC SINH: SBK toan 6 tập 1.
V. RÚT KINH NGHIỆM
...............................................................................................................................................
Duyệt của tổ trưởng/tổ phó

GV: Trần Thị Thảo

Giáo viên

Năm học: 2024-2025