.Người soạn: Nguyễn Thị Lân.
Lớp: Văn – Địa III.
Ngày soạn: 19/11/2014
Ngày dạy:
Tuần:
Tiết:
HÀNH ĐỘNG NÓI.
I.Mục tiêu cần đạt.
1.Kiến thức.
-Khái niệm hành động nói.
-Các kiểu hành động nói.
2.Kĩ năng.
-Xác định các hành động nói trong các văn bản đã học, trong giao tiếp.
-Tạo lập được các hành động nói phù hợp với mục đích giao tiếp.
3.Thái độ.
-Có ý thức sử dụng hành động nói phù hợp, từ ngữ chuẩn mực.
-Sử dụng hành động nói đúng hoàn cảnh giao tiếp.
II.Chuẩn bị.
1.Giáo viên(GV): giáo án, sách giáo viên, sách giáo khoa, tài liệu….
2.Học sinh (HS): chuẩn bị bài ở nhà, sách giáo khoa….
III.Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm…
IV.Tiến trình tổ chức dạy học.
1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp.
2.Kiểm tra bài cũ:
? Nêu đặc điểm hình thức, chức năng của câu phủ định? Đặt một tình huống hội thoại có sử dụng phủ định miêu tả và một tình huống sử dụng hội thoại phủ định bác bỏ.
Trả lời:- Câu phủ định là câu có những từ ngữ phủ định như: không, chẳng, chả, chưa, không phải (là), chẳng phả (là)….
-Câu phủ định dùng để:
+Thông báo, xác nhận không có sự vật, sự việc, tính chất, quan hệ nào đó (câu phủ định dung để miêu tả).
VD: Nga không đi học.
+Phản bác một ý kiến, một nhận định (câu phủ định bác bỏ).
VD: Không phải? Nga đi học.
3.Bài mới.
Giới thiệu vào bài: Hành động nói là việc làm cụ thể của con người nhằm mục đích nhất định. Vậy theo em hành động nói là gì. Để trả lời câu hỏi này hôm nay cô cùng các em đi tìm hiểu bài học hôm nay đó là bài: “Hành động nói”.
Hoạt động của GV-HS.
Nội dung chính.

*Hoạt động 1: Tìm hiểu hành động nói.
GV:Gọi HS đọc phần I-sgk-62, trả lời câu hỏi.

? Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục đích gì?
HS suy nghĩ trả lời.
GV gọi HS nhận xét bổ sung, giáo viên chốt kiến thức.
Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm đẩy mạnh Thạch Sanh đi để mình hưởng lợi.
? Câu văn nào thể hiện rõ mục đích của Lí Thông?
HS suy nghĩ trả lời.
GV gọi HS nhận xét bổ sung, giáo viên chốt kiến thức.
“Thôi, bây giờ nhân trời chưa sáng em hãy trốn ngay đi”.
? Lí Thông có đạt được mục đích của mình hay không?
HS suy nghĩ trả lời.
GV gọi HS nhận xét bổ sung, giáo viên chốt kiến thức.
Lí Thông có đạt được mục đích của mình.
?Chi tiết nào nói lên điều ấy?
HS suy nghĩ trả lời.
GV gọi HS nhận xét bổ sung, giáo viên chốt kiến thức.
Thạch Sanh vội vã từ giã mẹ con Lí Thông ra đi.
?Lí Thông đạt được mục đích của mình bằng phương tiện gì?
HS suy nghĩ trả lời.
GV gọi HS nhận xét bổ sung, giáo viên chốt kiến thức.
Bằng hành động nói.
? Việc làm của Lí Thông có phải là hành động nói không?Vì sao?
HS suy nghĩ trả lời.
GV gọi HS nhận xét bổ sung, giáo viên chốt kiến thức.
Việc làm của Lí Thông là một hành động nói, vì nó là việc làm có mục đích, có ngôn ngữ thể hiện rõ ràng .
?Vậy em nào cho cô biết “hành động nói” là gì? Cho ví dụ.
HS suy nghĩ trả lời.
GV gọi HS nhận xét bổ sung, giáo viên chốt kiến thức.
Hành động nói là hành động được thực hiện bằng lời nói nhằm mục đích nhất định.
GV:Một em đọc phần ghi nhớ sgk-62.
GV:Để củng cố thêm cô có bài tập nhanh như sau:
VD1:
A.Chủ nhật đến nhà mình chơi nhé?
B.Mình còn xem bận gì không đã.
C.Thôi bận thì để hôm khác đến nhé, tụi mình chờ đấy.
B. Thôi được, mình sẽ đến.
A. Ôi ! tuyệt lắm !
Em hãy xác định A, B, C, có là hành động nói không? Vì