I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Hiểu được định nghĩa, tính chất và dấu hiệu nhận biết của hình chữ nhật.
2. Kĩ năng:
- Biết vẽ và chứng minh một tứ giác là hình chữ nhật, vận dụng các kiến thức về hình chữ nhật
vào tam giác vuông.
- Vận dụng các tính chất của hình chữ nhật vào chứng minh, tính toán trong các bài toán thực tế.
3. Thái độ:
- Rèn tính cẩn thận, chính xác, rèn chứng minh một bài toán hình học.
II. Chuẩn Bị:
Giáo Viên
 Học Sinh

Giáo án; SGK.
- thước thẳng, compa, eke
SGK; chuẩn bị bài mới ở nhà
thước thẳng, compa, eke

Phương Pháp: Đặt và giải quyết vấn đề
Thảo luận nhóm.
III. Tiến trình:
1. Ổn định lớp: (1’)
8A1:……/27
8A2:……/26

HS vắng: ..............................................
HS vắng: ............................................


2. Kiểm tra bài cũ:
Xen vào lúc học bài mới
3. Nội dung bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
GHI BẢNG

Hoạt động 1: (10’)
GV vẽ hình chữ nhật ABCD trên bảng với kí hiệu 4 góc vuông.
Tứ giác ABCD có đặc điểm gì đặc biệt?
Tứ giác ABCD như vậy được gọi là hình chữ nhật ABCD.
Thế nào là hình chữ.nhật?
GV giới thiệu định nghĩa hình chữ nhật và chốt lại.
GV cho HS thảo luận theo nhóm chứng minh hình chữ nhật cũng là hình bình hành, hình thang cân.

Hoạt động 2: (7’)
Hình chữ nhật cũng là hình bình hành, cũng là hình thang cân. Vậy Hình chữ nhật có các tính chất của hình bình hành, hình thang cân hay không
HS chú ý theo dõi và vẽ hình vào vở.




HS chú ý theo dõi





HS trả lời.


HS thảo luận.






Có đầy đủ các tính chất của hình bình hành và hình thang cân.
1. Định nghĩa:





Định nghĩa:
Hình chữ nhật là tứ giác có bốn góc vuông.



2. Tính chất:

Hình chữ nhật có tất cả các tính chất của hình bình hành, của hình thang cân.

Trong hình chữ nhật, hai đường chéo bằng nhau và cắt nhau tại trung điểm mỗi
đường

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
GHI BẢNG

Em hãy liệt kê các tính chất của hình bình hành, hình thang cân.

Hoạt động 3: (10’)
GV lần lượt hướng dẫn HS chứng minh các tính chất:
Tứ giác có 3 góc vuông thì góc còn lại bằng bao nhiêu?
Tứ giác đó là hình gì?
Các tính chất còn lại, GV hướng dẫn HS chứng minh tương tự như tính chất trên.
Với chiếc compa, hãy kiểm tra xem tứ giác ABCD có là hình chữ nhật hay không?

Hoạt động 4: (10’)
ABCD là hình gì?


So sánh AM và BC
GV giới thiệu tính chất.

ABCD là hình gì?



(ABC là tam giác gì?

GV giới thiệu tính chất.

HS liệt kê.





900
Hình chữ nhật
HS chứng minh cùng với giáo viên.



HS suy nghĩ và trả lời.



ABCD là hình ch.nhật vì nó là hình bình hành có một góc vuông.
AM =
BC

ABCD là hình chữ nhật vì nó là hình bình hành có hai đường chéo bằng nhau.

(ABC vuông tại A.



3. Dấu hiệu nhận biết:
- Tứ giác có 3 góc vuông
- Hình thang cân có 1 góc vuông
- Hình bình hành có 1 góc vuông
- Hình b.hành có 2 đường chéo bằng nhau








4. Áp dụng vào tam giác:
?3:


?4:


Tính chất: (SGK)



4. Củng Cố: (5’)
- GV cho HS nhắc lại định nghĩa, tính chất và dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật.
- Cho HS làm bài tập 60.
5. Dặn Dò: (2’)
- Về