Bài: 23 - Tiết: 95
Tuần dạy: 25
Ngày dạy: 25/02/2016

MỤC TIÊU
Kiến thức:
Giúp học sinh nắm được khái niệm “ hành động nói” và phân biệt được với các hành động khác của con người.
Kĩ năng:
Vận dụng các “ hành động nói” để đạt hiệu quả cao trong giao tiếp.
Tạo lập được hành động nói phù hợp mục đích giao tiếp
Thái độ:
Biết vận dụng hành động nói trong giao tiếp phù hợp
TRỌNG TÂM
Nắm được các kiểu hành động nói thường gặp
CHUẨN BỊ
Giáo viên: giáo án,
Học sinh: sgk, sbt, soạn bài.
TIẾN TRÌNH
Ổn định tổ chức và kiểm diện: (1 phút)
Lớp: 8a1 . TS: 37
Kiểm tra miệng: ( 4 phút)
Câu 1: Thế nào là câu phủ định?Cho ví dụ ( 5 điểm)
Trả lời: Câu phủ định là câu có những từ ngữ phủ định như: không, chẳng, chả, chưa, không phải ( là), chẳng phải (là), đâu có phải (là), đâu( có),…
VD: HS tự cho
Câu 2: Câu phủ định dùng để làm gì?
Trả lời: Câu phủ định dùng để:
Thông báo, xác nhận không có sự vật, sự việc, tính chất, quan hệ nào đó ( câu phủ đinh miêu tả)
Phản bác một ý kiến, một nhận định ( câu phủ định bác bỏ)


Bài mới: ( 35 phút )
“ Hành động” là việc làm cụ thể của con người nhằm một mục đích nhất định . Vậy theo em, “ Hành động nói” là gì ? để trả lời cho câu hỏi này thì hôm nay cô sẽ giới thiệu cho các em bài học mới đó là bài “ Hành động nói”.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
NỘI DUNG BÀI HỌC

*Hoạt động 1: Hình thành khái niệm “ hành động nói”
GV: Gọi HS đọc đoạn văn trích trong SGK và trả lời các câu hỏi?
Lí Thông nói với Thạch sanh nhằm mục đích gì? Câu nào thể hiện rõ mục đích ấy?
Lí Thông có đạt được mục đích của mình không? Chi tiết nào nói lên điều đó?
Lí Thông đã thực hiện mục đích của mình bằng phương tiện gì?
Nếu hiểu hành động là “ việc làm cụ thể của con người nhằm một mục đích nhất định” thì việc làm của Lí Thông có phải là một hành động không? Vì sao?
GV gọi HS trả lời
Lí Thông tìm cách đuổi Thạch Sanh đi để cướp công của Thạch Sanh. Câu thể hiện rõ nhất ý đồ của Thạch Sanh là: “ Thôi, bây giờ nhân trời chưa sáng em hãy trốn ngay đi”
Có. Chi tiết ấy là : “ Chàng trai vội vã từ giã mẹ con Lí Thông, trở về túp lều cũ dưới gốc đa, kiếm củi nuôi thân.”
Lí Thông đã thực hiện mục đích của mình bằng lời nói.
Việc là của Lí Thông là một hành động vì nó có tính mục đích.
Gv chốt vấn đề, sau đó gọi HS đọc Ghi nhớ 1: Sgk/62


*Hoạt động 2: Tìm hiểu một số kiểu hành đông nói thường gặp.
GV yêu cầu học sinh đọc mục II trong sách giáo khoa và trả lời các câu hỏi.
1.Mục đích của các hành động nói ấy là gì?
HS trả lời-> GV nhận xét chốt ý.

2.Chỉ ra các hành động nói trong đoạn trích và mục đích của hành động?
HS trả lời-> GV nhận xét chốt ý.

3. Hãy liệt kê các kiểu hành động nói mà em biết?
HS trả lời-> GV nhận xét chốt ý.



*Hoạt động 3: Luyện tập
- GV cho HS đọc và trả lời câu hỏi.
Trần Quốc Tuấn viết Hịch Tướng Sĩ nhằm mục đích gì ? hãy xác định mục đích của hành động nói thể hiện ở một câu trong bài hịch và vai trò của câu ấy đối với việc thực hiện mục đích chung.
->HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý.
- GV cho học sinh thảo luận nhóm. Chỉ ra các hành động nói và mục đích của mỗi hành động nói trong mỗi đoạn trícha, a,c
->HS trả lời, Gv nhận xét, chốt ý.

-Gv gọi học sinh đọc và xác định kiểu hành đông trong đoạn trích BT3/65
-HS trả lời-> HS khác nhận xét, GV chốt ý.
I. Hành động nói là gì?

a/ Đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi.

Hưởng lợi

Có

Bằng lời nói

Hành động vì việc làm có mục đích.














Ghi nhớ